资源简介 课题：11.2滑轮（一）审核：九年级备课组班级姓名【学习目标】1.通过实验演示让学生知道定、动滑轮的特点；2.揭示定、动滑轮的本质，理论分析定动滑轮特点；3.强化定动滑轮的特点应用；【学习重难点】1.通过分组实验演示让学生知道定动滑轮的特点2.揭示定动滑轮的本质，熟练应用【温故知新】1．当l1>l2时，F1F2,这样的杠杆为杠杆；例如：；当l1=l2时，F1F2,这样的杠杆为杠杆；例如：；当l1F2,这样的杠杆为杠杆；例如：。2．省力杠杆的特点是；费力杠杆的特点是。【学习过程】【小组活动】器材：铁架台、滑轮、棉线、钩码、弹簧测力计活动任务：利用滑轮，用两种方法提升重物【要点1】定滑轮特点及应用活动一：利用如下图所示滑轮提升重物，并完成图右空格；【总结】练一练：如图所示，在旗杆上升起的奥运五环旗帜，使用的A装置是（定/动）滑轮，它有优点也有缺点，它可以。五环旗总质量1Kg，若不计绳重和摩擦，升旗手匀速拉动的力为N。【要点2】动滑轮特点及应用活动二：利用如下图所示滑轮提升重物，并完成图右空格；【总结】练一练：如图所示，物重20Ｎ，该滑轮是滑轮，若不计摩擦和动滑轮，弹簧测力计示数为Ｎ，使用这种滑轮能，但不能。（不计滑轮重）【要点3】滑轮的本质1.定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由右图可知，定滑轮在使用时，相当于一个?????杠杆，因此拉力和重力的关系是：????????，即使用定滑轮不省力。2.动滑轮在使用时，同样可以当变形的杠杆。右图中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个??杠杆因此拉力和重力的关系是：????????。练一练：关于简单机械，下列说法中正确的是（ ）A.定滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆B.动滑轮实际上是变形的等臂杠杆C.使用动滑轮可改变力的方向D.使用动滑轮能省力，但是费距离【课堂训练】1．使用定滑轮可以，但不能；使用动滑轮可以，但不能。2.如图所示，物体重为100N(1)图甲中的滑轮是一个滑轮，图乙中的滑轮是一个滑轮。(2)图甲中的滑轮实质是一个杠杆，其支点是图甲中的(A/B/C)点;图乙中的滑轮实质是一个杠杆，其支点是图乙中的(A/B/C)点。(3)若滑轮重、绳重及摩擦不计，匀速提升物体时，图甲中绳子的拉力F1＝N，图乙中绳子的拉力F2＝N。（4）若滑轮重为20N、，不计绳重和摩擦匀速提升物体时，图甲中绳子的拉力F1’=N图乙中绳子的拉力F2’=N(5)若将绳自由端拉动4m，则图甲中物体向上移动m，图乙中物体向上移动m.(6)物体匀速上升的速度是0.2m/s，则图甲中绳子自由端向上移动的速度是m/s，图乙中绳子自由端向下移动的速度是m/s【课后巩固】1．如图1，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1F2F3。这证明使用定滑轮不能改变力的，只能改变力的。图1图2图32.如图2所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“＜”、“=”、“＞”＝）。3.小可在A端用如图4所示的动滑轮匀速提起200N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为??N；实际测量A端的拉力为110N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为??N4．一名体重为500N的举重运动员，他最多能举起1200N的物体．这个人站在地面上，利用图中所示装置来提升重物，滑轮中和摩擦均忽略不计，在下列四个不同重力的图体重，他能提起的最重的是（）A.500NB.24000NC.1200ND.1000N5.使用一个动滑轮匀速提升一个物体时,若分别沿如图所示的方向用力F1、F2和F3,则这三个力的大小(）A.?F1=F2=F3B.?F1>F2>F3C.?F3>F2>F1D.?F2>F3>F16.在探究动滑轮的特点实验中，下列说法正确的是（）A.当钩码匀速运动和静止时，弹簧测力计的读数相等B.当钩码匀速上升时，弹簧测力计竖直向上拉和斜着向上拉的读数相等C.改变钩码个数，重复实验的目的是为了取平均值减小误差D.钩码的重力越大，拉力F越接近钩码重力的1/27.小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，装置图如图所示．（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会（“变大”、“变小”或“不变”），其理由是实验次数物重G/N测力计的示数F/N11.000.6521.500.9032.001.15（2）在探究动滑轮时，照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是．请给出一条减小此差异的建议．1.钩码G物=N。2.匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力G物进行比较，FG物，绳端移动距离S物体移动距离h，v绳v物3.拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)。4.以桌面为参照物图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）。1.滑轮轴心____（动/不动），属于定滑轮，它省力,改变力的方向。2.FG物，Sh，v绳v物1．钩码G物=N，滑轮重G动=N；2．读出弹簧测力计的读数F=_____N，F与G物、G动关系：；3．拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)；4．以桌面为参照的左图中的滑轮________运动（填“是”或“否”）；5.S=h，v绳v物1.滑轮轴心____（动/不动），所以该滑轮是动滑轮。使用它省力,改变力的方向。2.FG总，Sh，v绳v物PAGE2课题：11.2滑轮（二）审核：九年级备课组班级姓名【学习目标】1．会绕滑轮组；2．会对滑轮组受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况；【学习重点】通过受力分析知道滑轮组的数量关系，能应用滑轮组知识解决实际问题。【小组活动】试用笔代线，完成下列滑轮组的绕线：【学习过程】【知识点】由受力分析得出滑轮组中的数量关系（不计绳重和摩擦）请作出右图滑轮组中动滑轮受所有力的示意图。【小组总结】练一练：如上图所示的滑轮组，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，物体重为30N，则F=，如果物体上升的高度h为2cm，则绳子的自由端上升的高度S为cm，如果绳子末端匀速上升的速度V绳为1.5m/s，则物体匀速上升的速度V物为。【课堂训练】1．按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）2．如图所示，物重为250N，每个滑轮重50N，当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力F为N，当物体上升2m时，则绳子自由端在竖直方向移动了m。3．使用一滑轮组吊起重物，若拉绳子的力为200N，重物提起1m，绳子的自由端移动5m，那么物重为N。(滑轮重、绳重和摩擦均不计)4.如图，用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，将重为480N的物体匀速提高2m，在绳子自由端施加的拉力大小是250N，不计摩擦。试求：(1)动滑轮的重力(2)绳子自由端移动的距离(3)若再增加150N的重物，要使物体匀速上升，作用在绳子自由端的拉力是多大?【课后巩固】1．使用滑轮组肯定不能做到的是（?）A.既省力又改变力的方向B.既省力又省距离C.省力，但没有改变力的方向D.不省力，但可以改变力的方向2．用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省力（）A．1/3的力 B．1/2的力 C．2/3的力 D．3/4的力3.小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们。(1)两根木棍和绳子组成的机械相当于___.实验说明了.(2)若小华所用的拉力为20N,则小明和小杰受到的拉力分别为___N、___N(摩擦忽略不计).4．用如图所示滑轮组提起重G物=320N的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力F=200N，则动滑轮自身重力是（绳重及摩擦不计）（?）A.120N???B.80N???C.60N???D.无法计算第4题图第6题第7题5.利用下列哪种简单机械,可以用100N的力提起一个重为300N的物体()A.一根杠杆B.一个定滑轮C.一个动滑轮D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组6．如图所示的装置处于静止状态,不计滑轮重和摩擦的情况下,G1和G2之比为()A．1:2B．1:1 C．2:1D．4:17.如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1=60N，G2=38N，甲、乙两种情况下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重力为（??）A.3NB.6NC.11ND.22N8.如图所示装置，滑轮A重40N，滑轮B、C各重20N，重物G物=200N。求：不计拉线质量及滑轮转动摩擦影响，绳自由端在力F作用下，恰能以60mm/s向下运动，则力F的大小是多少？重物G在1min内能上升多少距离？（绳子足够长）9.用如图所示的滑轮组将一个重G物=30N的物体用最省力的方法匀速提升10m.（1)请在图中画出最省力的滑轮组的绕线.（2）绳端移动的距离是多大？（3)不计摩擦、绳重，实际拉力F1=12N,动滑轮的重G动为多少？（4）不计摩擦、绳重，用此滑轮组提起G'=114N的重物，实际拉力F2为多少？若滑轮组拉动动滑轮的绳子的股数为n，则F=G总,S=h,V绳=V物。PAGE1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 苏科版九年级物理上册11.2滑轮（1）.doc 苏科版九年级物理上册11.2滑轮（2）.doc
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