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人教版九年级化学上册第四单元
课题4
化学式与化合价
说课提纲
一、说教材
本课题主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量计算的内容。在此之前，学生已经知道了元素符号以及一些物质化学式的写法，这为过渡到本课题起到了铺垫作用。为以后学习《化学方程式》打下了坚实的基础，因此本课题在整个教材中起到承上启下的作用。
（一）地位与作用
（二）三维目标
过程与方法
情感态度与价值观
⑴理解化学式的定
义、意义、书写
及其读法；
⑵掌握物质化学式
的书写规律，熟
记常见物质的化
学式。
⑴引导学生运用科学方法学习化学知识,培养分析问题、归纳整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法；
⑵培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力。
（1）培养实事是，
尊重科学，依
靠科学的精神；
（2）渗透定组成定律
的基本思想；
（3）形成从现象到本
质，感性到理性
的认识方法。
（三）重点与难点
重点与难点
重点
难点
化学式的意义
化学式的书写
能熟练掌握常见化合物化学式的书写
元素符号周围数字的意义
二、说教法与学法
1、回顾典型实验涉及的物质来吸引学习兴趣；
2、培养学生归纳、总结、寻找规律的能力；
3、将微观世界与宏观物质巧妙结合起来；
4、将枯燥无味的知识化为有趣的课堂活动；
5、将化学式的读写这一内容编排在化学式
定义以后来教学，能更好突出本节课的重点。
（一）设计理念
（二）学情分析
知识
基础
非智力
因素
学生对本节内容感觉比较抽象，对微观世界的认识有一个过程，根据学生实际情况，授课以基础知识为主，开始由浅入深，一步一个脚印，尽可能挖掘他们的潜力，提高他们学习的主动性、积极性。
这一年龄段的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中宜多采用直观教学方法指导学生学习。
（三）教学方法
（四）学法指导
趣味忆法
交互训练法
（五）调控措施
1、容易忽视稀有气体用元素符号表示物质，
指导学生认识由原子构成的物质；
2、防止学生错误认为所有单质分子右下角
都是2，介绍臭氧、碳-60；
3、展现微观模型让学生理解H2O分子中没
有H2
分子。
五、说教学过程
（一）流程图
让学生回顾图中实验所涉及物质的化学符号
温故知新
物质由
组成
元素用
表示
元素
元素符号
物质用
表示？
一、化学式
1、定义：用元素号符和数字的组合表示物质组成的式子。
如：铁Fe
氧气O2
水H2O
化学式写法和读法如何呢？
每一种纯净物只有一个化学式
复习：物质的分类（根据元素的种类）
单质
由原子
构成
双原子分子：
金属单质:
铜Cu
铁Fe
固态非金属单质：
碳C
硫
S
稀有气体单质：
氦He
氖
Ne
氩
Ar
用元素符号及其右下角的数字表示化学式
直接用元素符号表示化学式
2.
分组分类找出学过物质的符号从中得出
读写规律
O2
N2
Cl2
H2
多原子分子：
臭氧
O3
碳-60
C60
读法：元素名称
读法：某气
化合物
氧化物：
金属元素和非金属组成的化合物：
氧元素在后，另一种元素在前
金属元素在前，非金属元素在后
注意元素的排列顺序和原子个数比
氧化镁
二氧化碳
四氧化三铁
水
MgO
CO2
Fe3O4
H2O
读
法
氧化某或
几氧化几某
读
法
某化某
氯化钠
氯化钾
NaCl
KCl
注意事项
1、先读后写，后读先写
氧化镁
MgO
2、右下角为1时省略不写
二氧化碳
CO2
4、右下角数字不能乱写
氯化钙
CaCl2
请预习好化合价的有关知识
3、物殊读法：H2O
水
NH3
氨气
1、写出下列物质的化学式
铜
磷
氦气
三氧化二铁
氯化钠
2、读出下列物质的名称
Fe
S
Ne
CuO
KCI
3、下列化学式中，书写错误的是
（
）
（A）氧化钙（OCa）
（B）氧化镁（MgO）
（C）三氯化铁
(FeCl3)
（D）三氧化硫（SO3）
4、下图表示气体分子的示意图,图中红圆圈和蓝圆圈分别表示两种不同质子数的原子，其中表示化合物的是（
）　
A
Ｄ
趣味训练
（有序回答）
Cu
P
He
Fe2O3
NaCl
铁
硫
氖
氧化铜
氯化钾
1、表示水这种物质
2、表示水由氢元素和氧元素组成
3、表示一个水分子
4、表示一个水分子由两个氢原子
和一个氧原子构成
H2O
宏观
微观
提问：水的化学式是？
阅读教材并小结H2O的意义
3、归纳小结化学式的意义：
宏观
微观
（1）表示一种物质
（2）表示该物质的元素组成
（3）表示物质的一个分子
（4）表示物质的分子构成
例如：CO2
3CO2
表示三个二氧化碳分子
是不是所有化学式都有四种意义呢？
（1）二氧化碳
（2）二氧化碳由碳元素和氧元素组成
（3）一个二氧化碳分子
（4）一个二氧化碳分子由一个碳原子和
二个氧原子构成
讨论:符号H、2H、H2、2H2各具有
什么意义？
①
H表示氢元素或一个氢原子
②
2H表示2个氢原子。
③
H2表示氢气这种物质；氢气由氢
元素组成；一个氢分子；每个
氢分子由2个氢原子构成
④
2H2表示两个氢分子
4、小结元素符号周围数字的意义
符号前面的数字：表示微粒的个数，可以改变。
符号右下角的数字：表示一个分子中该原子的个数，不能变动。
H
2H
H2
2H2
2H+
表示微粒的个数
表示分子中该原子的个数
请认识下列微观模型
氢原子
H
2个氢原子
2H
氢分子
H2
2个水分子
2H2O
2个氢分子
2H2
水分子
H2O
氧原子
O
2个氧原子
2O
氧分子
O2
2个氧分子
2O2
水分子中有氢分子吗？
趣味训练
抢答
用元素符号或化学式填空
（1）4个二氧化碳分子
（2）7个铁原子
（3）1个氧分子
（4）5个硫原子
2H2O
表示２个水分子
表示每个水分子
中有２个氢原子
4CO2
7Fe
O2
5S
（二）预期的效果
学生通过分组讨论、分析容易找到单质化学式的书写方法与读法规律以及化学式的意义，但对化合物化学式的书写与读法规律的掌握有一定的困难，特别是元素符号周围数字的意义容易混淆。
一.化学式
3、意义
宏观
微观
（1）表示一种物质
（2）表示该物质的元素组成
（3）表示物质的一个分子
（4）表示物质的分子构成
4、化学式周围数字的意义：
前面数字：表示微粒个数
右下角数字：表示一个分子中该原子的个数
2、写法与读法
单质：
铁
Fe
碳C
氖
Ne
氧气
O2
臭氧
O3
化合物：氧化镁
MgO
五氧化二磷
P2O5
水
H2O
氯化钠
NaCl
1、定义：用元素号符和数字的组合表示物质组成的式子。
如：铁Fe
氧气O2
水H2O
课外作业：P88第1题
四、说板书设计
读法：元素名称
某气
读法：氧化某
某化某
五、说教学反思
本节是学习化学的难点，而化学式又是以后学好化学方程式的关键，化学用语枯燥无味，学生的学习兴趣大大下降，所以教学中要多开展趣味活动。
敬请领导专家批评指正
谢
谢！

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