资源简介

《走进国家地质公园?——柳江盆地》
【活动主题】:《走进柳江地质公园——柳江盆地》?
【指导教师】:?韩迎春?
【适用年级】:?六年级?
【活动时间】：3?-4月?
【活动背景】：?
《义务教育课程设置实验方案》明确规定“综合实践活动内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。”综合实际活动就是要学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。?
【选题背景】：?
???柳江国家地质公园，位于秦皇岛市区以北12公里处，有240平方公里，境内有十分丰富的地质遗迹和地质景观资源，被称为华北地质演化教科书，享有“天然地质博物馆”的美誉。柳江盆地?其内三套地层及三大岩类分布广泛，均为自然露头，地层完整，界限清楚，岩类齐全，化石丰富，沉积构造发育，众多奇特。被国土资源部正式批准为国家地质公园。2018年还被列为“全国中小学生研学实践教育基地”，是难得的乡土教育资源。?
【选题过程】：?
????有一天，有个孩子指着地质公园的地标性雕塑问我：“老师，这把大钥匙是干啥的？为啥是一把钥匙呢？”一脸的茫然无知，这深深的触动了我的内心。这么好的乡土教育资源干嘛不好好利用一下呢？于是我对孩子们说：这是柳江地质公园的地标建筑，他在全中国都有名，全国各地的地质工作者都来我们这里考察实习呢！“哦，是真的吗？原来我们的家乡这么来头呢？“他们眼睛里闪着光，看得出他们是多么渴望了解自己家乡的地质公园。所以，在几番探讨之下，我们把此次的综合实践活动主题确定为《走进柳江地质公园——柳江盆地》。?
【活动开展的可行性分析】：?
小部落小学，地处柳江盆地边缘，这样一个优越的地理位置成为此次活动最坚实的基础。小部落小学的孩子们自小就生活在得天独厚的地质特殊区，但是他们对柳江盆地却知之甚少，强烈的求知欲和如此近距离的知识空白一定会激发学生强烈的求知欲望。再加上地质实习基地——鸡冠山就在学校附近，孩子经常去游玩，柳江地质博物馆又免费开放。再加上学校领导和家长们的大力支持与配合，为此次活动保驾护航，活动必将收获满满。???????
【活动目标】?
1．学会调查收集、整理资料的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力的同时使学生对柳江盆地的地质文化有一个比较全面的了解。?
2．学会用访问、问卷等方法进行调查，并会统计调查结果。培养学生的观察能力，提高说话能力和动手能力。?
3.通过参观，实地考察，社会实践活动，使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱家乡的情感。?
4.通过合作探究、集体交流展示等各种活动培养学生的合作意识，分享合作与交流的快乐。培养学生的探究能力、社会调查能力和与人交往合作的能力。?
【活动重点和难点】：?????
重点：?
1．学会调查收集、整理资料的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力的同时使学生对柳江盆地的地质文化有一个比较全面的了解。?
2.通过参观，实地考察，社会实践活动，使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱家乡的情感。????
难点：?
1.通过参观，实地考察，社会实践活动，使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱家乡的情感。?
2.通过合作探究、集体交流展示等各种活动培养学生的合作意识，分享合作与交流的快乐。培养学生的探究能力、社会调查能力和与人交往合作的能力。?
【活动地点】：
学校，柳江盆地实习基地——鸡冠山，柳江地质博物馆?
【活动准备】：?
1.与基地负责人联系落实活动安排。?
2.学生准备笔、笔记本、摄像机、相机等物品。?????
3.提前联系采访对象。?????
4.邀请其他教师、家长参与。?
【活动资源和方法】：
收集资料，实地参观，考察，开展社会调查，采访。?
【活动成果】：
研究报告，资料卡，活动图册，创作手记等。???????????
【实施过程】?
第一阶段：初印象（3月第1?—2周）??
第一周安排学生自由筹集相关资料，做好知识储备?
一、引出活动主题?
1.课件出示地标性建筑：?
教师谈话：上一周有几个同学问我，村北边的马路边上的这个大钥匙是啥东西，放在分、那里有啥用。这个问题老师没有回答，而是把他留给了你们。经过一周的知识收集整理，相信你们心中都有了答案。当然答案很重要，但是我觉得寻找答案的方法和途径更重要。所以在揭晓答案的时候，请同学们说出自己是怎么找到答案的。?
2.学生交流自己收集到的有关柳江地质公园的资料。?
3.谈话：同学们收集了很多资料并且和大家做了分享，那么谁来回答之前的那几个同学的问题？?
生：这是柳江国家地质公园的标志性建筑，从这开始就是柳江盆地啦，因为柳江地质公园——柳江盆地在地质史上有着很高的位置和作用，是科学家们打开历史和地质知识大门的金钥匙。柳江盆地离我们很近哦！?
二、确定选题?
教师谈话：看来我们很幸运哦，不用像其他地方的学者们爬山涉水的来这里做研究！?
生：老师，那我们能不能亲眼去看一看柳江盆地呢？?
生：老师，我们的家乡这么好，我们可得好好研究研究。要是碰到外地人来打听柳江盆地，可不能再啥都不知道了，要不会被笑掉大牙的。?........?
生：那我们就把《走进柳江盆地》作为我们的活动主题，全面深入的研究一下柳江盆地好不好？??
三、确定研究子课题?
1.发放选题意向表，征求学生的研究意向。????
2.归纳选题生成子课题：?
经过筛选和甄别，选出以下几个方面内容作为学生的研究子课题：??????
柳江盆地的地形地貌有什么特点：???????
柳江盆地的地质资源有哪些？?
柳江盆地反映出来的历史是什么样的，为什么：???????
柳江盆地的环保难题是什么？如何才能有效解决？?
3.根据研究子课题的不同分为地形地貌、地质资源、历史遗迹、环保旅游四个研究小组。???
四、制订活动计划?
确定主题之后，根据学生的兴趣爱好自由选择课题，每个同学根据自己的特长、兴趣、家庭环境、自由结成活动小组，成立自己的课题研究小组，并选出组长。最后我们共分成地形地貌组、地质资源组、历史遗迹组、环保旅游四个研究小组。有了研究的主题，学生便会更好地有的放矢，全身心地投入到研究活动中。小组成立以后，各组根据实际情况，制定出详细的活动计划。?
由此，使学生产生要进一步了解家乡的愿望，激发学生通过查阅资料来了解常识性的问题。??
探究办法?
资料对比法?
调查访问法??
采访统计法?
实验观察法
动手制作法?
考察分析法??
?（请在你想采用的方法题号上打“∨”，没罗列出来的请你补充）?
第二阶段：再认识??????方法指导课??????????3月3.4周?
以小组为单位根据制定的计划和分工，根据选题的不同，制定不同的研究计划和研究方案，寻找最佳的解决途径，从而达到最优化，教师从指导。?????
各“研究小组”分头行动，通过实地观察、调查、上网、查阅书籍、问卷、咨询他人等方法了解柳江盆地，动手实践，做个“小小调查员”、“小小地质
专家”、“小小导游”等，感受资源物产与人们生活的密切关系。遇到不能解决的问题和困难，可以邀请家长和老师一起探讨、研究。让学生亲自走一走、看一看，用眼睛记录、用心灵感受。对柳江盆地进行深入细致的了解和再认识。??
地形地貌组：网上搜集资料??，实地参观，查阅书籍?????
地质资源组?：实地观察、调查、上网、查阅书籍、问卷、?????
历史遗迹组：翻阅历史资料，实地参观考察?咨询他人???????
环保旅游组：问卷调查，街头采访他人等方法???
活动期间，全班就如何进行网上资料收集，如何进行街头采访，如何设计调查问卷等上了方法指导课.

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