资源简介

分课时教学案
课题 陆地生活的动物第二课时 主备课人 授课时间 第周 月 日
教学目标 （1）描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征（2）说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
学情分析
学法指导
教学过程 一、预习导航：1.蚯蚓生活在富含 的 的土壤中，通过 和 的配合使身体蠕动。2.蚯蚓的身体是由许多彼此相似的 构成，这样的动物称为 动物。常见的环节动物还有 、 等。3.在观察蚯蚓的实验中，若使其在纸上或玻璃上运动的时间过长，它的活动能力就会下降，甚至死亡。其原因是（ ）A．离开了穴居生活 B．没有食物，所以没有能量C．体表逐渐干燥，无法呼吸 D．体内水分散失，血液循环停止4.蚯蚓是陆地穴居生活的动物，它在生态系统中属于（ ）A．消费者 B．生产者 C．分解者 D．以上都不是二、合作探究，展示交流:学习任务一：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。1.学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境（指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理）2. 介绍并展示蚯蚓观察器的制作方法及饲养过程，互相质疑。学习任务二：探究活动，观察和实验1.观察蚯蚓：（1）蚯蚓生活在怎样的环境中？它的生活习性是怎样的？（2）观察外部结构特点：（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后）（3）生理特点 ：（蚯蚓的运动、呼吸）（小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好记录。）讨论：①蚯蚓身体分节有什么意义？②在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？③大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？④体节和刚毛在运动中各起什么作用？2.师生总结：蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点拓展：蚯蚓在自然界中有什么作用？
教学过程 学习任务三：了解其他环节动物，归纳环节动物的特征1.学生阅读教材，了解其它环节动物2.总结环节动物的共同特征：三、系统总结:引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系,小组内交流。四、效果评价：1.取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：①用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉 。用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起。叫 ，它们与蚯蚓的 有关。②蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要 。③在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠 呼吸的。④实验完毕后，我们应将蚯蚓 。⑤蚯蚓的呼吸要靠 来完成。空气中的氧气首先溶解在 ，然后再渗透进入 ，再进人 中，由循环系统运输到全身各处。2.雨过天晴，爬出洞穴暴露在阳光下时间过长的蚯蚓会死亡，主要原因是（ ）A．体壁脱水，不能正常呼吸 B．体壁脱水，无法正常活动C．缺少水分，鳃丝无法完成气体交换 D．缺少水分，无法摄取营养物质3．在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是( )A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑C．环带在身体前端 D．观察口的位置4．在用手触摸蚯蚓的过程中，我们可根据颜色和手感到刚毛的多少，判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是( )A．背面颜色深，刚毛多 B．背面颜色浅，刚毛多C．腹面颜色深，刚毛少 D．腹面颜色浅，刚毛多5．通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助( )A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖6．下列一组动物中，全是环节动物的是( )A．蚯蚓、草履虫、蝗虫 B．蚯蚓、水蛭、沙蚕C．珊瑚、变形虫、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕7．在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为( )A．土壤中的温度太低 B．土壤中缺少食物C．土中水多，氧气少，无法呼吸 D．地面上温度高，有大量食物8．蚯蚓的运动要靠身体的肌肉收缩、舒张和刚毛的相互配合来完成。 ( )
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：

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