资源简介

《第四节　地球上的水循环》教案
教学目标
1．知道升华和凝华的概念。知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理语言进行解释。
3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
4．通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。了解物理知识在生活中的应用，培养学生学习物理的兴趣。
教学重点
升华和凝华及水的三态变化。
教学难点
水循环中的物态变化。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
气态能不能直接变成固态？固态能不能直接变成气态呢？这三者之间到底是怎么转化的呢？
这节课，我们就一起来学习探究《第四节　地球上的水循环》。（板书设计）
二、自学互研
（一）多姿多态的水
自主阅读教材P107，完成下列问题：
1．物质从__固__态直接变成__气__态叫做升华。
2．物质从__气__态直接变成__固__态叫做凝华。
3.
方法指导：
要判断物态变化必须要搞清楚物质的原始状态和现在状态。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了哪些探究方法？
2．我学到了哪些知识？
3．我还存在的疑惑是什么？
（二）地球上的水循环
自主阅读教材P108，完成下列各题：
4．向云层投撒干冰是人工增雨、缓解旱情的方法之一。投撒到云层中的干冰__升华__为气体，并从周围__吸收__大量的热，使空气中的水蒸气__液化__为小水滴或__凝华__为小冰晶，下落而形成雨。
5．如图所示的符号分别代表小雪、霜冻、雾和冰雹四种天气现象，其中主要通过液化形成的是(　C　)
,A.小雪)　,B.霜冻)　
,C.雾)　,D.冰雹)
6．夏季的清晨，湖面上飘着淡淡的“白雾”。“白雾”的产生属于下列哪种物态变化过程(　B　)
A．汽化　　　　　B．液化　　　　　C．升华　　　　　D．熔化
7．(天津中考)如图是水循环示意图，图中过程①发生的物态变化是汽化，同时伴随着__吸__热；过程②发生的物态变化是凝华和__液化__，同时伴随着放热。
三、合作探究
1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。
2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。
3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。
四、交流展示
1．空气中总含有水蒸气。秋天，白天气温升高，地表中的水分大量蒸发；夜间气温降低，这些水蒸气就在草木、石块上__液化__成小水珠，这就是__露水__。如果空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气就__液化__成小水珠附着在这些浮尘上，这就是__云__。
2．谚语是我国民间文化的一部分，其语言简练、含义深刻。有句谚语说：“霜前冷，雪后寒。”其中“霜前冷”说明霜是由于气温骤然__下降__而使空气中的水蒸气发生__凝华__而形成的；“雪后寒”是因为雪在熔化时需要__吸__热，因而气温降低，使人感到寒冷。
五、板书设计
第四节　地球上的水循环
1.多姿多态的水
2.地球上的水循环
六、教后反思

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