资源简介

5.1
物体的质量
教学目标
1、知识与技能
（1）
知道质量的初步概念及单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而改变。
（2）
能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
（3）
会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
2、过程与方法
（4）
经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。
3、情感态度与价值观
（5）
在学习使用托盘天平的过程中，培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重难点
教学重点：
建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。
教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握，是本节的教学重点。
一、质量的概念
盛满水的碗和盆，哪个装的水多？充足气的篮球和兵乓球，哪个里面的空气多？汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶材料多？
概念：1、事实表明：组成物体的物质有多有少。
2、物体中所含物质的多少叫做
，用
表示。
二、质量是物体的一种属性
钢锭被压成钢板，形状
，质量
。航天员飞向太空，空间位置
，质量
。冰变成水过程中，状态
，质量
。
结论：物体的质量不会随物体的
、
、
的变化而变化。
【练习】（桂林中考）下列事例中，物体的质量发生变化的是（
）
A、由热变冷的铝锅
B、烧杯中正在沸腾的水
C、铁球被压成铁饼
D、从地球带到太空的食品
三、质量的单位及换算
自学
讨论完成下列问题：
１、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系是怎样？
国际单位：
。其他单位：
、
、
。
换算：1t=
kg；1kg=
g；1g=
mg；1公斤=
kg；1斤=
g
2、完成P112页的“请填写一些物体的质量单位”的练习。
四、质量的测量
1、实验室中常用测量物体质量的工具——
2、托盘天平的构造：指针、分度盘、横梁、托盘、平衡螺母、游码、标尺、底座、砝码和镊子。
3、托盘天平的使用步骤：
【注意】取用砝码时要使用
，不要用
拿。称量完毕，要
砝码，并装入盒内。
①放：使用天平时，应将天平放在
上。
②移：将
移至标尺
端“
”点上。
③调：调节
，使
对准分度盘中央的红线。判断天平横梁是否平衡时，
要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度
，即可判断天平横梁已经
。
④测：称量时，
盘放置被称量物体，
盘放置砝码，通过
和
的办法，使天平平衡。
⑤记：右盘内砝码的总质量
游码指示的质量值，
左盘内被测量物体的质量。
第一大组木块的质量
第二大组塑料的质量
第三大组铁块的质量
第四大组烧杯和水的总质量
【实验记录表】
【易错点】“游码归零”——是将游码
边对齐标尺的零刻度线，因此，游码读数时，要看游码
边所对齐的位置。
【练习】
在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（
）
A、使用天平时，将天平放在水平桌面上
B、调节衡量平衡时，只调节了平衡螺母
C、称量时，左盘放置测物体，右盘放置砝码
D、观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡
五、课堂检测
1.一铁块的质量会发生变化的情况是(
)
A.将它熔化成铁水
B.将它扎成薄铁片
C.将它切掉一个角
D.将它从地球运到月球
2.
一物体质量为50000mg，这个物体可能是(
)
A.一张课桌
B.一块橡皮
C.一块砖
D.一个鸡蛋
3.
小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度线处后，指针静止时出现如图甲的情形，此时应向
调节平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙和图丙可知烧杯的质量为
g，烧杯中液体的质量是
g。
【拓展提升】小明同学在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了0.4g沙子，终于把天平调平衡了。于是，他开始称量物体，当右盘放50g砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是(
)
A.49.6g
B.50g
C.50.2g
D.50.4g
【拓展思维】怎样测量一根针的质量？

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