资源简介

【
】学习卡
项目
问题
答案
组内问题
组外问题
我来归纳（填写知识树）
1.
2.
3.高度集权的北宋政治?
【学习目标】?
●知识与技能目标：?
1.通过北宋建立后所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。?
2.了解王安石变法的背景、目的及其失败的原因。
?●过程和方法目标：?
通过自主学习、小组合作探究、学习成果展示等活动，学习归纳知识框架的方法，提高分析问题的能力。?
●情感、态度和价值观目标：?
通过学习，感悟日常生活中如何与同学和谐相处，学会做人,增强合作意识，培养集体荣誉感。?
【重点】宋初加强中央集权的措施?
【难点】宋初加强中央集权的措施、影响?
【教学过程】?
一、新课导入：?
让学生一起朗读：贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代。?
师问：这是什么朝代？?生答：宋朝。?
学生回答后，教师讲述：唐朝灭亡之后，中国重新陷入分裂割据的状态。黄河流域相继出现了五个朝代，称为五代，南方各地和北方的山西还有十个国家，成为十国，历史上将这一时期合称为五代十国，五代十国持续了50多年。北宋的统治区域只是原来五代十国的范围。那时北方有辽、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态，辽、西夏等少数民族政权我们以后课里进行学习探究，今天我们就一起探究高度集权的北宋政治。?
二、呈现学习目标（由一生朗读）?
【学习目标】?●
知识与技能目标：?
1.通过北宋建立后所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。?2.了解王安石变法的背景、目的及其失败的原因。?
过程和方法目标：?
通过自主学习、小组合作探究、学习成果展示等活动，学习归纳知识框架的方法，提高分析问题的能力。?
●情感、态度和价值观目标：?
通过学习，感悟日常生活中如何与同学和谐相处，学会做人,增强合作意识，培养集体荣誉感。?三、小组合作探究?
教师明确学习任务、任务的分配、探究时间。?1.学习任务：?
认真阅读课文内容，提出问题并尝试解决问题。?2.任务分配：?
第1、3小组是宋朝的建立；?
第4、6小组是宋初加强中央集权的措施；?第2、5小组是王安石变法。?3.学习时间：15分钟?
学生合作探究时，教师进行指导，巡视。并且强调速度快的小组有加分，慢的组只能补充。过了一会儿，有小组代表到黑板上编写题目。?
????????????????????【宋朝建立】学习卡?项目?问????题?
答????案?
组内问题???组外问题?
【宋初加强中央集权的措施】学习卡?项目?问????题?
答????案?
组内问题???组外问题?
【王安石变法】学习卡?
项目?问????题?
答????案?
组内问题???组外问题?
四、学生展示成果?
教师对各小组编写的题目进行点评?
1.宋朝的建立由小组代表展示后，教师进行补充、点评。?
师转折：今天我是赵匡胤，当了皇帝后为了巩固统治该怎么做呢？下面我们大家一起来探究宋初加强中央集权的措施。?2.宋初加强中央集权的措施?
由小组代表展示小组探究的成果，展示成果中由学生或教师进行评价、补充。?教师补充：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”联系日常生活，从宋太祖“杯酒释兵权”的做法中得到什么启示？（譬如解决与他人矛盾方面）学生进行讨论，然后展示。?
教师总结：当我们与同学产生矛盾的时候，我们要用和平的方式来解决问题，而不是用武力（拳头）来解决。?
师转折：唉，我（宋真宗）的祖辈为了加强中央集权所采取的一系列措施导致现在形成了“积贫”与“积弱”的局面，在这种形势下，我该怎么办呢？?
生答：改革！?
师：下面我们一起来探究王安石变法。?3.王安石变法?
由小组代表展示小组探究的成果，展示成果中由学生或教师进行评价、补充。?教师补充：联系日常生活，从王安石变法失败的原因中获得了什么启示？（如维护班级荣誉、交友方面），学生进行讨论，然后展示。?
教师总结：作为班集体中的一员，我们有责任、有义务维护班级的荣誉，不做损害班集体荣誉的事；交友方面我们要诤友，不要交损友。因为近朱则朱，近墨则黑。
?五、我来归纳?
学生一起朗读：贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。?六、布置作业?
天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。?
?????????????????????????????????????????????——《神童诗》宋??汪洙?你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？根据这个内容写一篇小论文。?
【教学反思】?
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，充分调动了学生的主动性，学生才是课堂的真正主人，教师只是课堂的组织者和引导者。通过自主学习、小组合作探究、学习成果展示等活动，使学生迅速掌握新知识。由此提高了学生学习历史与社会的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力，有效提高学生的阅读能力；也可以帮助他们疏理已知知识，激励他们多渠道的获取新知识，巩固旧知识；甚至可以给他们展示自我的机会。?
让学生学习了归纳知识框架的方法，提高分析问题的能力。通过学习，感悟日常生活中如何与同学和谐相处并培养了学生合作精神。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。(共17张PPT)
贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代。
这是什么朝代？
宋
朝
辽
西夏
吐蕃
大理
●知识与技能目标：
1.通过北宋建立后所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。
2.了解王安石变法的背景、目的及其失败的原因。
●过程和方法目标：
通过自主学习、小组合作探究、学习成果展示等活动，学习归纳知识框架的方法，提高分析问题的能力。
●情感、态度和价值观目标：
通过学习，感悟日常生活中如何与同学和谐相处，学会做人，增强合作意识，培养集体荣誉感。
1.学习任务：
认真阅读课文内容，提出问题并尝试解决问题。
2.任务分配：
第1、3小组是宋朝的建立；
第4、6小组是宋初加强中央集权的措施；
第2、5小组是王安石变法。
3.学习时间：15分钟
宋初加强中央集权的措施都有哪些？各有什么影响？
项
目
措
施
积极影响
消极影响
政
治
经
济
军
事
文
化
其
它
解除节度使的权力
增设机构
派官员到地
方管理财政
解除统军大将的兵权；建立禁军，轮流驻防京师
崇文抑武，选拔文臣担任中央和地方官吏。
君臣礼仪的变化
防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力。
削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面
消除了地方割据的物质基础
造成地方财政困难
加强皇权，加强中央对地方的控制
削弱地方力量。官僚机构膨胀，财政开支庞大，形成“积贫”局面。
推动文化教育的发展
武将群体长期遭受打压
，削弱了军队的战斗力
项
目
措
施
积极影响
消极影响
政
治
经
济
军
事
文
化
其
它
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”
。
联系日常生活，从宋太祖“杯酒释兵权”的做法中得到什么启示？（譬如解决与他人矛盾方面）
每年青黄不接时，官府向农民提供种子或贷款。收获后，农民以20%的利息偿还。
征收役钱，用来雇人到官府服役。原先不服役的官僚等，也要交纳役钱。
核实土地，按土地的多少、好坏平均赋税。
鼓励垦荒和兴修水利。
把农村人户以保、大保为单位编定起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁。保丁平时种田，农闲练兵。
王安石变法的主要措施
名称
内容
青苗法
募役法
方田均税法
农田水利法
保甲法
联系日常生活，从王安石变法失败的原因中获得了什么启示？（如维护班级荣誉、交友方面）
贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。
天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，唯有读书高。
——《神童诗》宋?汪洙
你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？
根据这个内容写一篇小论文。

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