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分课时教学案
课题 细菌和真菌（预习课） 主备课人 授课时间 第周 月 日
教学目标 1、能说出细菌和真菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌及真菌的营养方式。3、了解细菌和真菌的生殖方式。
学情分析 学生对细菌和真菌既熟悉又陌生。因为他们对细菌和真菌的知识还知之甚少。所以教师要从实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 【学习过程】自学指导1：细菌的发现认真阅读课本P71细菌的发现有关内容，3分钟后不看书完成下列问题。1、17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。2、法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由 造成的。3、巴斯德还发现了 、 ，提出了 以及 的方法，后人称他为“ ”。4、小试牛刀：在巴斯德“肉汤变质”的实验中：你认为导致肉汤变质的细菌来自于哪里？ 巴斯德将瓶里的肉汤煮沸，其中主要目的是 。如果人将新鲜的肉汤 分成四份置于试管中，煮沸后作如下处理：编号1234状态塞棉塞敞口塞棉塞敞口温度4℃4℃25℃25℃请你预测，四支试管中最易变质的是 ，理由是 。根据以上实验结果分析，你觉得保鲜牛奶的方法有哪些？ 自学指导2：细菌的形态和结构1、细菌的个体十分微小，只有用 才能观察到。2、细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的。（填单细胞或多细胞）3、细菌的基本结构都是相同的，都有 、 、 和 ，不同的是有些细菌的细胞壁外有 ，有些细菌有 。4、细菌和动植物的细胞都不同，主要区别在于细菌没有 。因此大多数细菌只能利用 生活，并把 分解为简单的 。细菌是生态系统的 。5、细菌的生殖方式是 。假设你手上此刻有a个细菌，在没有洗手的情况下，经n次分裂你手上的细菌数目是 个。6、有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成 ，它是细菌的 ，对不良环境有较强的抵抗能力。
教学过程 7、芽孢是细菌的生殖方式吗？ 。8、芽孢的特点是 ，可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。9、细菌 的特性，使它的分布广泛。[自学指导3：真菌]仔细阅读课本P77内容，完成下列问题：（1）青霉和曲霉的菌体是由许多 连接起来的 构成的。它们都是 细胞的生物，每个细胞都有 、 、 和 。蘑菇也是由 集合而成的。 （2）真菌中有多细胞的个体，也有 的个体，如 。 （3）真菌和细菌的主要区别是：真菌有 ，而细菌没有 。2、观察P77图中的青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？不同形态相同点颜色形态青霉长孢子的菌丝呈（ ）1、多细胞的真菌，每个细胞都有（ ）（ ）（ ）和（ ）;2、菌体有（ ）构成3、都能产生（ ）曲霉长孢子的菌丝呈（ ）3、讨论2和3题。4、真菌是通过产生大量的 来繁殖后代的。所以青霉、曲霉以及蘑菇的生殖方式都是 生殖。
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：

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