资源简介

课
题
功
课
型
新
授
执教时间
教学目标
1．知道功的物理意义，理解功的计算公式及单位，会利用功的公式解题。2．根据做机械功的两个必要条件判断生活中的力对物体是否做功；3．通过“探究斜面”活动，体会力和距离的关系，认识到没有既省力又省距离的机械；
教学重点
功的物理意义，理解功的计算公式及单位，会利用功的公式解题。
教学难点
功的两个必要条件及判断生活中的力对物体是否做功
教学方法
先学后教，讲授法，讨论法，例证法。
教学过程
个人复备
一、课前预习：1.在你的印象中有没有既省力又省距离的机械？
。2.力与物体
的乘积叫做机械功，简称
。3.功的公式是
，单位是：
，符号：
。4.对物体做功的两个必要条件是：
、
。二、预习交流：三、互动突破：功的概念(1)情境创设、引入新课(2)任务：认识功阅读课本p14“什么是功”，完成以下问题
①功的概念：
②功的公式：
③功的单位：
符号
　
你熟悉焦耳（James
Prescott
Joule英国物理学家）吗？有兴趣的同学可以查阅资料多了解一些有关焦耳的情况。
④你能说出1J的功有多大吗？(二)做功的两个必要因素根据功的公式，对物体做功应具备两个必要条件：一是：
，二是：
。与同学们讨论一下，课本图11-30所示的几种情况，人是否做功了，并说明你判断的理由。你还能再举出生活中做功和没有做功的实例吗？
（3）自主学习课本p15的例题注意：不以最后结果为目标，更要注重解题的方法和解题过程，解题时应认真审题，看清到底求的是哪个力做的功。
（4）例题
如图一质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，向右匀速移动了50cm。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？（三）活动：“探究斜面”1.思考“有没有既省力又省距离的机械呢？”2.
动手做一做：用斜面提升小车，分三次实验，每次加不同数量的钩码，用弹簧测力计拉着小车匀速向上运动，测出拉力的大小F，小车通过的距离s，钩码的重力G，和钩码上升的高度h，将数据填入下面的表格中。测量次数F/NS/mG/Nh/mFs/(N?m)Gh/(N?m)1??????2??????3??????3.
议一议并思考：表格中的Fs和Gh的值大小如何，你能得到什么结论？
你知道为什么省力杠杆费距离，而费力杠杆省距离了吗？
功的原理：使用任何机械都不能省功四、总结提升：1．既省力又省距离的机械是
的。2．力与物体在力的方向上通过距离的
叫做功，公式是
。3．做功的两个必要因素是
和
。五、当堂训练：1．使用动力臂小于阻力臂的杠杆费
，省
；使用动滑轮省
，费
；但它们都不能省
。2．关于功，下列说法中正确的是（
）A．只要有力作用在物体上，这个力就一定对物体做了功B．有力作用在物体上，并且物体移动了一段距离，这个力一定做了功C．物体通过的路程越长，作用力对物体做的功就越多D．物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力对物体做功3．李明同学把掉到地面上的初三物理课本捡起来，放回到桌面上。根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察和了解，估算李明同学捡回课本时克服课本的重力所做的功约为(
)A．0
B．0.15J
C．1.5J
D．
15J4．起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6
m后，又水平匀速移动4
m，钢绳对物体所做的功为（
）A．3000J
B．5000J
C．2000J
D．1000J5．如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下，沿水平面以2m/s的速度匀速运动，此时弹簧测力计B的读数为8N，如果动滑轮、绳子和弹簧测力计的重力和摩擦均不考虑，那么物体A与水平面的摩擦力以及2秒内拉力F所做的功分别为：（
）A．8
N
、32
J
B．16
N
、32
JC．8
N、
64
J
D．16
N
、64
J六、课后作业1．通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以
，但手拉绳子移动的距离比重物上升的距离
（多/少）；用扫帚扫地，虽然费力，但手移动很
（小/大）的距离，就可以使扫帚在地上扫过一大片。这说明，省力的机械费
，省距离的机械费
。
（有/没有）既省力又省距离的机械。2.在水平桌面上滚动的小球受到桌子的支持力和重力的作用，在小球滚动的过程中，支持力对小球
（有/没有）做功，重力对小球
（有/没有）做功。3．如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计滑轮重、绳重及摩擦，所施加的拉力F大小为
N，这一过程中拉力F做功为
J。4．在如图所示的四种情境中，人对物体做功的是
(
)5．小明同学从一楼走到的四楼的教室，估计他克服重力做的功为
（
）
A．50J
B．500J
C．5000J
D．50000J6．如图所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理的是(
)A．文具盒所受重力对它做了功B．文具盒所受支持力对它做了功C．文具盒所受的推力F对它做了功D．在此过程中没有力对文具盒做功7．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。设拉力F在AB段做功为W1，在BC段做功为W2，则关于W1、W2大小关系正确的是(
)A．W1：W2＝1：1
B．W1：W2＝1：2C．W1：W2＝2：1
D．少条件，不好判断大小关系8．如图所示，ＡＣ>ＢＣ，沿光滑的斜面ＡＣ和ＢＣ分别将同一重物从它们的底部推到顶而端，所用推力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2，则：（
）Ａ．F1＞F2，W1＞W2；　　　Ｂ．F1＝F2，W1＝W2；Ｃ．F1＜F2，W1＜W2；　　　Ｄ．F1＜F2，W1＝W2；9．如图所示，用一个滑轮把重物G举高4米，所用的动力F大小为50N，则动力F所做的功是（
）（不计滑轮重和摩擦）A．200J；
B．100J；　
C．50J　
　D．400J10．如图所示是在水平面上移动重物的装置，若物重为600N，物体与地面间的滑动摩擦力为120N，在水平拉力F的作用下，重物能沿水平地面以2m／s的速度做匀速直线运动。（滑轮内部摩擦、绳和滑轮重不计）试求：
（1）拉力F的大小。（2）在5s内拉力F所做的功。
(第5题)
(第3题)
(第4题)
(第6题)
(第7题)
(第8题)
(第9题)
(第10题)
PAGE

展开更多......

收起↑