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(共39张PPT)
农垦牡丹江管理局高级中学 王正强
普通高中通用技术( 苏教版) 技术与设计（1）
正 投 影 与 三 视 图
教 材 分 析
1
方 法 手 段
4
板 书 设 计
6
教 学 目 标
3
学 生 学 情
2
教 学 程 序
5
教学内容:
在学习正投影的基础上，更进一步学习三视图。
地位作用:
三视图是工程设计中最基本的表达形式，也是 后续学习“形体尺寸标注和机械加工图”的基础。
教 材 分 析
1
1
知识准备:
高一学生在数学方面已学习了“空间几何体的三视图”。
3
能力储备:
学生对二维——三维空间转换的认识有一定的难度，空间想象能力还不够完善。
2
学生情况:
仍然停留在数学的知识层面上，对一些简单的组合体的三视图：只能做到 “识”而不能“绘” ， 无法准确绘制三视图。
学 生 学 情
2
课前学生练习--------
了解学生对三视图的理解情况
过程与方法
情感态度价值观
知识与技能
了解正投影的原理，理解三视图的成图原理和规律；掌握准确绘制简单组合体三视图的技巧和步骤。
用动画演示增强学生对三视图的理解，依据单一结构形体的三视图绘制入手，采用循序渐进教学方法引导学生由熟练识图---补充图线---掌握规范制图的技巧与方法。
通过对图片、实物和flash动画及视频的欣赏、感悟和观察，激发学生学习的热情 ；认识到三视图绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
教 学 目 标
3
教 学 目 标
3
重点：
掌握正投影法、三视图成图原理和规律、准确绘制简单组合体的三视图。
难点：
理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。准确绘制简单组合体的三视图技巧与步骤。
教法分析 :
采取体验法、案例法和讨论法等教学方法，充分利用多媒体技术，进行辅助教学。
方 法 手 段
4
学法指导：
利用图片、FLASH和实物模型引导学生采用探究式学习方式，让学生围绕一定的问题，在老师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案。
自主学习
（课前）
课前预习，明确目标
找出问题，有的放矢
合作交流
落实新知
创设情境，激发学习兴趣
循序渐进，促使学生思辨
引导学生概括, 形成规律方法
搜索几何实例，培养探究意识
思维拓展
观察视图特征，构建制图思维
知识拓展引伸，强化研究意识.
师生共同小结, 完成概括提升
教 学 程 序
5
1、创设视图情境，激发学习兴趣
结论：
小到迷你雨伞大到飞机的研制、生产都离不开技术图样的设计。
为了正确表达事物设计的理念，需要在绘制图样时，必须完整体现事物具体的长、宽、高特征-------三视图
三视图是一种常见的技术图样。
2、循序渐进，引出课题
问题1：
视图是怎样得来的呢？
是通过投影光线照射到物体表面，在投影平面上获得的体现物体外貌特征的投影。
问题2：
是不是任何投影光线照射到物体表面都能够绘制图样所需的视图呢？
答：不是，只有在投影光线与投影平面垂直，在投影平面上求取物体的投影——即：正投影，才能获得视图！
由问题入手，提高学生学习意识
整合点一:发挥信息技术形象、生动、直观的优势，从而加深学生对正投影——视图的感受、理解，这样做比教材中的几何图形丰满，同时激发了学生学习兴趣。
3、合作交流，落实新知
平行投影法
中心投影法
投射线
物体
投影面
投影
投射中心
斜投影法
正投影法
投影法 投射线通过物体，向投影平面进行投射，并在该
面上得到图形的方法。
正投影法、正投影

用正投影法绘制出物体的图形称为视图。
正投影特点：
真实性
积聚性
收缩性
给出视图概念，促使学生思辨
视图的投影过程
正投影法：
——投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。
问题3：
一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小 ，能不能区分不同的物体？
回答：不能!
在正投影中，只用一个视图通常是不能确定物体的形状和大小的。那么怎样能够确切的描绘物体呢？
首先通过课件出示一幅画面，让学生观察后发现，不同的实物图对应一样的视图，学生探究后提出问题
一般要从几个方向观察物体，
才能表达清楚物体的形状？
问题4：
为了确定物体的结构形状，需要采用多面的正投影。
构建三维投影体系
三投影面体系
正面：正立的投影面，用V表示
水平面：水平投影面，用H表示
侧面：侧立的投影面，用W表示
OX、OY、OZ称坐标轴，O为原点
初识三维投影面体系
三视图的形成（一）
V面---正面投影 ---主视图
入视方向--- 主视---由前至后
H面---水平投影---俯视图
入视方向--- 俯视---由上至下
W面----侧面投影---左视图
入视方向---左视---由左至右
三视图形成（二）
整合点二:①利用Flash动画结合投影的知识介绍三视图的形成过程。②引导学生仔细观察三视图的形成过程，分析三视图与实物之间的联系及三者之间的关系。
由空间到平面——三视图展开
V
H
W
X 长
Y 宽
Z 高
向后翻90度
向下翻90度
正面投影面
水平投影面
侧面投影面
V 主视图
左视图 W
H 俯视图
X
Y
Y
Z
o
由空间到平面——确定三视图位置(一)
识图练习:
2
1
E
D
C
A
B
3
4
5
V 主视图
左视图 W
H 俯视图
长对正
高平齐
宽
相
等
X
Y
Y
Z
45。
而且长对正；
而且高平齐；
而且宽相等。
1.主视图和俯视图都反映了物体的长度，
2.主视图和左视图都反映了物体的高度，
3.俯视图和左视图都反映了物体的宽度，
三视图之间的投影关系
这是以后画图和读图的重要依据。
三视图位置关系（二）
知识拓展引伸，强化研究意识
4、 思 维 拓 展
整合点三： 运用数学几何画板的清晰展示，能让学生很容易的得出答案，加深学生的印象；既克服了教师作图不准确、不精美的缺点，又节省了教学时间，提高教学效率。
V
W
H
长
高
宽
宽
画出下列物体的三视图
如下图所示，请补全其它视图。
纠正误区：
虚线条与实线条用法区别？
问题5：
作为初学者，如何精准绘制三视图呢？
棱柱的投影
分析：正六棱柱由顶面、底面和六个侧棱面组成。正六棱柱的顶面、底面为水平面，在俯视图中反映实形。
三视图的精确绘制方法与技巧——图形绘制
（1）形体分析
画三视图以前，应对组合体进行形体分析，先看清楚该组合体的形状，结合结构特点以及表面之间相互关系，明确组合形式；然后将组合体分成几个组成部分，进一步了解组成部分之间的分界线特点，为画三视图做好准备。
（2）选主视图
（1）物体摆放应使尽可能多的表面平行或垂直于投影
（2）选择能反映物体主要形状特征的方向为主视图投影方向
（3）同时考虑尽量使俯视图和左视图简单易画，虚线少
（3）选择比例，确定图幅
视图确定以后，便要根据物体的大小选择适当的作图比例和图幅的大小，并且要符合制图标准的规定。同时，要注意所选幅面的大小应留有余地，以便标注尺寸，画标题栏和写说明等。
（4）布置视图
布置视图时，要根据各视图每个方向上的最大尺寸和视图间要留的间隙，来确定每个视图的位置。视图间的空隙应保证标注尺寸后尚有适当的余地，并且要求布置均匀，不宜偏向一方。
（5）作图步骤
X
Z
YW
Yw
高度方向基准线
长度方向基准线
宽度方向基准线
所有长
所有高
所有宽
擦去投影面、投影轴、投影连线、符号后物体的视图
a
b
a和 b要接近
三视图：
画物体的三视图时，要符合如下原则：
位置：主视图 左视图
俯视图
大小：长对正，高平齐，宽相等。
小结：
正投影法：
——投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。
正投影的三个特性：真实性、积聚性、收缩性。
板 书 设 计
6
三视图绘图方法与技巧

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