资源简介 《包龙图打坐在开封府》教案 一、学习目标: 1.认识京剧行当,通过对京剧《包龙图打坐在开封府》等的欣赏来了解和感受“西皮”唱腔的基本特点;通过京剧表演动作的模仿,体验京剧艺术的魅力。 2.启发学生积极体验与感受京剧音乐,提高学生鉴赏京剧的能力。 3.激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 二、教学重点: 感受京剧的艺术魅力,培养学生热爱京剧艺术的兴趣,在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。 三、教学难点: 引导学生积极参与教学活动,激发学生的艺术潜能,大胆的进行模仿,真正的融入到京剧艺术中去。 四、教学准备: 多媒体课件、脸谱卡片、测试题卡。 五、教学过程: 课前播放京剧《梨花颂》视频创设情境。? (一)谈话导入? 师:“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗?”? 生:京剧。? 师:对了。京剧是中国的国粹,迄今已有两百的多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起步入梨园,了解京剧人生。? (二)走进京剧? 1.京剧起源:? 京剧起源于清朝乾隆年间(1790年),原来在南方演出的四大徽班,陆续进京演出,同来自湖北的汉调艺人合作,又接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法,逐渐融合、演变,发展成为京剧。京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈,是风靡全国的大剧种,故称其为“国粹”。? 2.京剧的四大行当? ⑴听一听,说一说。? 以小组为单位介绍该行当、唱腔等知识进行分享。?教师分别播放京剧各个行当的图片,学生仔细观赏。? ⑵辨一辨,演一演。? 教师播放几个唱腔片段的视频学生分辨其人物形象。?用动作表现京剧行当人物。? 3.聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》?? 师:在刚刚看的这几幅图片中,大花脸的那几幅图给我留下的印象最深刻。?? ⑴简介京剧的脸谱。? 师:脸谱是中国戏曲所采用的一种化装手段,即用“油色”和“水色”直接在脸上化装,用来塑造戏中某个角色形象。? 京剧脸谱是表现人物的面貌,揭示人物的性格、品质、年龄等综合特性的道具。同时又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同。? 简介京剧《铡美案》剧情。? 教师先设问:你知道包公吗?知道《铡美案》这个故事吗?? 若有学生知道,先请他们来谈谈,教师最后再归纳补充。??? ⑶初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》? ①判断分析,包龙图指的是谁?? ②提出思考:“导板”与“原板”有什么不同?? ③跟着视频,模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。? ④谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受。? (三)拓展《梨园春色》? 1.完成《包龙图打坐在开封府》随堂测试题。(颁发脸谱奖励)? 2.各组设计“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现。?? 3.说说你知道的具有京剧元素的歌曲有些?在生活中的京剧元素有哪些呢?? (四)总结? 播放歌曲《说唱脸谱》? 中国的戏曲文化博大精深,特别是京剧堪称国粹,让京剧走进我们的中间热爱祖国的灿烂文化,你会发现原来京剧是那样的引人入胜、意味深长。一则则动人的故事用优美的京剧唱出来,成为经久不衰的经典;一个如此有生命力的乐曲就让我们认识它、接近它、了解它、热爱它为我们的生活增添一道亮丽的色彩。? 今天的课就上到这里,谢谢大家!同学们,再见! 展开更多...... 收起↑ 资源预览