资源简介

酸雨
【学习目标】
1．通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。
2．知道酸雨的pH小于5．6，是大气污染的产物。
3．学会利用植物幼苗探究酸雨对生物的影响，能设计实验对照和实施对变量的控制。
4．通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。
【学习难点】
1．正常雨水与酸雨的测试。
2．酸雨的形成过程。
【学习重点】
1．了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。
2．表达自己对防治酸雨的认识和观点。
学习准备：
活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯）、滴管（或玻棒）、pH试纸和比色卡。
活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。
活动三：植物幼苗（豆苗或小麦苗）、烧杯4．脱脂棉、蒸馏水、稀硫酸、稀硝酸、标签纸、学生收集的雨水、pH试纸和比色卡。
活动四：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。
活动五：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。
【学习过程】
活动一：测试雨水的pH
活动目标：
通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。
课外收集雨水的地点和方法，并说明本组测试到的雨水pH范围。
得出结论：
雨水的pH一般 7，为弱酸性。
（2）收集雨水的时间和地点不同，测试的结果不尽相同。
活动二：酸雨与大气污染
活动目标：
通过观看老师准备的有关酸雨资料介绍，认识酸雨的pH小于5．6，是大气污染的产物。
观看视频资料，然后讨论并归纳：
什么是酸雨？
酸雨的主要成分有哪些？
造成大气污染的主要原因有哪些？
酸雨与大气污染有什么关系？
活动三：“酸雨”对幼苗生长的影响
活动目标：
1．知道利用植物幼苗来探究模拟酸雨对生物的影响。
2．学会设计实验对照和控制变量的科学方法。
课外模拟实验的设计和实验结果报告。
比较分析各组的结果报告，得出结论：
（1）酸雨的主要成分：稀硫酸和稀硝酸对植物幼苗的生长有害；
（2）pH范围在6-7的溶液短期内不影响植物幼苗的健康生长。
活动四：“酸雨的影响”图片、资料交流
活动目标：
1．通过收集有关图片和资料，了解酸雨对环境的影响。
2．初步学会对资料的选择和整理。
（1）酸雨对生物的危害；
（2）酸雨对城市建筑物的危害；
（3）酸雨对自然环境的危害；
（4）酸雨对人体的危害；
（5）酸雨危害严重的国家和地区。
活动五：防治酸雨的措施
活动目标：
意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。
为什么说酸雨是全球问题？
你认为酸雨危害会越来越严重吗？为什么？
我国控制酸雨的做法有哪些？
你认为控制酸雨的最根本措施是什么？
你对上海市控制和治理酸雨的建议是什么？
小结：酸雨已经严重危害人类的生存。为了人类的可持续发展，我们必须采取防治酸雨的措施。无论是发达国家，还是发展中国家，都有责任减少大气污染物的排放，开发无污染的新能源。
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