资源简介

滑轮
【学习目标】
1．知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。
2．理解定滑轮、动滑轮的作用。
3．认识滑轮的实质。
【学习重难点】
1．力的概念以及物体间力的相互性。
2．定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。
3．动滑轮的作用及实质。
【学习过程】
（一）温馨提示：
1．在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆。
2．杠杆的分类： 、 、 。
3．杠杆的五要素： 、 、 、 、 。
4．杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。
5．杠杆平衡条件是： 。
6．测力的工具是 。
（二）课前热身：
1．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做______；轴随物体一起运动的滑轮叫_____。
2．使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。
3．使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。
4．定滑轮在使用时，相当于一个_____杠杆，因此拉力和重力的关系是：__________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。
（三）课堂探究：
聚焦目标1：定滑轮和动滑轮。
问题1：滑轮的结构。
1．滑轮： 。
2．现象探究：滑轮的种类。
滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。
问题2：滑轮的特点。
1．实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。
2．理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。
聚焦目标2：滑轮组。
问题3：滑轮组的特点。
1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。
2．确定承担重物绳子股数n的方法：
在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数。
3．滑轮组中所用力的大小关系为： 。
4．利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是 。
问题4：滑轮组的组装。
承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”。
（四）巩固提升：
1．下列简单机械中，一定不省力的是（ ）
A．动滑轮 B．定滑轮 C．滑轮组 D．杠杆
2．如图1所示：物体A重200N，物体B重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ）
A．50N B．25N C．100N D．200N
3．如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10N的钩码，则测力计的示数为（ ）
A．10N B．20N C．0N D．5N
64960595250图1 图2 图3
00图1 图2 图3
4．下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）
A．汽车上的方向盘 B．拧螺丝的扳手 C．螺丝刀 D．定滑轮
5．如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是（ ）
A．G1＝G2 B．G1＝2G2
C．G1＝G2 D．无法判断
6．使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N或_____N的重物。
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图5
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图5
7．如图4所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于_______N。
8．如图5所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。
（五）学习方法点津：
1．计算绳子股数的方法：（1）不计摩擦和滑轮重时n=G/F，计算结果应用进一法取整数；（2）考虑摩擦和滑轮重时，n=s/h。
2．根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh。

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