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八年级上册 　第五单元　　 化学反应
课题 化合价（第一课时） 课型 新授课
分析思路 [学生分析] 学习该课之前，学生已接触到了许多化学式，也能够书写一些常见的简单物质的化学式，但对于化学式为什么要这样书写还缺乏认识。从质的角度认识化学式的观念有待建立。[教学分析]化合价在整个初中阶段都无一例外的贯穿着，刚学过的化学式、即将要学习的化学方程式以及今后要学习的对酸、碱、盐等物质的认识。如果通过本节课的学习，学生能够建立一些化学基本概念的联系，那是我们所盼望的。我们渴望本节课的教学能从单纯的知识和技能传授发展到树立观念，建立联系。如何才能建立联系？一是让学生通过活动寻找元素组合的规律，将死记硬背的元素化合价通过活动改为自主探究性的学习，让学生亲自设计活动、完成组合，体验自己产生 “物质”这一知识结论的快乐。二是创设学生的认知冲突。当多数同学出现“非金属元素总显负价”的观点时，通过化学式计算化合价，让学生在练题的过程中发现“非多属元素在化学式中出现的两面性”。学生通过用自己努力验证了他们的设想时，会在分享喜悦的同时会认识到化合价对化学式正确书写的重要性，体验到认识的发展是抽象与理论不断交锋和不断融合的过程。三是将更多地机会留给学生，让学生充分表达他们的意见，使课堂始终充满自主、合作、开放、互动的气氛；在质疑、争论、思想火花的碰撞中，学生各方面的能力将得到更好的发展和提高。这种自主的学习过程，是一个知识和技能建构的过程，也是一个最容易建立联系的过程。在教学设计中，我们追求“参与与认知”的统一。备课中时时考虑学生会怎么想，多多做出针对学生各种反应的预设，上课时要随时抓住学生即时提出的问题，从学生的问题出发组织教学，坚持将学习的第一机会和权力交给学生，让课堂焕发生命的活力。力求以“学生的发展为本”，体现“知识技能”、“过程方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标融为一体的化学教学价值观。培养学生严谨求实的科学态度、开拓创新的精神。追求在学习的成功体验中，享受学习，享受科学。[教材分析]本节化合价是出现在化学式之后的一个化学基本概念。理解元素化合价的概念及掌握元素化合应用规律对正确书写化学式及而后出现的书写化学方程式有着重要的铺垫作用，且为今后学习酸、碱、盐等物质知识打下基础。因此理解化合价的概念和规律，掌握元素化合价书写化学式和根据化学式推断元素化合价就成为本节课的教学重点。由于在七年级时已学过原子及其结构，但并没涉及到原子内部的核外电子排布规律，因此，化合价的概念理解就成了教学中的难点。
教学目标 知识与技能培养：通过多媒体展示的几种分子中原子结合的实例，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，初步描述出化合价的涵义；会查元素化合价；能使用化学式计算元素化合价。科学方法的培养使用科学抽象的方法，形成从现象到本质，从感性认识上升到理性认识。情感、态度、价值观：在学习元素化合价的应用中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。通过分组活动，激发学生的学习热情和探索的精神，培养学生的集体主义合作精神和创造意识。
教学重点 化合价的概念的建立；化合物中各元素正、负化合价代数和为零的原则，形成规律性认识问题的能力。
难点 化合价的概念的建立；化合物中化合价代数和为零的原则，书写简单化合物的化学式
教具准备 多媒体 白纸（A4纸）若干
教学活动过程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
[知识回顾]说说“H2O”水分子的意义？[课题引入]上节课大家学过化学式的含义及其意义，为了更好理解化学式的意义，这节课我们一起探讨与化学式密切相关的一个知识点------化合价[多媒体展示]氯化氢、水分子、氨分子及甲烷分子的微观粒子图（立体球型结构图）同学们通过观察说说看这几种分子中分别有哪些原子构成（上节课的复习，本节课的预习）同学们在这几幅图片中发现在它们之间有什么相同地方 有什么不同地方？ 各种元素在相互化合时原子之间都有固定的化合数目，这是元素在形成化合物时的一种性质，这种性质就是元素的化合价[板书]化合价是元素形成化合物时的一种性质以展示的图片请几位同学们分析：氯原子、氧原子、氮原子、碳原子分别与氢原子结合时的数目关系 同学们在七年级学过的原子、分子的知识，看看还能不能说出原子或分子显不显电性？根据同学们回答，给出元素在化合时表现其性质则要遵循一定的规律。[板书]化合价的种类：正价和负价结合教材89页表格，与同学们一起找一找常见元素的化合价，如：氧、氢、碳、磷、铁等[板书]化合价书写原则：在元素符号的正上方,先正（负）号，后价数如：[练一练] 标记化合价SO3 CCl4 P2O5 H2SO4 ZnCl2同学们找出在表中显正价、负价的元素分别有哪些？并试着整理出自己的一套记忆之法（4人一小组进行整理）巡视鼓励小组代表发言综合同学们的方法并加以表扬评价[多媒体展示]兔子跳高比赛游戏元素形成化合物时的化合价填空同学们在书写元素化合价时，要注意写法，它与在七年级介绍的离子化合物中的离子是有区别的以H2O、HCl分子为例，让学生试着找出正价与负价的关系[板书]在化合物中所有元素化合价代数和为零如：CO2中：（碳+4）+(氧－2）×2＝0在平时应用时常根据化学式计算化合价如：教材90页练习通过游戏得出化合价一般规律：[板书]化合价的一般规律：（1） 在化合物里通常：氢显+1价、氧显－2价；金属元素显正价；非金属与氢和金属结合时显负价、与氧结合时显正价（2） 单质里元素的化合价为零提示：同一元素在不同的化合物里，显示的化合可能不同，有些元素在相同的化合物里可显示不同的化合价在今后同学们经常会接触到象CaCO3这类形式的化学式，其中CO3的在参与反应时不能拆开，相当于一个原子，我们把这一类原子称为原子团[板书]原子团：做为一个整体参加反应的原子集团，也叫根（常见原子团）投影[练习]从游戏中找找原子团的规律：游戏三[活动小结][动一动]“举牌出价”－收购物质请两个同学上讲台动手操作1、在准备好的A4纸上用红色粉笔写上一些常见金属元素蓝色粉笔写上一些常见非金属元素(一张纸上写一种元素,尽量写粗大些, 能见度高)2、举牌（写好元素A4纸）（让同学们能说出对应元素在化合物常显的化合价）3、标识4、试着说出特点5、试着搭配成（物质）（根据化合价代数和等于零的原则）随意抽取几种元素，看能不能结合成物质[投影提高练习]通过本节课学习，大家学会了什么？能限时完成下列习题吗？（投影）（1）判断化合物中化合价的正误： （2）求加点元素化合价：（3）试试你的能力：写写化学式 举手回答[“观察”中思考]学生通过观察图片[回答]：氯化氢分子是由氢原子和氯原子构成水分子是由氢原子、氧原子构成……明确本节课的学习内容。学生基本能找到：[回答]：几种分子的结构中都有氢原子，但是氢原子与其它原子结合时的个数不一样倾听做好笔记学生积极参与并回答在HCl中氢原子：氯原子＝1：1在H2O中氢原子：氧原子＝2：1……学生大多能记得原子、分子不显电性这一特点[“参与”中思考]学生通过查表，回答对应元素的化合价学生模仿完成分组练习，相互订正，4人合作进行查找、并整理，用自己的方式记忆学生整理的方法多种多样押韵法、谐音法、谚语法……如：谐音法H Na K Ag (轻拿假银)正一价：要轻（H）拿（Na）假（K）的银（Ag）子Zn Cu Mg Ca Ba(新铜没盖被)正二价：新（Zn）的铜（Cu）没（Mg）有盖（Ca）的被（Ba）子……[“跳跃”中思考]学生作为“兔子”，努力跳过“对应元素化合价”这根线（填空）学生积极参与,踊跃回答回忆并说出在七年级所学到的离子化合物中离子的书写特点引导学生分析：在H2O分子中，O元素显－2价，H元素显+1价，因为H元素中有两上H原子，所以H元素总共化合价为+2价，刚好与氧元素化合价之和为零，体现了分子不显电性……学生做好笔记学生完成练习学生做好笔记并完成投影练习2、用你所学的求求下列带点元素的化合价？(1)Al(H2PO4)3 (2)CaCO3 (3)Mg3(PO4)2 (4)Na2SO4(5)HnRO2n+1作好笔记兔子跳高游戏三[“活动”中思考]座位上的学生在课前准备的小正方形纸上也写出常见金属元素和非金属元素(4人一小组)小组抢答：说出对应牌上元素在化合物中的化合价如：化合价的一般规律：（1） 氢元素在化合物里通常显+1价（2） 氧元素在化合物里通常显－2价（3） 金属元素在化合物中通常显正价（4） 非金属元素与氢元素和金属结合形成的化合物时显负价，与氧元素结合时显正价学生动手操作，小组里进行：组合出一些常见的物质，并能得出（5） 单质里元素的化合价为零分析作答，归纳体会：（1）化合物中正负化合价代数和等于0。（2）初步体会到：所写物质的化学式必须是客观存在的，不能随意臆造。（3）写完化学式一定要检查正误学生思考完成 承前启后点明学习目标以图片投影方式引入新课，建立立体感观度，让学生体会微观世界的奥秘，激发求学兴趣构建一个学生思考和回答问题的对象，借题说事给出化合价的定义阐明化合价的规律巩固旧知识给出化合价的种类让学生会根据表查元素化合价为记忆之门提供一把钥匙巩固：由生入熟掌握常见元素的化合价提高区别能力七年级所学内容建立联系提高学生的逻辑思维能力得出规律掌握规律提高学生归纳整理知识的能力引出原子团巩固原子团的知识内容开拓思维，团结协作练习化合价书写得出规律巩固化学式中化合价的规律:化合价代数和等于零为下一节“化合价与化学式的关系”作铺垫，体会“收购”物质的快乐。通过活动进一步巩固知识提高动脑思维完成本节课的小结
板书设计 [板书]一、化合价（一）1、涵义:是元素形成化合物时的一种性质2、种类：正价和负价3、书写原则：在元素符号的正上方,先正、负号，后价数4、在化合物中所有元素化合价代数和为零（1）、在化合物里通常：氢显+1价、氧显－2价；金属元素显正价；非金属与氢和金属结合时显负价、与氧结合时显正价（2）、在单质里元素的化合价为零5、原子团：也叫根，在参与化学反应时可看成一个整体
作业设计 2、课外作业本（1）A本（2）归纳所学过的物质的化学式（3） 查询网上资料：化学式是怎样确定的？（为下一节课准备） 网址：www.k12..
课件设计思路 1、增强感观度2、创设情境，激发学生兴趣3、辅助教学
CO2
+4－2
Na2O
+1 －2
MgO
+2 －2
+3+2+10-1-2
+3+2+10-1-2
MgO
+2
Mg
－2
O

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