资源简介

《守护青青河堤》活动设计
一、活动背景?
阳春三月，万物复苏，生机勃勃，此时的天门岳口汉江大堤旁正春光灿烂，成为人们踏青、春游的好去处。穿越时空的隧道，此处曾是江汉平原重要的商埠港口，正因其码头文化深厚，使岳口曾有“小汉口”之称的美誉。伴随着历史的变迁和发展，现在的汉江大堤已成为人民健身休闲的重要地方：春天可春游，放风筝；夏天可游泳、乘凉；秋天可散步远足；冬天可赏雪滑雪。由此吸引了周边很多人来此游玩，随之带来的是堤面污染问题----堤面上随处可见的废弃物，草坪上被焚烧后留下的斑斑残迹，汉江水被污染后的留下的安全隐患等。特别是每年春节过后，燃放烟花爆竹之后遗留下的垃圾，使得清理工作难以开展，而且一时的清理，并不能从根本上解决污染问题。?
大堤与我们的生活密切相关，本次活动我们将聚焦岳口汉江大堤环境污染问题，探究其受污染的原因，寻求保护大堤生态平衡的有效措施与方法。?
二、活动目标?
1、通过亲自考察、参与活动，懂得河堤污染的原因、危害，意识到保护河堤的重要性，养成环保的好习惯。???
2、通过给周边人群普及环保小知识，积极参与到环境保护当中，形成学校和社会中人人爱环保，争做环保小卫士的良好风气。?
3、能在老师的指导下，结合大堤环境污染问题的现状，发现问题、提出问题、将问题转化为研究小课题、解决问题。?
4、掌握运用电脑收集、整合资料的方法，解决实际生活中出现的问题，服务于学习和生活。?
活动重难点：
通过给周边人群普及环保小知识，积极参与到环境保护当中，形成学校和社会中人人爱环保，争做环保小卫士的良好风气。?
三、活动过程?
（一）主题确立?
主题的确立经历了发现问题、提出并筛选问题、确定小组研究课题三个阶段。?
1、日记导入，引导学生发现问题。?
此次问题的发现要从学生的日记开始说起，三月份学生交上来的日记中，都提到了去汉江大堤放风筝这件事，表现出游玩的高兴与开心。但有一位同学所关注的视角较为独特，她在日记中这样写道“大堤底下有很多玩桌球的地方都倒闭了，靠河的地方也有很多垃圾，河上也有很多垃圾，还有一些小旋涡”。?
这一描写引起了我的关注，我觉得可以从学生最熟悉的本土资源入手，以环保为大的活动主题，引导学生开展综合实践活动。?
我进班与学生对汉江大堤的环境问题进行交流之后，发现许多学生平时在游玩时都发现了大堤环境受到污染这一现状，于是我让学生下去之后收集大堤环境遭到破坏的相关信息。?
【设计意图】问题的发现来源于学生的日记，遵循了《纲要》中提出的“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题。”激发了学生探究的兴趣。?
2、循序渐进，引导学生提出并筛选问题。?
同学们对这一任务很感兴趣，短时间内，就收集了很多这方面的图片和资料，我让学生利用多媒体将收集到的图片和资料在全班进行汇报，大家观看之后内心触动很大，提出了许多自己感兴趣的问题。?
我建议学生以小组为单位，自主推选出组长，把提出的问题列出一张清单，然后在组长的带领下将相同的问题合并，没有研究价值的删掉，由此筛选出有研究价值的问题。?
我让组长汇报了小组内筛选出的问题，将这些问题进行归纳后，最终确定下四个问题：?
①大堤原来的环境是怎么样的？?
②大堤的环境为什么变成现在这样了？?
③怎样才能让大堤的环境不再继续恶化下去呢？?
④我们小学生可以做哪些事来保护大堤的环境？?
【设计意图】这一环节，体现了《纲要》中“在教师的指导下，发现并提出自己感兴趣的问题。”通过进行问题归类方法的指导，提高学生分类、归纳、总结提升的能力。?
3、归纳转化，引导学生确定小组研究课题。?
我引导学生采用一一对应的方法，将问题转化为了以下四个研究小课题：?
①追溯岳口汉江大堤的历史情况；?
②调查如今汉江大堤环境恶化的原因；?
③探讨出应采取哪些措施来维护大堤的生态平衡；?
④思考怎样提高周边人群的环保意识，增强环保观念。?
【设计意图】这一环节，体现了《纲要》中“在教师的引导下，将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法。”突出了教师的有效指导。?
由此确定了本次综合实践活动的主题，以守护岳口汉江大堤为出发点，践行环保，并与学生共同拟定了本次综合实践活动的题目《守护青青河堤》。?
（二）主题实施?
1、确认研究小课题后，我询问学生可以开展哪些活动来完成探究，学生畅所欲言，提出了很多行之有效的方法，我对此进行归纳总结，确定了活动的实施方法：上网收集、实地考察、问卷调查、拟定方案。?
2、根据实施方法分为了以下四个小组：?
第一组：小小侦查兵（利用互联网或翻阅相关书籍，也可询问周边居民或长辈，了解岳口汉江大堤的历史概况）?
第二组：小小探究员（在保证安全的前提下，由老师或家长陪同进行实地考察，撰写活动观察报告）?
第三组：小小调查员（小组内交流探讨，制作环境调查问卷，确定调查的对象，完成调查问卷表）?
第四组：小小智多星（结合实际，探讨出改善大堤环境问题的方法，拿出切实可行的方案和措施）?
3、学生依据自己的实际情况及兴趣爱好自由选择想要加入的组，大家一起拟定本小组活动口号，推选出每组的组长，组长拟定本小组活动要求，确保小组活动按时完成。?
【设计意图】在综合实践活动中，让学生自由分组，遵循了《纲要》中提出的“在主题开发与活动内容选择时，要重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择。”这有利于提高学生后期在活动中的参与性和积极性。?
4、每组分头行动，在相对集中的时间内完成考察。（第一组组长将组内成员分成三个小分队：第一小分队上网收集信息，第二小分队翻阅书籍、史料获取信息，而第三小分队则通过询问长辈或周边居民做了解；第二组在老师的带领下通过实地考察，发现了大堤环境遭到破坏的原因，他们拍摄了照片，填写了活动观察记录；第三组通过制定、发放、回收调查问卷表，了解了人们对大堤环境的关注与重视度；第四组集思广益，拟定了可以让全校师生共同行动的活动方案。）?
5、教师制定小组活动评价表，及时跟进学生的活动进度。此为活动过程中评价，待活动全部结束后再做综合评价。?
【设计意图】评价的多元性，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评、家长评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。?
6、考察全部结束后，组长在全班汇报本小组的考察结果，教师对小组的汇报结果进行评价和总结，对活动中表现好的小组及个人予以嘉奖，激发学生参与的积极性。?
【设计意图】学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。?
小组汇报完成，大家一起拟定了活动方案，分为三个阶段来完成：?
a、前期筹备阶段?
根据前期收集的资料，师生共同编写了“守护青青河堤”综合实践活动主题班会的教案，制作了配套的课件，分发到各班，号召全体师生参与活动：?
办一期以“守护青青河堤”为主题的黑板报；?
上交描绘大堤美丽风景或大自然美丽风光的绘画作品；?
写有关“守护青青河堤”的倡议书；?
自编以“守护青青河堤”为主题的手抄报；?
上交“守护青青河堤”的环保小论文。?
b、成果展示阶段?
对班级黑板报完成情况进行检查、存档，将学生的所有作品进行收集、分类并张贴在宣传板上，在全校进行作品展，鼓励学生邀请家长一同观看，然后将宣传板搬到岳口汉江大堤上，进行校外展览。?
c、强化拓展阶段?
1、抓住三月学雷锋精神的契机及作品展的影响，成立校园“环保先锋队”，在老师的带领下，自带劳动工具，清理大堤周边的垃圾，同时还对一些破坏大堤卫生、绿色的不良现象进行及时指出并纠正。?
2、4月22日为“世界地球日”，正值星期一，召开以“守护青青河堤”为主题的国旗下演讲。同学们回家后在自己所住的小区内对家人、亲戚进行“守护青青河堤”环保小知识的宣讲。?
四、活动总结?
1、教师鼓励学生选出具有代表性的重要活动记录或资料，形成个人档案，指导学生撰写心得体会，并对学生在整个活动中的表现作出综合评价，将所有资料放入档案袋中进行汇总，形成每一个学生的综合实践活动档案袋。?
2、在校内建设综合实践活动基地，开辟学校综合实践活动专用教室，成立课程领导小组，建立活动指导教师队伍，力争打造市级乃至省级综合实践活动示范学校。?
五、活动拓展?
1、将综合实践活动与专题教育结合起来。几乎每年夏天，汉江边都会发生溺水身亡事件。可以延伸此次活动，在6月份时对学生开展防溺水宣传，由环境教育拓展至安全教育。?
2、挖掘本土文化资源，开发校本课程的研究。通过对岳口汉江大堤环境污染的研究，还可以拓展到对岳口的美食、民俗和春节文化、曲艺等的研究，扩充综合实践活动的内涵与外延。?
3、从校外活动教育场所的实际出发，充分发挥校外活动场所教育资源的优势，挖掘整合和运用活动场所丰富的教育资源。例如可以通过此次活动，引导学生对身边其它场所的调查研究，如对岳口财富广场的建设研究。?
六、活动反思?
优点?
1、转变观念，正确了处理“教师主导作用”与“学生主体地位”的关系。在此次活动中，我注重了学生的自主、合作、探究，以小组合作的方式，大胆放手让学生自己去发现问题，一起追寻原因，共同探索解决的方法，学生亲历了整个实践过程，感受自然是及其深刻的；而教师仅仅是活动的组织者、参与者和促进者，在必要时给予他们指导。?
2、运用了各学科知识，把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合。如上网查找资料和与老师一起制作班会课件，运用了信息技术知识；实地考察及调查问卷运用了科学知识；绘画运用了美术知识；倡议书和环保小论文运用了语文知识等，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。?
?不足?
部分学生与家长由于受社会传统教育和学校宣传教育上的影响，仍觉得考分最重要，活动参与积极性不高。

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