资源简介

《第二节　怎样比较做功的快慢》教案
教学目标
1．理解功率的概念。
2．知道功率的计算公式和功率单位的物理意义，会计算与功率有关的简单问题。
3．通过建立功率概念的过程，进一步学习比值定义法这一物理学常用方法。
4．通过运用功率的知识解题，认识到物理学是有用的，激发学生学习兴趣，调动学生更加关注日常生活。
教学重点
理解功率概念，会用功率知识计算生活中与功率有关的物理知识。
教学难点
理解功率单位的物理意义，了解一些常见物体的功率。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
在生产生活中，人们不仅注意做功的多少，还很关注做功的快慢，怎样比较做功的快慢呢？
这节课，我们就一起来探究学习《第二节　怎样比较做功的快慢》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）比较做功的快慢
自主阅读教材P7内容，独立思考并完成：
1．在建筑工地上，在一定时间内将一堆砖送到楼顶，方法如图所示。
①甲：用人工将砖运到楼上；
②乙：使用起重机将砖运到楼上。
(1)这两种方法，做功相同吗？
答：做功不相同，乙做功多(因为乙运送的砖多)。(2)做功的时间相同吗？
答：做功的时间相同。
(3)哪种方法做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢？
答：乙做功快。我们可以用在相同的时间内比较做功的多少来比较做功的快慢。
2．比较物体做功快慢的方法有：
(1)做相同的功，比较所用时间的多少，用时少的做功快。
(2)在相同的时间内，比较做功的多少，做功多的做功快。
（二）认识功率
自主阅读教材P8～9内容，独立思考并完成：
3．功率的定义：把做功的多少与所用时间的比叫做功率。
4．功率的物理意义：反映物体做功快慢的物理量。
5．功率的符号：P；功率的公式：P＝。
6．功率的单位：瓦(符号W)；1W＝1J/s；常用的功率单位有kW；1kW＝1×103W。
7.上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N的水平阻力，5min内匀速直线行驶了9000m。求汽车牵引力的功率是多少？
(1)汽车牵引力在5min内做了多少功？
(2)如何求汽车牵引力的功率？
解：∵汽车做匀速直线运动，∴它受到的是平衡力，F＝f＝2400N，
W＝Fs＝2400N×9000m＝2.16×107J，P＝＝＝7.2×104W。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一　请与同学或家人合作，测量你上楼时的有关数据，填入下表中。
姓名
质量(m/kg)
楼层高(h/m)
功(W/J)
时间(t/s)
功率(P/W)
比一比，谁登楼的功率大。
讨论：同学们(或家人)登楼功率不同的原因是什么？
方案二
问题1：工人用力F水平推重为200N的物体，在4s内水平推力F与物体沿力的方向移动的距离s之间的关系如图所示。在这个过程中，水平推力做的功为120J，推力做功的功率为30W，重力做功为0J。
问题2：做功快慢与运动快慢的类比(多媒体展示)
比较物体运动的快慢
比较做功的快慢
相同时间，比较路程的长短　
单位时间内通过的路程　　
相同时间，比较做功的多少　
单位时间内做的功
速度的定义：路程与所用时间之比叫做速度。速度的公式：v＝　
功率的公式：功与做功所用时间之比叫做功率。功率的公式：P＝
五、板书设计
第二节　怎样比较做功的快慢
1.比较做功的快慢
2.认识功率
六、教后反思

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