资源简介

人眼看不见的光
【学习目标】
1．感受红外线。紫外线的存在；
2．尝试运用转换的方法去感受看不见摸不着的物质，从中体验发现的乐趣；
3．了解红外线、紫外线的作用，培养学生善待自然、保护自然的意识。
【重点和难点】
感受红外线。紫外线的存在，了解红外线、紫外线的作用。
【课前热身】
1．你知道哪些利用红外线的装置？
2．紫外线在生活中都有哪些应用？
【学习过程】
一、红外线
【活动1】研究各种色光的热效应
实验时注意的问题：将两支温度计的玻璃泡用墨汁涂黑，光屏距离三棱镜近一点。
【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。
【重要概念】红外线具有 效应，太阳的热是以 的形式传递到地球上的。
【交流讨论】课前热身第1题
【例题1】下列有关红外线的说法中错误的是 （ ）
A．用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断
B．在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人
C．不同物质在红外线照射下会发出不同颜色的荧光
D．红外线可以用来对仪器设备进行遥控
二、紫外线
【活动2】将一张带有荧光防伪标志的人民币慢慢从红光外侧向紫光外侧移动。
【重要概念】紫外线最显著的性质是 。
验钞机就是利用 。
【交流讨论】课前热身第2题
【例题2】以下对紫外线的说法中错误的是 （ ）
A．紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射
B．紫外线是皮肤的一个重要致癌因素
C．紫外线具有荧光效应，能使荧光物质发光
D．勤晒被就能用紫外线去除各种异味，消除各种细菌
【课堂检测】
1．下列说法正确的是 （ ）
A．医院里杀菌用的灯管所发出的淡紫色的光就是紫外线
B．一切物体都能辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越少
C．日光灯发出的光中含有紫外线
D．红外线可以使物体的温度升高
2．下列有关红外线的说法中错误的是 （ ）
A．用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断
B．在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人
C．不同物质在红外线照射下会发出不同颜色的荧光
D．红外线可以用来对仪器设备进行遥控
3．我们经常可以看到自动水龙头和自动烘手机，我们只需把手伸到水龙头或烘手机的下方，水龙头或烘手机就启动工作。它们都是利用人体能辐射出哪种射线的特征：（ ）
A．紫外线 B．可见光 C．红外线 D．以上都不是
4．在“5． 12”地震的生命救援过程中，救援人员使用的红外生命探测仪和音频生命探测仪 （ ）
A．向幸存者发出多种信息 B．向幸存者发出不同信息
C．分别收集幸存者发出的多种生命信息 D．分别收集幸存者发出的某一种生命信息
5．下列关于不可见光的应用的论述中，错误的是 （ ）
A．电视机的遥控器发出的是红外线
B．红外夜视仪能感应红外线
C．我们看见验钞机发出紫色的光，那就是紫外线
D．臭氧层能大大的吸收太阳光中的紫外线，保护地球上的生命
6．验钞机发出的光能使钞票上的荧光物质发光；电视机的遥控器用它发出的光来控制电视机的频道。对于验钞机和遥控器发出的光，下列判断正确的是 　 （ ）
A．它们发出的都是红外线；
B．它们发出的都是紫外线；
C．验钞机发出的是红外线，电视机遥控器发出的是紫外线；
D．验钞机发出的是紫外线，电视机遥控器发出的是红外线。
7．利用红外线能进行军事侦查，例如它能透过雪层，发现雪底下的敌人，这是因为 （ ）
A．雪和人的颜色不同，反射的光线不同
B．雪和人的颜色不同，吸收的光线不同
C．雪和人的温度不同，发出的红外线的强度不同
D．雪发出的红外线很弱，探测器不能接收到
8．下列应用红外线的是（ ）
A．灭菌灯 B．为病人做透视 C．响尾蛇捕食 D．激光
9．如图所示，是太阳光经过三棱镜色散后的色光，在白光屏的
B处是?????? 光；将温度计放至AB范围A处的外侧，
温度计的示数会?????? （填“升高”、“降低”或“不变”）。
4191000175895
参考答案
3．2人眼看不见的光
课堂检测1． C 2． C 3． C 4． D 5． C 6． D 7． C 8． C 9．紫 升高

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