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鱼类
科学苏教版
四年级上
新知导入
各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见过哪些鱼？
视频：各种各样的鱼
新知导入
这是什么鱼？
鳜鱼
体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜美，是中国特产。亦作“桂鱼”，有些地区称“花鲫鱼”。
新知导入
这是什么鱼？
黑鱼
生性凶猛，繁殖力强，胃口大，离水能生活3天之久，是中国人的"盘中佳肴"。
新知导入
这是什么鱼？
花鲢鱼
周身黑白相间，肉质雪白细嫩，营养丰富，味道鲜美。
新知导入
这是什么鱼？
鲫鱼
以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行，肉质细嫩，肉营养价值很高。
新知导入
它们有什么共同点？
身体呈梭形
有鳃和鳍
生活在水里
都有脊椎
新知导入
还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的
海鳗
鳐
河豚
新知导入
中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。
新知讲解
鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
画出你观察到的鱼的外形，并标出鳃和鳍。
新知讲解
观察鱼的鳍都生长在哪些部位？
新知讲解
观察鱼鳃有什么特点？
丝状，红色（充满毛丝血管）
新知讲解
鳃和鳍有什么作用？
我的猜测
鳃：呼吸
鳍：运动
新知讲解
活动1：观察鱼是怎么游动的
①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？
②前进时哪些鳍在动？
③拐弯时哪些鳍在动？
新知讲解
鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。
鱼前进时尾鳍摆动
鱼拐弯时胸鳍摆动
鳍是鱼的运动器官。
新知讲解
活动2：研究水进出鱼身体的情况
水槽、鲫鱼、小烧杯
红色液体、滴管、水
实验材料
新知讲解
实验步骤和方法
①把鱼放在一个狭小的水槽里。
　　
②在一个小烧杯里装上清水，用红
色食用色素把清水调成红色液体。
　　
③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。
　　
④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
新知导入
温馨提示
①鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。
②使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。
新知讲解
视频：演示实验
新知讲解
实验观察
口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从口中进入，再从鳃下流出来。
新知讲解
红色液体为什么从鱼嘴中进入从鳃盖后流出？
水进入口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。
新知讲解
鱼是怎么呼吸的？
鱼是靠鳃呼吸的。
课堂练习
填空题
1、鱼在水中靠_____呼吸。
2、鱼的体表大多长有_____，用_____游泳。
3、鱼是_____动物的一种。
鳃
鳞片
鳍
脊椎
课堂练习
选择题
1、下列动物中不是鱼类的是（
）
A、鳗鱼
B、鲤鱼
C、鲸鱼
2、鱼在水中向前游泳，起主要作用的是（
）
A、胸鳍
B、尾鳍
C、背鳍
C
B
课堂总结
下列说法正确的打√，错误的打?
1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（
）
2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（
）
3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（
）
4、鱼生活在淡水中。（
）
5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（
）
√
√
√
?
?
拓展提高
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“
‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”
鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”
青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。
青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
趣味回答
（1）鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
课堂总结
通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鳃和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鳃的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。
板书设计
作业布置
小组合作，捆绑某一部分鱼鳍，观察鱼在水中的变化，注意不要剪掉鱼鳍。
实验探究
谢谢
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1.2《鱼类》练习
一、填空题
1、鱼在水中靠_____呼吸。
2、鱼的体表大多长有_____，用_____游泳。
3、鱼有脊椎，是_____动物的一种。
4、鱼鳍包括_____、尾鳍、_____、腹鳍和臀鳍。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（
）
2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（
）
3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（
）
4、鱼生活在淡水中。（
）
5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（
）
6、鲫鱼有1对胸鳍、1对腹鳍。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在（
）内。
1、下列动物中不是鱼类的是（
）
A、海鳗
B、鲤鱼
C、鲸鱼
2、鱼在水中向前游泳，起主要作用的是（
）
A、胸鳍
B、尾鳍
C、背鳍
3、鱼的背鳍共有（
）
A、1对
B、1个
C、2对
4、河豚是鱼，理由不正确的一项是（
）
A、无脊椎
B、生活在水里
C、用鳃呼吸
5、下面有关鱼的表述不正确的一项是（
）
A、鱼是在水中进行气体交换
B、鱼都有鳞片
C、鱼鳍能保持运动平衡
6、鱼缸里的金鱼，口和鳃盖一张一合，鱼的这种行为是为了（
）
A、呼吸
B、喝水
C、取食
7、鱼是怎么游泳的？下面表述正确的一项是（
）
A、只靠尾鳍的摆动
B、各种鳍互相配合
C、靠鳃的一张一合
8、鱼能生活在水中的主要原因是（
）
A、身上有鳞片
B、用鳃呼吸，用鳍游泳
C、必须在水中繁殖
9、下列动物中用鳃呼吸的是（
）
A、蚯蚓
B、蝗虫
C、黑鱼
四、填图题：写出鱼鳍名称
五、材料问答题
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“
‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”
鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”
青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。
青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
请你回答：
（1）鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
六、实验设计
请你设计一个实验：鱼是用鳃呼吸的。（只写出实验步骤）
参考答案
一、填空题
1、鳃
2、鳞片
鳍
3、脊椎
4、背鳍
胸鳍
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、?
5、√
6、√
三、选择题
1、C
2、B
3、B
4、A
5、B
6、A
7、C
8、B
9、C
四、填图题
①背鳍
②尾鳍
③臀鳍
④腹鳍
⑤胸鳍
五、材料问答题
（1）鲫鱼必须生活在水里。
（2）鲫鱼用鳃呼吸的。
六、实验设计
①把鱼放在一个狭小的水槽里。
　　
②在一个小烧杯里装上清水，用红
色食用色素把清水调成红色液体。
　　
③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。
　　
④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
①
②
③
⑤
④
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苏教版科学四年级上1.2《鱼类》教学设计
课题
鱼类
单元
1
学科
科学
年级
4
学习目标
科学知识目标1、了解脊椎动物中鱼类的共同特点2、鳃和鳍是鱼的重要器官。科学探索目标1、观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。2、实验探究水进出鱼身体情况，进而得知鱼的呼吸特点。科学态度目标1、认识鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。2、培养小组合作探究精神。3、科学实验要适应自然规律。
重点
鳃和鳍的作用
难点
实验观察鱼的运动及其呼吸特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见过哪些鱼？（播放视频）2、教师展示图片，提问鱼的名称。
明确：
鳜鱼：体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜美，是中国特产。亦作“桂鱼”，有些地区称“花鲫鱼”。黑鱼：生性凶猛，繁殖力强，胃口大，离水能生活3天之久，是中国人的"盘中佳肴"。花鲢鱼：周身黑白相间，肉质雪白细嫩，营养丰富，味道鲜美。鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行，肉质细嫩，肉营养价值很高。3、这些鱼有什么共同特点？活成活动手册任务。归纳：身体呈梭形有鳃和鳍生活在水里都有脊椎……4、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。例如鳗鱼、鳐、河豚等。中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。
回答自己见过的鱼学生看鱼的图片回答鱼的名称。回答交流鱼的共同特点
鱼是脊椎动物，一种脊椎骨是硬的，一种是软的。但它们有着共同的特征。
讲授新课
一、鱼的鳃和鳍1、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。画出你观察到的鱼的外形，并标出鳃和鳍。2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位？
3、观察鱼鳃有什么特点？明确：丝状，红色（充满毛丝血管）4、猜猜鳃和鳍有什么作用？猜测归纳：鳃：呼吸鳍：运动二、实验观察（一）观察鱼是怎么游动的1、观察要求
①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？②前进时哪些鳍在动？③拐弯时哪些鳍在动？2、观察发现鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动，鱼拐弯时胸鳍摆动。结论：鳍是鱼的运动器官。（二）研究水进出鱼身体的情况1、实验材料水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水2、实验步骤和方法
①把鱼放在一个狭小的水槽里。
　　②在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。
　　③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方
　　④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。3、温馨提示
①鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。②使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。4、先看视频《演示实验》，然后小组实验观察。5、实验观察你观察到什么现象？归纳：口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从口中进入，再从鳃下流出来。6、讨论
红色液体为什么从鱼嘴中进入从鳃盖后流出？明确：水进入口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。7、鱼是怎么呼吸的？三、课堂练习（一）填空题1、鱼在水中靠_____呼吸。2、鱼的体表大多长有_____，用_____游泳。3、鱼是_____动物的一种。（二）选择题1、下列动物中不是鱼类的是（
）
A、鳗鱼
B、鲤鱼
C、鲸鱼2、鱼在水中向前游泳，主要起作用的是（
）A、胸鳍
B、尾鳍
C、背鳍（三）下列说法正确的打√，错误的打?。1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（
）2、鱼拐弯时胸鳍其主要作用。（
）3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（
）4、鱼生活在淡水中。（
）5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（
）四、拓展提高：趣味回答
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“
‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。请问：（1）鲫鱼失败的原因是什么？（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？五、作业布置
小组合作，捆绑某一部分鱼鳍，观察鱼在水中的变化，注意不要剪掉鱼鳍。
完成活动手册观察交流猜测观察鱼的游动特点交流观察发现认识实验材料按步骤实验先看演示实验，然后小组实验观察交流讨论回答：用鳃呼吸。做练习阅读回答：鱼离不开水。鱼是用鳃呼吸的。
观察鱼鳃和鱼鳍的特点，猜测它们的作用。
通过观察，了解鳍的运动作用。实验探究鳃的呼吸作用知识检测知识的实际运用继续探究鱼鳍的作用
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鳃和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鳃的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。
总结课堂
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精品试卷·第
2
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（共
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