资源简介

《第六节　探究串、并联电路中的电压》教案
教学目标
1．通过实验探究串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能.使用电压表的技能。
3．让学生经历科学探究的完整过程，亲身体验，领会科学探究的方法。
4．通过学生的亲自实验，培养初步的观察能力、动手操作的实验能力、收集信息和处理信息的能力；提高学生对问题的探究能力。
5．通过探究过程激发学生对物理知识的兴趣，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
通过实验探索串联电路中电压的规律。
教学难点
在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
　　　
如图所示电路哪些属于串联，哪些属于并联呢？设计电路时需要考虑哪些因素呢？
这节课，我们就一起来探究学习《第六节　探究串、并联电路中的电压》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）串联电路中的电压
自主阅读教材P68～69内容，独立思考并完成：
1．如图甲所示是小丽根据电路图乙，使用相同规格的灯泡设计的“探究串联电路中电压规律”的实验电路。
思考：
问题1：下面是小丽设计的数据记录表并记录出实验数据，请你指出实验数据记录表的不妥之处。
所测量
UAB
UBC
UAC
UDE
实验数据
2V
2V
4V
4V
答：不应设计UDE
问题2：在评估过程中，小刚认为小丽的实验过程太特殊，实验结论不具有普遍性。你觉得小丽的实验结论可能是什么？实验结论是否具有普遍性？
答：UAC＝UAB＋UBC且UAB＝UBC，实验结论不具有普遍性。
问题3：串联电路的总电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和。
（二）并联电路中的电压
自主阅读教材P69内容，独立思考并完成：
2．如图所示是小丽同学进行实验探究“并联电路中电压的规律”时连接的实物电路图，实验数据记录表如下。
数据记录表：
第一轮
第二轮
实验
次数
电源电压
U/V
L1两端的
电压U1/V
L2两端的
电压U2/V
实验
次数
电源电压
U/V
L1两端的
电压U1/V
L2两端的
电压U2/V
1
3
3
3
1
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
思考：
问题1：三个实物图中的电压表测量的对象分别是：
甲：电源电压；乙：L1两端电压；丙：L2两端电压。
问题2：若小灯泡L1、L2的型号相同，则小灯泡L3、L4的型号应该不相同(选填“相同”或“不相同”)；这样设计的目的是：使测量数据具有普遍意义。
问题3：分析数据，你可获得的信息是：并联电路中，各支路用电器两端的电压相等。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～2题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一　完成教材P68“活动1”的实验探究活动
方案二　完成教材P69“活动2”的实验探究活动
五、板书设计
第六节　探究串、并联电路中的电压
1.串联电路中的电压
2.并联电路中的电压
六、教后反思

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