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(共17张PPT)
默写：请写出古代西亚文明的主要成就？
同学们，你们知道我们师徒四人到何处取经吗？
四大文明古国的位置
地处南亚，濒临阿拉伯海和孟加拉湾，北回归线横穿印度北部。
河流
土壤
极大部分地区位于热带，属热带季风气候。
气候温暖湿润。
印度河、恒河
特点：河流定期泛滥
土壤肥沃
气候
进入文明时代
古代印度历史的发展
公元前
2500年
后来
公元前
6世纪
公元前
3世纪
不久后
出现城市国家
雅利安人入侵在印度河、恒河建立国家
印度半岛逐渐统一，佛教诞生
基本统一半岛并弘扬佛教
（阿育王）
再次分裂
材料1：一位理发师的儿子爱上一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗），而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
（1）材料反映了古代印度的什么制度？
（2）理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
种姓制度。反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。
那时，流传着这样一个故事……
嘴
手
腿
脚
婆罗门
刹帝利
祭司和贵族
国王、武士、官吏
农民、牧民、手工业者、商人
被征服者、贫困破产的人
掌握神权
把持国家军事和行政大权
向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级
几乎没有权利，受上层阶级的剥削和奴役，从事最苦、最低贱的职业。
统治阶级
被统治阶级
吠
舍
首陀罗
等级
成员
职责和义务
阶级
地位
?
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主
从事宗教事务
从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认为低贱的职业。
从事国家军事、行政事务。
（吠舍）
（婆罗门）
（首陀罗）
（刹帝利）
材料2：2006年印度的某一村落，集体烧死该村一位少女，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。
（3）种姓制度对印度社会发展有什么影响？
2.种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。
1.随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。
现在，印度这样的报道还层出不穷……
1.佛教产生的时间、背景、地点、创始人？
3.佛教在什么时候为兴盛时期?
4.佛教是何时由何地传入中国的?
2.佛教的教义是什么?
乔达摩·悉达多降生人间图
佛教的产生
相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年
菩
提
树
佛教的产生
佛陀说法
佛陀坐像
佛教的产生
莫高窟
云岗石窟
龙门石窟
仰光寺
印度
佛教的传播：
北传佛教：中国、朝鲜、日本
南传佛教：东南亚国家
你知道玄奘求取的是哪一宗教的经文？
佛教
据图，说说唐玄奘西天取经的回程路线。
印度——中亚——西域——敦煌——凉州——长安集体备课教案
时
间
7月
20
日
执教人
裘小娴
课时
1
二次备课
辅备人
七年级社政备课组全体老师
课
题
古代印度
教学目标
了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度，了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。3.尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
学情分析
印度的种姓制度是本课时的教学重点和难点。由于学生对于当时社会的情况的不了解，所以导致他们难以理解其实质。应在相应材料的基础上引导学生辩证地看待这一历史事物。
教学重点
理解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
教学难点
理解古代印度的种姓制度。
教学方法
合作探究法、问题讨论法
教学过程
导入：问：同学们，《西游记》大家都看过，你们知道我们师徒四人到何处取经吗？答：西天问：你知道西天指的是哪里吗？答：天竺（古印度）今天我们就要进入第三框的学习《古代印度》（一）印度河和恒河的地理位置和自然条件1、地理位置问：在这张四大文明古国位置图中找到古代印度的位置。请同学们具体的来描述一下古代印度的位置？（大陆位置、海陆位置、经纬度位置）答：地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾，北回归线横穿印度北部。（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区）2、自然环境问：我们再来看看古印度的自然条件的特点？（从河流特点、气候、土地考虑）答：气候：极大部分地区位于热带，属热带季风气候。气候温暖湿润
。河流：印度河、恒河
河流定期泛滥（每到夏季，上游的高山积雪融化，河水泛滥）。土壤：土壤肥沃（河水泛滥，滋润着两岸的土地）。（二）古代印度的历史发展接着我们结合课本来探讨一下古代印度的历史发展历程。自主学习：阅读教材，填写年代尺。公元前2500年出现城市国家
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)——雅利安人入侵建立国家——前6世纪起半岛逐渐统一
——前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛，建立古印度——再次分裂注：雅利安人是古代欧洲日耳曼人的一支，公元
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)前20世纪中叶雅利安人由兴都库什山越过帕米尔高原迁入印度河流域，和当地的主要土著民族进行长期斗争并最终征服了他们。雅利安人入侵以来，印度河和恒河流域建起了无数小国，印度一直处于分裂状态。
注：“孔雀王朝”的第三代君主，即历史上著名的阿
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)育王。阿育王通过武力征伐扩大王朝的版图，他在位的时期（公元前273～前236年）是印度古代史上最辉煌的时期。后来阿育王认识到依靠杀戮不能巩固统治，必须征服人心，于是，他宣布以佛教为国教。随着阿育王的胜利，佛教得到了极大的发展，从恒河流域传到印度各地，并远及斯里兰卡、缅甸、叙利亚、埃及等国。（三）国家机构与制度——古代印度的社会等级制度：种姓制度展示材料，问：（1）材料反映了古代印度的什么制度？
（2）理发师儿子的故事反映了什么社会问题？答：种姓制度。反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。展示图片，问：种姓制度是统治者为
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)了维护自己的统治而编造的一个神话，诸神在分割原始巨人普鲁沙时，将其嘴、手、腿、脚分别化成了一种种姓，你能找出他们分别代表哪一个等级吗？答：嘴：婆罗门；手：刹帝利；腿：吠舍；脚：首陀罗师：这四个等级分别有哪些成员组成？他们的职责和义务分别是什么？他们的阶级地位又如何？请大家结合书完成以下表格。等级成员职责和义务
阶级地位?婆罗门祭司和贵族
?掌握神权?统治阶级?刹帝利国王、武士、官吏?把持国家军事和行政大全?吠舍农民、牧民、手工业者、商人?向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级被统治阶级?首陀罗被征服者、贫困破产的人
几乎没有权利，受上层阶级的剥削和奴役，从事最苦、最低贱的职业。
问：请根据古代埃及人从事的职业，猜猜他是属于哪一等级？
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主（吠舍）从事宗教事务（婆罗门）从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认为低贱的职业。（首陀罗）从事国家军事、行政事务。（刹帝利）问：请把四个等级从高到低排序答：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗问：为什么只要知道人们从事的职业就能判断他们的等级？古代印度为什么制定这样地社会制度答：根据种姓制度规定，四个等级之间有严格的界限，下一等级的人不能从事上一等级的职业。因此，种姓制度就成为贵族统治的工具，有利于维护社会秩序。展示材料，问（3）种姓制度对印度社会发展有什么影响？答：1.随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。2.种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。过渡：随着印度社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨，在这种情况下什么宗教诞生了？答：佛教下面我们就来学习一下印度的佛教文化。（四）印度的佛教文化1、佛教的基本概况自主学习：阅读教材，了解佛教的基本概况佛教的教义：“众生平等”，反对婆罗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)门宣扬的种姓制度。2、佛教的传播过程问：释迦摩尼创造了佛教，那么佛教在什么时候为兴盛时期?生：公元前3世纪，古印度国王阿育王统治时期。在阿育王的支持下，佛教被定为古
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)代印度的国教。阿育王大力弘扬佛教，在古代印度兴建了许多佛寺和佛塔，他还召集佛教徒聚会、整理和编纂佛教经典，并派僧侣到邻国传教。自此，佛教兴盛一时，并向外传播。展示佛教传播示意图，请学生据图讲解佛教传播的具体路线。答：佛教主要向两个方向传播。一个是向北经中亚
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)传入中国内地，然通过中国传到朝鲜半岛和日本等，这支佛教被称为北传佛教。另一支向南传入我国傣族地区以及斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝等国，称南传佛教。佛教传播对周边国家的宗教和文化产生了广泛的影响，请同学举例说明答：因佛教的传播，三国两晋南北朝时，一些地方开凿石窟，云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟；玄奘西行等。
作业设计
社会特训
板书设计
（一）印度河和恒河的地理位置和自然条件（二）古代印度的历史发展（三）国家机构与制度——古代印度的社会等级制度：种姓制度（四）印度的佛教文化
教学反思
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