资源简介

第三章
天气与气候
第四节
世界的气候
第2课时
影响气候的主要因素
气候与人类活动
课程内容标准
1.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
课标具体目标
1.分析归纳主要气候类型的气候特征
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
1．举例说明影响气候的主要因素。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
举例说明气候对生产和生活的影响。
复习上节课内容，提问学生读气温曲线图和降水柱状图分析气候特征的方法。
活动一：分析主要气候类型的气候特征
活动目的：对应教学目标1
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
归纳上述四种气候的气候特征
1、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
1、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结主要气候类型的气候特征
活动策略：本部分是在上节课学习了气候特征分析方法之后学习的，学生可以通过自主学习来学会。让学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能从气温和降水两个角度来分析气候特征，所用语言为专业术语，能用不同词语来描述出气温或降水的差别。
活动二：分析影响气候的因素
活动目的：对应教学目标2
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
分析上述三条不同的变化规律各受什么因素的影响？
2、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结影响气候的因素
活动策略：本部分知识是在学习了气温的影响因素、降水的影响因素的基础上来完成的，学生可以通过自主学习来学会。学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够根据上述规律分析形成上述规律的因素，语言表述准确。
活动三：举例说明气候对生产、生活的影响
活动目的：对应教学目标3
活动程序：小组交流—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
小组交流，完成以下问题：
2、
展示交流：
小组代表展示本组的讨论结果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结气候对人类生产生活的影响
活动策略：学生有一定的生活经验，故让学生通过读图结合自身经验来完成学习，发表自己的意见，小组合作共同完成，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极大胆地发表自己的看法，并能结合自己的生活经验补充相应的例子，培养学生对地理学习的兴趣，从而让学生感受到知识来源于生活的教学理念。
完成相应习题。
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
纬度位置
海陆位置
地形
影响气候的主要因素
气候与人类活动第三章
天气与气候
第四节
世界的气候
第1课时
气候的地区差异
世界气候类型的分布
课程内容标准
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
课标具体目标
1.运用各种景观图，让学生们了解世界气候的地区差异。
2.学会阅读气温曲线与降水量柱状图，归纳气候特征。
3.运用世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。
1．运用地图掌握阅读气温曲线与降水量柱状图的方法
2.运用地图分析气候的地区差异。
3.运用地图说出世界气候类型的特点及地区分布
运用地图说出世界主要的气候类型、特点及分布地区。
展示不同景观图，让学生感受不同地区自然环境的差异，从而引发学生思考：引起这种差异的原因
活动一：阅读气温曲线图和降水柱状图，归纳气候特征
活动目的：对应教学目标2
活动程序：小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
小组合作：
完成以下问题
①读气温曲线图，描述气温变化特点？
②读降水柱状图，描述降水量变化特点？
③归纳总结气候特征
1、
展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
1、
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起如何分析气温曲线图和降水柱状图，从而总结气候特征，知道气候特征的一般描述方法
活动策略：学生通过小组合作交流探究的方式，发表自己的观点，从而学会气温、降水、气候特征的描述方法。教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：做活动题来检验学生的掌握情况
活动二：说出主要的气候类型，并归纳分布特征
活动目的：对应教学目标3
活动程序：自主学习—小组合作—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、
自主学习：
完成下面的表格
2、小组合作，完成以下四个问题：
(1)热带雨林气候分布在哪些大洲?世界三大雨林位于什么地形区?
(2)热带草原气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲?
(3)热带沙漠气候分布在哪些大洲?最大的分布区位于哪个大洲的什么地方?
(4)热带季风气候主要分布在哪个大洲的哪些地方?
3、展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结世界气候类型及其分布特征
活动策略：本部分知识主要考察学生的读图能力，学生可以通过自主学习和小组合作结合的方式来学会。学生通过读图来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能准确填写出气候类型的名称，对于所提出的问题，能够通过指图来得到结论，积极发言，语言表述清晰、准确。
完成相应习题。
一、气候的地区差异
1.气候的两个基本要素
（1）气温
（2）降水
2.气候特征的分析归纳
二、世界气候类型的分布
寒带气候
高原山地气候
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
亚热带季风和湿润气候
地中海气候
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
亚热带
热带
温带季风气候
温带海洋性气候
温带大陆性气候
温带

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