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第一单元
多元发展的早期文明
1.1.3
古代印度
同步训练
一、选择题
1.阿拉伯数字在我们日常的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者是古代（???
）
A.?阿拉伯人??????????????????????????????B.?埃及人??????????????????????????????C.?巴比伦人??????????????????????????????D.?印度人
2.摩亨佐·达罗又称“死亡之丘”，是世界上一个早期古代城市。其遗址（见如图）的发现佐证了下列哪一古代文明的存在（???
）
A.?古代埃及文明??????????????????B.?古代印度文明??????????????????C.?古代中国文明??????????????????D.?古代波斯文明
3.公元前1500年左右，侵入印度并建立许多小国家的是（???
）
A.?雅利安人?????????????????????????B.?古代埃及人?????????????????????????C.?古代波斯人?????????????????????????D.?苏美尔人
4.某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是（???
）
A.?种姓制度???????????????????????B.?释迦牟尼塑像???????????????????????C.?巴黎圣母院???????????????????????D.?阿拉伯数字
5.位于亚洲印度河流域的古代印度是世界四大文明古国之一。下列文明成就属于古代印度的是（???
）
①种姓制度②太阳历③佛教④阿拉伯数字⑤象形文字
A.?①②③????????????????????????????????B.?③④⑤????????????????????????????????C.?①③④????????????????????????????????D.?②④⑤
6.习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流城、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流……古丝绸之路跨越的“印度河和恒河流域”诞生了（???
）
A.?古埃及文明???????????????????????B.?古巴比伦文明???????????????????????C.?古印度文明???????????????????????D.?希腊文明
7.征服当地居民并把他们变为奴隶，在印度河流城和恒河流城建立起奴隶制国家的是（???
）
A.?古代埃及人??????????????????????????B.?苏美尔人??????????????????????????C.?雅利安人??????????????????????????D.?印第安人
8.某班级以话剧的形式再现古印度的历史，下列台词不正确的是（?
）
A.?我拥有万贯家财，我可以用巨额财富买个官职????B.?我是一个祭司，位于本国第一等级婆罗门
C.?刹帝利对婆罗门毕恭毕敬???????????????????????????????????D.?我国是佛教的起源地，释迦摩尼曾是我国的王子
9.“苦夫族姓殊者，有四流焉：一日婆罗门，净行也·…一二日刹帝利，王种也……三日吠舍，商贾也······四日首陀罗，农人……”《大唐西域记》的记载说明在古代印度(???
)
A.?首陀罗与刹帝利不得通婚????????????????????????????????????B.?佛教反对婆罗门
C.?种姓制度是雅利安人创造的????????????????????????????????D.?国王是第二等级
10.古代印度产生不同的等级，形成严格的等级制度。战国时期，假如燕国的国王来到古印度，你认为他属于(???
)
A.?婆罗门?????????????????????????????????B.?刹帝利?????????????????????????????????C.?吠舍?????????????????????????????????D.?首陀罗
11.某班级以话剧的形式再现古印度历史。剧情讲述的是古印度一个理发师的儿子（首陀罗）爱上了一位刹帝利的女儿，结果因某种制度的干扰，有情人没成眷属。理发师的儿子在绝望中忧郁而死。此种制度为（
???）
A.?民主制度???????????????????????????B.?种姓制度???????????????????????????C.?封建制度???????????????????????????D.?独裁制度
12.你看过获得奥斯卡最佳外国语片奖的印度电影《阿育王》吗？他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的国家。按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于（???
）
A.?婆罗门?????????????????????????????????B.?刹帝利?????????????????????????????????C.?吠舍?????????????????????????????????D.?首陀罗
13.某位同学以“亚非上古文明”为主题进行探究式学习，他探究的内容应该有（???
）
①古代埃及文明
②古代两河文明
③古代希腊文明
④古代印度文明
A.?①②③????????????????????????????????B.?①③④????????????????????????????????C.?②③④????????????????????????????????D.?①②④
14.有一首歌这样唱道：“你挑着担，我牵着马。迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷，成大道。斗罢艰险，又出发，又出发……”歌词中的师徒要前往的古代国家是(
??)
A.?古印度???????????????????????????????B.?古巴比伦???????????????????????????????C.?古埃及???????????????????????????????D.?古罗马
15.某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是（???
）
A.?????????????????????B.?
C.???????????D.?
二、非选择题
16.观察下列两幅图片，回答问题。
（1）图一、图二分别反映的是哪两个文明古国所处的地理位置？
（2）试分析这两个文明古国在地理上有哪些共同的有利于人类生存的特征。
（3）世界上还有哪些与其特点相近的文明古国？通过比较，你可以得出什么结论？
17.阅读下列材料：
以下是古代某国的法律条文
杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。
杀1个刹帝利，[应立]誓守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。
杀1个吠舍，[应同样立誓守戒]3年，并交出100头母牛和1头公牛。
杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒]1年，并交出10头公牛和1头母牛。
请回答：
（1）材料中的“婆罗门”，“刹帝利”，“吠舍”，“首陀罗”分别是指哪些人？
（2）述材料中地位最高和最低的分别是哪一阶层？
（3）上述材料反映了古代南亚哪一国家的什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实质。
参考答案
一、单选题
1.【答案】
D
【解析】依据所学可知，阿拉伯人把古印度创造的“计数法”传到欧洲，所以习惯上称为阿拉伯数字，其实创造者是古印度人，故D符合题意；
阿拉伯人是阿拉伯数字的传播者，故A不合题意；
埃及人、巴比伦人与题干信息无关，故BC不合题意。
故答案为：D。
【点评】学生要分清阿拉伯数字是古代印度人发明的，不是阿拉伯人发明的。
2.【答案】
B
【解析】依据所学可知，题干图是摩亨佐·达罗遗址，是印度河流域发现的早期文明遗址，佐证了古代印度文明的存在，故B符合题意；
古代埃及文明发源于尼罗河流域，故A不合题意；
古代中国文明发源于黄河、长江流域，故C不合题意；
古代波斯文明发源于地中海，故D不合题意。
故答案为：B。
【点评】解答本题的关键是学生要识记摩亨佐·达罗遗址，是印度河流域发现的早期文明遗址。
3.【答案】
A
【解析】A.依据所学知识可知，公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度，他们自称雅利安人，他们陆续定居下来并建立许多小国家，符合题意；
B.古代埃及人，不符合题意；
C.古代波斯人，不符合题意；
D.苏美尔人，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查基础知识的记忆。解答时，依据对基础知识的准确记忆回答即可，这是基础知识，很简单。
4.【答案】
C
【解析】根据题干并结合所学知识可知，巴黎圣母院屹立在法国巴黎市中心塞纳河中的一个岛上，是巴黎最古老、最高大的天主教堂。它属于中世纪西欧文明。因此巴黎圣母院不符合“古代印度文明成果展”的活动，选项C符合题意；
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，选项A不符合题意；
佛教在印度创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”，选项B不符合题意；
阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，选项D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查古印度文明的有关知识。试题较为简单，稍微有点历史常识便能答出此题。
5.【答案】
C
【解析】雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同的等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。公元前6世纪古印度的乔达摩?悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。它认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。很多国王利用它“忍耐顺从”的说教，大力扶持佛教。最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法；阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。起源于印度的文明成果是种姓制度、阿拉伯数字、佛教；①③④正确。②太阳历和⑤象形文字都是古埃及的文明成就。
C项①③④属于古代印度，符合题意；
D项，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古印度文明及学生对基础知识的识记能力，需要准确识记古印度文明代表--佛教、阿拉伯数字。
6.【答案】
C
【解析】根据题意及所学知识，公元前2500年左右，雅利安人陆续在印度河和恒河流域建立起奴隶制小国，诞生了古印度文明。
A.结合所学知识，古埃及文明诞生于尼罗河流域，不符合题意，故A项错误；
B.结合所学知识，古巴比伦文明诞生于底格里斯河和幼发拉底河流域，不符合题意，故B项错误；
C.结合所学知识，古印度文明诞生于印度河、恒河流域，符合题意，故C项正确；
D.结合所学知识，希腊文明诞生于爱琴海，不符合题意，故D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是古代亚非文明。只要学生对古印度文明诞生于印度河和恒河流域有所了解即可。
7.【答案】
C
【解析】结合所学的知识可知，中亚雅利安人进入古代印度后，征服当地居民，建立起奴隶制国家，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。
C项雅利安人征服当地居民并把他们变为奴隶，在印度河流城和恒河流城建立起奴隶制国家，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查印度种姓制度的相关知识。准确识记古印度文明是解题的关键。
8.【答案】
A
【解析】A项我拥有万贯家财，我可以用巨额财富买个官职台词不正确，把持军政大权的国王属于刹帝利，位于第二等级；婆罗门位于第一等级，处于唯我独尊的地位；武士和国王同属于第二等级刹帝利；从事农、牧、工商业的普通雅利安人属于第三等级吠舍；种姓制度规定，不同等级的人不可以通婚，符合题意；
BCD三项正确，依据所学知识可知，古印度“种姓制度”指得是婆罗门位于第一等级，处于唯我独尊的地位；武士和国王同属于第二等级刹帝利；从事农、牧、工商业的普通雅利安人属于第三等级吠舍；种姓制度规定，不同等级的人不可以通婚。不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查古印度的种姓制度，要求具备对历史知识的灵活运用能力。需要灵活运用种姓制度的等级划分与分工。
9.【答案】
D
【解析】根据“一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人”结合所学知识可知说明国王属于第二等级。
ABC三项在题干材料中不能体现，不符合题意；
D项国王是第二等级是《大唐西域记》的记载说明的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查印度种姓制的相关知识，旨在考查学生的理解能力。
10.【答案】
B
【解析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。燕国的国王应属于刹帝利。
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古印度的种姓制度。需要准确识记古印度种姓制度的等级划分与分工。
11.【答案】
B
【解析】根据题干给出的“首陀罗”和“刹帝利”等可知这是种姓制度。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权；第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业；各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项种姓制度是题干描述的制度，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度．本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古印度种姓制度的划分与不同等级的人不得通婚的规定。
12.【答案】
B
【解析】结合所学知识可知，婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古代印度的种姓制度。第一等级婆罗门为掌管宗教的祭司；第二等级刹帝利是掌有军政大权的贵族；第三等级吠舍是指那些从事农、牧、工商业的普通雅利安人；第四等级首陀罗是社会最底层的劳苦大众。因而按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于刹帝利。
B项刹帝利包括国王，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查古印度的种姓制度相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】
D
【解析】古代人类的四大文明分别是古埃及、古巴比伦、古印度、古中国；古希腊文明属于欧洲，并不属于亚洲和非洲文明，因此排除③。
D项①②④属于亚非上古文明，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查上古亚非文明。
14.【答案】
A
【解析】据所学知识可知：公元前6世纪，印度列国纷争，社会矛盾错综复杂。各种新教派、新学说迅速传播，佛教就在这时出现。公元前3世纪，印度佛教趋于极盛，并向东亚和东南亚等地区传播。《西游记》中唐僧（玄奘）取经要前往的古代国家正是佛经的发源地古印度。
A项古印度是唐僧（玄奘）取经要前往的古代国家，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查印度佛教相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
15.【答案】
C
【解析】分析本题，选项A是是印度的种姓制度，选项B是释迦摩尼像，是印度佛教创始人，选项C是巴黎圣母院，选项D是印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9的十个计数法，也就是后来的阿拉伯数字，ABD均不符合题意，C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查印度的种姓制度，需要将题干和历史结合在一起。
二、材料分析题
16.【答案】
（1）图一是古代埃及，图二是古代印度。
（2）共同点：都诞生在大河流域，大河的水资源比较丰富，有利于农业的产生与发展，有利于人类在大河流域定居、生活，从而产生了文明。
（3）古代中国。这说明世界上的古老文明大都产生于自然环境优越的大河流域。可以看出自然环境对人类的影响很大，当人类弱小的时候，自然环境起了决定作用。
【解析】（1）考查学生识图能力，
图一是古代埃及，图二是古代印度。
（2）分析古印度文明与尼罗河流域文明的共同点，得出都诞生于河流中下游平原地区。其共同点是：
大河的水资源比较丰富，有利于农业的产生与发展，有利于人类在大河流域定居、生活，从而产生了文明。
（3）考查学生归纳总结能力。一般指古埃及、古巴比伦、古印度、中国这四个，是人类文明最早诞生的地区。通过比较，
这说明世界上的古老文明大都产生于自然环境优越的大河流域。可以看出自然环境对人类的影响很大，当人类弱小的时候，自然环境起了决定作用。
【点评】本题考查学生对古代文明的了解。
在距今7000年-4000年前，在北半球的两河流域、尼罗河、印度河、恒河流域以及黄河、长江流域相继产生了世界四大文明，相继由新石器时代进入青铜器时代，而后步入金属器时代。人类今天所拥有的很多哲学、科学、文学、艺术等方面的知识，一般都可以追溯到这些古老文明的贡献。
17.【答案】
（1）婆罗门：
雅利安人中的祭司；刹帝利：雅利安人中的军事贵族；吠舍：普通的雅利安自由民；首陀罗：被征服的土著居民．
（2）最高的是婆罗门，最低的是首陀罗．原因：杀害婆罗门处罚最重，杀害首陀罗处罚最轻．
（3）国家：印度．制度：种姓制度．实质：古代印度的社会等级制度．
【解析】（1）本题考查的是种姓制度的有关知识。根据所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，各等级界限森严。
（2）本题考查的是种姓制度的有关知识。由材料“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中”“杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒]1年，并交出10头公牛和1头母牛”可知，最高的是婆罗门，最低的是首陀罗．因为杀害婆罗门处罚最重，杀害首陀罗处罚最轻。
（3）本题考查的是种姓制度的有关知识。由材料中“婆罗门”，“刹帝利”，“吠舍”，“首陀罗”可知，反映的是古代印度的种姓制度．它实际上是古代印度的社会等级制度。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对种姓制度的识记，对材料的分析理解能力。
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精品试卷·第
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