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第3课《远古的传说》教学设计
教学目标：
1.通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。
2．通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。
3．认识到我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。
一、导入
视频《炎帝的远古传说》导课，视频描述一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。那么，炎帝和黄帝建了联盟以后做了什么？他们为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。好，下面我们就来学习这一课的内容。
学习新知
炎黄联盟
1.．出示《炎黄战蚩尤》示意图，引导：请同学们在图中找到炎帝、黄帝和蚩尤部落的位置。然后说说自己从课外读物中了解到的关于炎黄战蚩尤的故事。
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。
蚩尤是炎帝的孙子。据说，蚩尤生性残暴好战，他有八十一个兄弟，都是能说人话的野兽，一个个铜头铁额，用石头铁块当饭吃。蚩尤原来臣属于黄帝，可是炎帝战败后，蚩尤在庐山脚下发现了铜矿，他们把这些铜制成了剑、矛、戟、盾等兵器，军威大振，便起野心要为炎帝报仇。蚩尤联合风伯、雨师和夸父部族的人，气势汹汹地来向黄帝挑战。
黄帝部落联合炎帝部落，在逐鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
2.三位杰出首领之一
炎帝：姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒”
。原来生活在陕西歧山东面，后向东发展，到达今河南山东一带。
黄帝：姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。发祥于陕西北部，后向东迁徙。
蚩尤：九黎族的首领。传说他铜头铁额，打仗非常厉害。原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
距今约4000多年前，炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，尤其是黄帝更为著名，被后人誉为“人文初祖”。
（二）传说中炎帝和黄帝的发明
1．炎帝和黄帝生活在怎样的一个时代呢？
在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。古史传说中的英雄人物大多功业显赫，留下了许多动听的故事。这些故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明。
2．传说中的炎帝和黄帝有哪些发明？
炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换，制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝时期已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
3．指导：课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？哪些是带有神话色彩的？怎样看待才更科学？
传说黄帝时期已能建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造舟车、创制文字、编出乐谱等有可信的一面。如建造宫室指能造房子；创制文字，指有了原始文字。河姆渡原始居民时就掌握了挖掘水井这门技术。制造舟车，在河姆渡遗址也出现过木桨等。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人发明，就带有神话色彩了。实际上，其中的任何一项发明都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
黄帝不仅为人类文明的进步做出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不可替代的作用。传说，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最后一个部分的内容。思考、讨论禅让制的内容和实质。
（三）尧舜禹的禅让
1．请同学们说一下，什么是禅让制？
相传，黄帝以后，尧成为黄河流域部落联盟的首领。尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
2．那么，这种禅让制的实质是什么？什么样的人才具备被推选的资格？请同学们看一下这一段落的内容，能否从中得到一些启示？
大禹治水
学生根据课本内容讲述大禹治水的故事。
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手。
精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊成为“大禹”
合作探究
1.你从鲧和大禹治水的对比中得到了什么启示？大禹有哪些精神值得我们学习？
鲧治水失败，禹采用疏导的方法开凿河渠疏导洪水入海，解除水患，所以说失败是成功之母，要善于总结，勇于创新，因势利导，才能取得成功；解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。
大禹具有创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等，都值得我们学习。
2.尧、舜、禹的生活阶段和前面我们讲过的内容在时间上相吻合的是哪一部分？
从黄帝到尧，前后共五代。尧在位七十多年，舜在位三十九年，这样看来，到禹即位时，已经到了原始社会的后期，如果和前面所讲过的内容相对照的话，应该属于大汶口原始居民生活时代的后期。也就是说，禹即位时，原始社会即将解体，奴隶社会即将开始。而禹也确实扮演了一个承前启后的角色。
到约公元前2070年，禹的儿子启建立了夏朝。这是我国历史上第一个王朝。启从原始部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，标志着我国漫长的原始社会的结束和奴隶社会的开始。
3.说说远古传说与真实历史之间的区别和联系。对历史研究是否有意义？有什么意义？
（1）大多远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证，我们只能将它看作是传说，而不是真正的历史史实。
（2）但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考价值，具有一定的历史价值。
四、课堂总结
远古时代是一个具有神话色彩的时期，也是人类从愚昧走向文明的一个重要时期。因为在文字产生前夕，传说都是靠先民们口耳相传才流传下来，我们会把这些传说当成真实的历史，作为历史的学习者，我们要善于结合远古时代留存的遗址和文物，来印证并提取传说中的真实历史。作为炎黄子孙的我们，为我国五千年灿烂文化而骄傲和自豪，更有责任把中国传统文化传承下去。
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精品试卷·第
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导入新课
远古的传说
1.通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。
2．通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。
3．认识到我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。
学习目标
目录
炎帝与黄帝的传说
壹
禅让的传说
贰
治水的传说
叁
学习过程
炎黄联盟
读课本第一目“炎黄联盟”的内容，结合材料讲述历史故事。
(轩辕)与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
——司马迁《史记?五帝本纪》
　　大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
学习新知
一.炎黄联盟
时间：
距今约四五千年，中国进入部落联盟。
注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。
基本情况：
炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落首领。他们和东方的蚩尤是当时三位杰出的部落首领。
学习新知
炎黄联盟
　　炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。
炎黄联盟
阪泉之战
学习新知
征战蚩尤
　　黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。公元前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展，黄帝的地位更加提高。
学习新知
炎黄联盟
　蚩尤是炎帝的孙子。据说，蚩尤生性残暴好战，他有八十一个兄弟，都是能说人话的野兽，一个个铜头铁额，用石头铁块当饭吃。蚩尤原来臣属于黄帝，可是炎帝战败后，蚩尤在庐山脚下发现了铜矿，他们把这些铜制成了剑、矛、戟、盾等兵器，军威大振，便起野心要为炎帝报仇。蚩尤联合风伯、雨师和夸父部族的人，气势汹汹地来向黄帝挑战。
学习新知
炎黄联盟
黄帝部落联合炎帝部落，
在逐鹿一战中大败蚩尤。
从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，
经过长期发展，形成日后的华夏族。
学习新知
炎黄联盟
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒”
。原来生活在陕西歧山东面，后向东发展，到达今河南山东一带。
炎
帝
三位杰出首领之一
学习新知
三位杰出首领之一
　　姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。发祥于陕西北部，后向东迁徙。
黄
帝
学习新知
九黎族的首领。传说他铜头铁额，打仗非常厉害。原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。
蚩
尤
三位杰出首领之一
学习新知
炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，尤其是黄帝更为著名，被后人誉为“人文初祖”。
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
学习新知
简述战争结果：生活在黄河
流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后世尊为人文始祖。
黄帝
炎黄联盟
华夏族
汉族
炎帝
蚩尤
其他部落
阪泉之战
涿鹿之战
炎黄联盟
课堂小结
传说中炎帝、黄帝的发明
仓颉造字
养蚕织布
造船
尝百草创医术
制造指南车
观察出天文星座
建造宫室
学习新知
炎帝的贡献
传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
学习新知
1、相传、黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础；
2、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝；
3、伶伦编出了乐谱，等等。
黄帝——“人文初祖”
学习新知
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
黄帝对中华文明的贡献
黄炎结盟，形成
日后的华夏族
发明创造，为日后进步作出巨大贡献
中华五千年文明始于黄帝时期
学习新知
黄帝和炎帝的发明是真实的么？有哪些文物佐证了这段历史的存在和真实性呢？
传说中炎帝和黄帝的发明
甘肃出土的中国最早的铜刀
河南舞阳贾湖出土的骨笛
陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
河南龙山文化的陶觚
学习新知
尧舜禹的禅让
尧
舜
禹
学习新知
尧舜禅位图
尧舜禹的禅让
“禅让”是怎么回事？“禅让”的含义—
原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
“禅让”制的特点：
1、通过部落联盟会议民主推选出来。
2、首领没有特权。
读教材进行说明。
学习新知
材料一
尧之王天下也，茅茨不翦，采椽不斫，粝粢之食，藜藿之羹，冬日麑裘，夏日葛衣，虽监门之服养，不亏於此矣。
材料二
舜耕历山,历山之人皆让畔；渔雷泽,雷泽之人皆让居；陶河滨,河滨器皆不苦窳.一年而所居成聚,二年成邑,三年成都。
材料三
禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
阅读教材“尧舜禹的禅让”部分的内容，结合材料说一说,他们因何当选部落联盟的首领。他们推选部落联盟首领的制度是什么制度？
德才兼备，以身作则，心系人民，吃苦在前、享乐在后，贤德高尚，完善制度为人民造福，因而受到百姓的爱戴。
学习新知
禅让制
炎帝黄帝
尧
舜
禹
启
禅让制
世袭制
即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。
共同点：
德才兼备
以身作则
心系人民
贤德高尚
因而受到百姓的爱戴
禅让制：
课堂小结
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手。
精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于解除了水患。
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊成为“大禹”
学习新知
治水的传说
治水主管
治水方法
治水结果
鲧
堵塞
失败
大禹
疏通
成
功
想一想：
从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？
学习新知
1.你从鲧和大禹治水的对比中得到了什么启示？大禹有哪些精神值得我们学习？
鲧治水失败，禹采用疏导的方法开凿河渠疏导洪水入海，解除水患，所以说失败是成功之母，要善于总结，勇于创新，因势利导，才能取得成功；解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。
大禹具有创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等，都值得我们学习。
合作探究
2.尧、舜、禹的生活阶段和前面我们讲过的内容在时间上相吻合的是哪一部分？
从黄帝到尧，前后共五代。尧在位七十多年，舜在位三十九年，这样看来，到禹即位时，已经到了原始社会的后期，如果和前面所讲过的内容相对照的话，应该属于大汶口原始居民生活时代的后期。也就是说，禹即位时，原始社会即将解体，奴隶社会即将开始。而禹也确实扮演了一个承前启后的角色。
到约公元前2070年，禹的儿子启建立了夏朝。这是我国历史上第一个王朝。启从原始部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，标志着我国漫长的原始社会的结束和奴隶社会的开始。
合作探究
小游戏——交头接耳
游戏规则：
第一个同学把小纸条上的句子记住，小声地传给另一个附近的同学，直到传给最后一个同学，最后一个同学把听到的句子写到黑板上，然后与小纸条上的原句对比。两组同学分别进行，更接近原句的一组获胜。
想一想：为什么小游戏和远古传说一样，都会有很多不同版本的故事和内容呢？
合作探究
3.说说远古传说与真实历史之间的区别和联系。对历史研究是否有意义？有什么意义？
（1）大多远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证，我们只能将它看作是传说，而不是真正的历史史实。
（2）但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考价值，具有一定的历史价值。
合作探究
远古时代是一个具有神话色彩的时期，也是人类从愚昧走向文明的一个重要时期。因为在文字产生前夕，传说都是靠先民们口耳相传才流传下来，我们会把这些传说当成真实的历史，作为历史的学习者，我们要善于结合远古时代留存的遗址和文物，来印证并提取传说中的真实历史。作为炎黄子孙的我们，为我国五千年灿烂文化而骄傲和自豪，更有责任把中国传统文化传承下去。
课堂总结
远古的神话传说
盘古开天辟地
女娲造人
夸父逐日
精卫填海
后羿射日
拓展延伸
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