资源简介

分课时教学案
课题 空中飞行的动物第一课时 主备课人 授课时间 第周 月 日
教学目标 1.会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
学情分析
学法指导
教学过程 一、预习导航：1．家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )A．完全呼吸 B．双重呼吸 C．双呼吸 D．持续呼吸2．家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）A．身体散热快 B．飞行时消耗的能量很大 C．消化系统发达 D．食物中的营养少3．鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( ) A．肺和气囊 B．气囊 C．肺 D．气管二、合作探究，展示交流：学习任务一：初步了解鸟类的特点1．你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义 2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？学习任务二：探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。（4）、得出结论，学生表述。（5）学生总结鸟适于飞行的特点。2、总结鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。4.应用：2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：①根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的
教学过程 体温？ ，可保温； ，呼吸能力强，供氧足。 ，产能多。②假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？三、系统总结： 引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。四、效果评价：1．下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽 C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型2．家鸽排便频繁的原因是（ ）。A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便3．下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达4．下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达5．小明在探究鸟适宜飞行的特点的过程中，对家鸽的活体标本进行了仔细观察，请你把其中的部分记录完成，并得出相应的结论：（1）扳开家鸽的喙，发现口腔内____________齿。（2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很___________，长骨大多__________。（3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点，直肠很_____________。（4）通过以上观察，可推测出，鸟类始于空中飞行生活的重要原因之一是，身体相对_________。
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：

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