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统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元
第5课《走近我们的老师》第二课时
教学目标：
1.通过调查、视频学习，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2.
通过采访、小组讨论，学会尊重和感谢教师付出的劳动，并用实际行动为教师减轻负担。
教材分析：
本课由两个板块组成，两个板块都是以激发情感为目的，但又各有侧重。第一个板块的话题是“我和我的老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师、理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾、小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师来承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
学情分析：
三年级的学生已经基本适应了学校的生活，对于教师的工作也有了大致的了解。但是对于除了和他们在一起时的工作以及那些看不见的辛苦，学生就知之甚少，也很难理解教师在身心上的辛苦。因此，在平时的学习生活中，他们有时候就不能很好地理解教师的工作，对教师的付出怀有感恩之心，并能通过自己的行动来减轻老师的负担。
教学重点与难点：
重点：了解教师工作辛苦的三个层面，体会教师对学生的爱；学会尊重和感谢教师付出的劳动，并用实际行动为教师减轻负担。
难点：通过采访、小组讨论，让学生学会尊重和感谢教师付出的劳动，并用实际行动为教师减轻负担。
教学准备：
1.课件制作
2.视频制作
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
（一）上课之前，老师想让同学们先动动小脑瓜，来猜猜TA是谁？
他是侦探，即使是蛛丝马迹，也逃不过他的眼睛；他是导演，会排节目会指挥；他是法官，会断案；他是24小时客服，要接受各种咨询。他还是清洁工、教练、安全宣传员……
（二）TA就是我们最熟悉的老师。你为什么会这么猜呢？
（三）在学校里，我们的老师除了教授我们知识之外，还要承担很多的工作和责任。今天我们将再一次走近老师，深入了解这份平凡的工作。
出示课题：走近我们的老师
通过“猜猜TA是谁”的猜谜游戏，让学生在头脑风暴中初步了解老师在学校工作中的多重角色，学生在对老师工作的好奇中导入新课，也为后面体会老师的辛苦作了铺垫。
二、体会老师的辛苦
（一）工作之繁忙
1.老师到底是一份怎样的工作呢？老师们的一天究竟是怎样度过的。课前，老师让大家去做了调查，完成《老师的24小时调查表》。我们就以刚刚过去的这一天为例，谁来分享下你的调查表。
2.你调查的是哪位老师？
3.你涂的这些时间里，X老师和你们在一起做了什么事情呢？你是怎么知道的？
4.
刚才我发现有一位小朋友，它的表上还涂了好多时间，我请她来补充。
预设：
（1）你说监督早读是吧？
所以，老师往往来得比规定的上班时间早。
（2）管理午餐，是呀，老师往往是一边吃饭，一边还得看着你们有没有好好吃饭。有时候，万一发生什么事儿啦？还得停下筷子，处理完了才能吃，这时候饭菜往往都冷了。
……
5.刚才同学们说的那么多的工作是我们看得到老师的时候，
那么在我们看不到她的时候，她又在干什么呢？
你是怎么知道的？
预设：
备课、改作业、培训……
想知道我们的老师在我们看不见他们的时候在做什么，老师的孩子最有发言权。我们一起来听听他是怎么说的。
7.
那么就让我们再画一画这张表。我们一起来看看这张表，你们发现了什么？
8.真是不理不知道，一理吓一跳。老师的一天是多么的繁忙，休息的时间真是少得可怜。（板贴：繁忙）现在，你觉得老师是一份怎样的工作？辛苦（板贴：您辛苦了）
（二）工作之压力
过渡：其实老师工作的辛苦还远不止大家能看到的这些。你觉得老师还有哪些看不见的辛苦？接下来让大数据来告诉我们，当一名老师究竟还有多辛苦？（播放大数据微课）
1.教师引导：没想到吧，老师的辛苦不仅仅在于工作的繁忙，还在于什么？
2.是呀，还在于给老师带来很多精神上的压力。（板贴：压力）精神的高度紧张，长期超负荷的工作还给老师们带来了很多身体上的病痛。（板贴：病痛）
此时此刻，你特别想说什么？
老师，您辛苦了
二、采访探究原因
（一）老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们到底图的是什么？课前，老师请同学们分小组分别采访一位老师，了解他们的故事。下面，我们一起来看看这些老师是怎么说的。
老师挑选了2组任务完成得不错的小组，他们采访的内容完整，记录详细，我们一起来看看，你们会不会有了不起的发现。
（二）选2组采访表集中展示。你发现了什么？
（三）小结：我们发现老师们坚持这份工作的理由竟然如此相似，就是喜欢孩子。你们成长了、收获了、努力了是他们最高兴的事儿。怪不得有人说，“老师是这个世界上除了父母之外，最关心我们，最爱我们的人。”
板书：画爱心
三、讨论减轻负担
（一）做好自己减负担
1．那你们还舍得让他们这么辛苦吗？你觉得可以怎么做来让他们轻松一点、快乐一点、健康一点？接下来请四人小组讨论，等会请组长上来汇报。讨论前，我请一位同学给大家读一读讨论小贴士。
2．小组讨论后展示
3．这些其实就是每个学生都应该做的。如果每个学生都能做好自己该做的，老师工作的时间是不是就会少一些了。那就请你把你给老师减少的工作时间擦掉吧。
4.哪些小组讨论的也是想通过做好自己来减轻老师的负担的呢？
5．请其他小组长上台分享，并擦掉相应的时间。
小结：如果每个同学都能用实际行动让自己有成长和进步，老师的辛苦那可就大大地减轻了。（板贴：做好自己）
（二）关心减负担
1．我们再来读一读一位老师的心声。（阅读课本故事《学生的关心让我感动》）
2．听完后，你又学到了什么，又打算怎么做呢？
你们太懂事了，一个个都成了老师的贴心小棉袄了。就像这位老师说的如果我们在做好自己的同时，也能多多地关心他们。他们所有的辛苦就算不上什么了。（板贴：关心他人）
四、视频感受劳动者的辛苦
1．在我们的校园里，其实还有许多像老师一样不辞辛劳、默默付出的工作人员。此刻，相信同学们肯定有很多话想说，很多事想做。你可以把你的心里话写在你的感谢卡上，送给他们，好吗？
2．生写感谢卡
3．请你来读一读你的感谢卡，你也来读一读
总结全文：正是他们的默默付出，才让我们的校园更加安全、舒适和美好。我们说，对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。在今后的日子里，希望大家尊重学校的每一位工作人员，更要珍惜他们的劳动成果。
板书设计：
5.走近我们的老师
老师，您辛苦了
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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道德与法治
三年级上册
5.走近我们的老师
第2课时
TA是侦探、导演、法官……
TA还是保洁员、教练、安全宣传员……
涂一涂：
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活。把他和同学们在一起的时间，涂在下表空白处。
如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
进学校以后
到第一节课前
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
午休时间
第五节课
第六节课
放学后到
老师回家前
24
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
老师的24小时
采访提纲
老师姓名:
任教学科:
工作年限:
采访问题:
1.您为什出要选择教师这个职业呢?
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事?
3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢?
小小故事会
学生的关心让我感动
一天，一位学生叫住我，说:“老师，这个‘质’字我怎么写都写不好。”于是，我握着他的手写了一遍。碰到他手的时候，感觉小家伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说:“
老师，您的手怎么这么凉?我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”听了他的话，我心里热乎乎的。这样的体贴常能遇到，他们总是这样令我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
我们给老师减减负
讨论小贴士
1.小组成员依次发表自己的想法。
2.组员发表看法时，其他成员静静听。
3.组长整理记录关键词
4.音乐停，讨论停。
感谢卡
5.走近我们的老师
老师，您辛苦了
谢谢
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老师的24小时调查表
涂一涂：
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校
生活。把他和同学们在一起的时间，涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
进学校以后
到第一节课前
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
午休时间
第五节课
第六节课
放学后到
老师回家前
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