资源简介

<<物质的比热容>>导学案
【教学目标】
知识与技能：
　　1、理解比热容的概念，知道比热容；
　　2、尝试用比热容解释简单的自然现象；
　　3、能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法：
根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。?????????????????????????????????????
情感态度与价值观
　在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。
【教学重点】
1、
探究物质比热容
2、
物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式
【教学难点】
1、
制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果；
2、
对比热容概念的理解和简单应用。
1、
课前思考
【思考】物体吸收热量多少跟物体的哪些因素有关呢？
二、实验设计
1.实验目的：探究物体吸收热量的多少与物质种类是否有关？
2.实验猜想：物体吸收热量的多少与物质的种类____
?
3.实验方法：____
4.实验思路：(1)要研究这个问题,必须保持____
和_________
相同._______不同.
（2）在此用____
____
来显示物体吸收热量的多少。此实验方法是____
_。
(3)给两个相同的烧杯盛放_______相同的不同物质
(水和沙子),
用完全相同的酒精灯给它们加热使它们_________,比较它们_________.
5.实验器材：铁架台，石棉网，烧杯，水和沙子，酒精灯，温度计，玻璃棒以及
____
和____
6.实验步骤：
7.实验数据：
质量m/kg
升高5℃需要时间t/s
升高10℃需要时间t/s
升高15℃需要时间t/s
水
0.2
沙子
0.2
8.
实验结论：
质量相等的沙子和水，升高相同温度时，____
所用时间长，____
吸收热多。
9.【实验总结】相同质量的不同物质升高相同温度时吸收热量____
。
三．比热容c
1、定义：____
____
____
2、单位：____
符号：____
____
3、水的比热容：____
表示的物理意义：____
____
____
4、比热容是物质的一种____
，与物质的____
和
有关，与其它均____
。
四．作业
1、水的比热容是_________
J／(kg·℃)，．如果将水倒掉一半，它的比热容将为
2、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”
反映了当地昼夜的温差较_________，从比热容角度来看，这是由于_________。
3．水的比热容较大的性质，在日常生活中有着广泛的应用，下列事例中哪个不是应用这一性质（
）
A．北方冬天，用热水循环来供暖
B．初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏
C．用水冷却汽车的发动机
D．夏天给教室洒水，感觉凉爽
4．从比热容表中可知，水的比热容比煤油的大，用规格相同的两个试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网用相同热源同时对两试管均匀加热，实验后，画出如图4所示的图像，其中能正确反映该实验情况的图像是（
）
5．已知铜的比热容小于铝的比热容，如果两者的质量和初温均相同，当它们从外界吸收相同的热量后接触在一起，则（
）
A．温度将由铜传给铝
B．温度将由铝传给铜
C．热量将由铜传给铝
D．铜和铝之间没有热传递
6．在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中：
（1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图5甲所示．在组装器材时应先调节_____（A/B）的高度，调节它的高度是为了确保________________________．
（2）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较_________，得出结论．要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量工具是_______．
（3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置．与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是
___________________________________________________．
拓展延伸：
1.为什么沿海地区比内陆地区温差小？
2.汽车发动机为什么用水来冷却?
图4
图5

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