资源简介 第十三章：电功和电功率课题:13、4电流的热效应学习目标1．知道电流的热效应.2．知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。3．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。学习过程一、自学活动一：(请同学们阅读教材P119、，完成下列填空)1、电流通过电饭煲，是将能转化为能；电流通过电热毯，是将能转化为能；电流通过电视机时，时间长了，电视机壳也会发热，这种电流通过导体时，导体会发热现象叫做电流的效应。我们把这些电器统称为。2、问题与猜想：1、灯泡和电线串联在电路中，电流相同，灯泡热得发光，电线却不怎么热，这是为什么？2、相同的导线如果将灯泡换成大功率的电炉，电线将显著发热，甚至烧坏电线，这又是为什么？3、电熨斗，它通电的时间过长，会产生更多的热量，一不小心，就会损坏衣料。这又是为什么？2、互学活动一：阅读P119“实验探究”后结合图13-16完成：（1）实验目的：研究电流通过导体时产生的与、、的关系。（2）实验中左、右两个烧瓶中盛有的液体，质量，种类（填“相同”或“不同”）。温度计测量的是的温度。在实验中要判断烧瓶中的电阻丝产生的热量的多少，可以通过观察液体温度的情况来进行，这种研究方法叫做法。（3）观察甲图可知：a、甲图左、右两瓶中的两段电阻丝中，在常温下，控制了材料、长度、横截面积三个量中的相同，相同，而保证不同，因此电阻；而左瓶中的电阻丝比右瓶中的电阻丝，所以R左R右；b、两段电阻丝联在电源上，这样做的目的是使通过它们的电流；c、开关闭合后，通过，比较两瓶中液体的情况，判断两段电阻丝产生的的多少。d、此实验采用了法，控制了、相同，而不同，研究电热的多少与的关系。通过观察发现，左瓶中液体温度升的比右瓶中的，说明了左瓶中的电阻丝比右瓶中的电阻丝产生的热量，即Q左Q右。由此，可得结论：电热的多少与有关，在、相同时，电阻越大，产生的热量。即，I左=I右,t左=t右,∵R左R右∴Q左Q右（4）观察乙图可知：a、乙图左、右两瓶中的两段电阻丝，控制了电阻，通电时间也，（填“相同”或“不同”），但因为两段电阻丝联在电源两端，通过调节变阻器，就可以使通过它们的电流。图中，左瓶电阻丝中的电流比右瓶电阻丝中的电流，即I左I右b、本次实验，控制了、相同，而不同，探究电热的多少与的关系。通过观察发现，左瓶中液体温度升的比右瓶中的，说明了左瓶中的电阻丝比右瓶中的电阻丝产生的热量，即Q左Q右。由此，可得结论：电热的多少与有关，在、相同时，电流越大，产生的热量。即，R左=R右,t左=t右,∵I左I右∴Q左Q右（5）实验如果控制、相同，而通电时间不同，就研究电热的多少与的关系。结论是：在、时，越长，就。（6）实验表明：电流通过导体产生的多少与、、都有关，导体的电阻，通过导体的电流，通电时间，就越多。三、自学活动二：(请同学们阅读P121，完成下列填空)1、国物理学家，通过大量的实验总结出：电流通过导体产生的跟成正比，跟成，跟_成。这个规律叫做。用公式表示为：Q=其中：I表示，单位；R表示，单位；t表示，单位；Q表示，单位2、（P121）在生活、生产中，例如、、、都是利用电流的热效应工作的；例如、、等用电器工作时，为减少电热产生的危害都采用设置、或在发热部位安装等方法来热。。???四、总结1、在电热器电路中(只有电阻的电路)，电能几乎全部转化为内能，即WQ（填“>”、“<”、“=”）因此Q=W=I2Rt=UIt2、电流通过电动机做功时，大部分电能转化为机械能，即WQ（填“>”、“<”、3、电热器的主要组成部分是发热体，它是由电阻率大、熔点高的电组丝绕在绝缘材料上做成的。四、当堂检测1、利用Q=I2Rt理论推导解释：“电炉工作时，电炉丝热的发红，而和它串联的电线却几乎不发热”。2、一只阻值为6Ω的电阻,在1min内电阻产生的热量是120J,通过这个电阻的电流是多少?电阻两端的电压是多少?3、阻值为20Ω的电阻两端加上6V的电压时,10min电阻丝上产生的热量是多少?4、电熨斗通电后，熨斗面很烫，而连接熨斗的导线却不怎么热，这是因为（）A．导线电阻远小于熨斗电阻，导线消耗的电能很少；B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流；C．导线的散热比熨斗快；D．导线外有绝缘皮隔热5、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V，60W”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生的热量是（）A.电烙铁最多 B.电视机最多 C.电风扇最多 D.一样多6计算题额定功率为1000w的热水器，正常工作10min产生多少热量？五、作业P1233、4 展开更多...... 收起↑ 资源预览 当前文档不提供在线查看服务，请下载使用！
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