资源简介

《厉害了，我的名片》
【学情分析】?
本活动的对象是四年级，已经有了对资料进行编辑、整理的基础，也初步掌握对资料进行筛选的方法。本活动是综合实践活动中职业体验的其中一个活动，虽然大部分学生对名片有初步的认识，但深究制作方法和设计意图，学生还是一知半解，甚至是比较混乱。对资料的整理和分析能力是日后进行综合时间活动的较重要能力。因此教师将以本次活动作为教育契机，增强活动的步骤性和计划性，提高学生的规划能力，引导学生对设计方案进行组内、组间探讨，吸纳合理化建议，不断优化完善方案。?
【活动目标】?
认识与技能目标：
通过创设情景，激发学生的观察意识，培养学生综合实践研究活动能力。?
能力与方法目标：
通过观察的学习活动中，参与个性化名片的设计制作方法，体验设计的乐趣，并能用语言归纳观察的情况。?
情感态度与价值观目标：
充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生个性，提高综合运用所学知识以及口头表达能力，培养自信心。?
【活动重点】??
通过观察、比较，初步了解个性化名片的设计方法.?
【活动难点】??
设计并制作出富有个性风格的名片方案。?
【活动准备】?
?ppt课件、名片若干、《活动记录》?
【活动过程】?
一、创设情景，激发兴趣（3分钟）?
1、利用广州实际教学事件作为导入，综合实践小队外出活动的时候遇到一个尴尬事。?????????
2、邀请杭州四年级学生协助，协助广州的同伴们设计一张个性名片。?
课件简介：广州采访综合实践活动图片?板书课题：厉害了，我的名片——方法指导课?
【设计意图】丰富活动背景、出现拟解决的问题?
二、自主发现，掌握方法（7分钟）?
通过课件显示老师设计名片时候遇到的问题作为情景，引导学生发现制作名片的步骤：?
1、明确目标?
师：请问老师现在设计的名片可行吗？（引起学生质疑）为什么不行？有什么方法可以解决？?
生：内容太多?
师：依据不同的目标，设计出不同的名片?
（归纳出关键字）明确目标，原来是设计名片的第一步。?
2、合理排版?
师：选择了适当的资料写进名片里之后，现在又遇到什么问题？?
生：排列得不好，重点没有突出?
排版合理，让看名片的人一眼就看到最重要的信息。?
3、适当创意?
师：现在通过明确目标和合理排版，名片还可以怎么样？?（归纳关键字）适当创意，让名片信息更直接，更美观。?
【设计意图】?
和学生共同发现设计名片的方法，让学生了解设计制作的步骤和依据，从而弱化设计的难度。?
通过观察，小组研讨（10分钟）?
1、让学生观察手上资料名片?
2、讨论：根据刚刚整理的三个方法，手上这张名片师怎样做到明确目标、合理排版和适当创意的？?
3、根据讨论内容填写任务纸。?
4、小组汇报。?
【设计意图】让学生把刚才学到的方法，通过对实际名片的观察与分析，在边学边练的综合实践过程中，激发对设计的兴趣，逐渐强化设计名片的方法。?
四、运用方法，尝试设计。（15分钟）?
1、分组制作：大家都已经掌握了设计名片的基本方法，请各小组根据刚刚学得方法，帮助广州的同学们设计一张特色的志愿名片。?
2、设计指导：只是设计名片方案，并不是把名片制作出来，可以用文字概述、可以用口头表达，也可以用图像表示。?
3、小组汇报。?
【设计意图】通过解决既定情景的问题，掌握设计名片的步骤，也从小组合作、交流和组间汇报这些综合性活动中，逐渐掌握设计的技巧和方法。?
归纳学法，总结提升（5分）?
1、回顾设计名片的方法。?
2、从设计名片中，发现名片的作用。?
3、启发学生设计自己的名片，为日后活动做准备。

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