资源简介

动物的考察
【学习目标】
1．科学概念
知道动物的考察方法和考察内容，初步建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。
2．过程与方法
会运用实践的方法来认识和了解动物。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与动物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物的信息。
【学习重难点】
重点：建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。
难点：掌握用实践的方法来认识和了解动物。
【学习过程】
一、思考导入
在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些方面的问题呢？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境什么关系？
2．探究新知（活动二）
讨论：自己设计符号（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地，它们之间有什么关系？
讨论：虫蚕蛾的外部形态是什么样的？
思考：怎样识别蝶和飞蛾？
三、展示研讨
法布尔终身与昆虫为伴，对许多昆虫的一生做了持久详尽的观察和研究，揭示了它们有趣的习性、超凡的本能、奇异的求偶方式以及复杂的变态等许多奥妙，从而引起人们对昆虫的极大兴趣，也得到了同行学者们的高度评价。
四、延伸拓展
课后思考题：通过读图和查阅资料，你学会如何辨别常见的动物了吗？
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2山地的考察
【学习目标】
1．科学概念
知道什么叫山地和山地的形态特征，初步建立根据目标不同考察山地会有不同的考察方法
的概念。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解山地。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与山地有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关山地的信息。
【学习重难点】
重点：建立根据目标不同考察山地会有不同的考察方法的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解山地。
【学习过程】
一、思考导入
你去过北京的哪些山区旅游？你想知道家乡的山地有哪些特点吗？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
观察《北京十渡》照片，对照山地形态示意图，你发现十渡有哪些山地特点？
2．探究新知（活动二）
讨论：观察《石景山模式扣》照片，对照山地形态，你发现模式扣山地有哪些特点？
讨论：通过图片资料，看化石样本，可以你发现山地形态、特征及地貌成因是什么？
思考：读阅读资料，你知道了什么？
三、展示研讨
“北京十渡”拒马河畔，流水侵蚀、熔岩地貌、“V”型河谷、悬崖峭壁、两岸河滩、沉积岩层。“石景山模式口”地区沉积层富含大量蕨菜类植物化石，证明这一带曾经发生过沧桑的变迁。
四、延伸拓展
课后思考题：通过网上搜集资料或访问地质专建的形式，你了解到的北京山地特点有哪些？
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2植物的考察
【学习目标】
1．科学概念
知道学习植物考察的方法及内容，初步建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解植物。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与植物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关植物的信息。
【学习重难点】
重点：建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解植物。
【学习过程】
一、思考导入
我们学校里有很多植物，你们想了解校园内有关植物的哪些方面的问题？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
校园里有多少种植物？它们生长在校园里的什么地方？它们生长得怎么样？
2．探究新知（活动二）
讨论：为了了解校园植物的情况，我们学习自己制定校园植物考察方案。考察校园植物方案包含哪些方面？怎样分工？
讨论：什么叫环境？植物在生活过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？
思考：为什么爬山虎在不同的环境中生长的情况不同？城区校园植物由于小气候的影响与郊区植物的生长状况有什么不同？
三、展示研讨
植物在生活过程中，不断地对外界的环境条件加以同化，用来壮大自己；在这个过程中，植物既改变着周围的环境，同时又被周围的环境改变着自己。植物和环境之间的相互关系，叫做生态关系。
四、延伸拓展
课后思考题：通过读图和查阅资料，你学会如何识别常见的植物了吗？
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2河流的考察
【学习目标】
1．科学概念
知道北京有哪些主要河流，这些河流的流向特点，初步建立和了解河流是怎样形成的。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解河流。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与河流有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关河流的信息。
【学习重难点】
重点：了解河流是怎样形成的。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解河流。
【学习过程】
一、思考导入
你到过哪些有河流的地方？你的家乡有什么河流？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
这些河流的流向各有什么特点？
2．探究新知（活动二）
讨论：小组制定《家乡的河流》考察方案，按考察方案进行考察，不断修正、补充考察方案，增添新的素材。
讨论：探究河流形成的条件有哪些？设计河流形成的模拟实验。
思考：为什么人们把潮白河称为北京的“母亲河”？
三、展示研讨
太行山山脉和燕山山脉汇集的雨水，顺着西北高东南低的地势，从山区流经平原进入大海，形成了分布于北京地区的大小河流200多条，它们分别属于海河流域的五大水系。
四、延伸拓展
课后思考题：通过外出，你感受河流的变化有哪些？
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2有趣的科学考察活动
【学习目标】
1．科学概念
知道和处理野外活动中的突发事件，做到自救及时，初步建立和学习简单的包扎技术的概念。
2．过程与方法
会运用实践的方法来认识和了解简单包扎技术。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与科学考察活动有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关科学考察活动的信息。
【学习重难点】
重点：能够处理野外活动中的突发事件，做到自救及时。
难点：掌握用实践的方法来认识和了解简单包扎技术。
【学习过程】
一、思考导入
参加春游或夏令营活动，你会做哪些准备工作？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
在夏令营中，突遇雷雨高温酷暑、蚊虫叮咬、迷失方向后，你该怎么办？
2．探究新知（活动二）
讨论：在野外遇险时，怎样自救？
讨论：去野外进行科学考察会遇到哪些问题？怎样解决呢？
思考：朱丽娅在热带雨林中是怎样生存与脱险的？
三、展示研讨
科学考察一按内容可分为生物考察、矿产考察、山地考察、河流水域考察进行科学考察活动一定要有详细的科学考察方案。
四、延伸拓展
课后思考题：你学会如何进行简单的包扎了吗？
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