资源简介

12-1 动能 势能 机械能
湖南师大附中博才实验中学 肖剑
学习目标：
1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。
4、知道什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。
5、知道机械能的概念
教学重点：1、动能及影响因素。
2、重力势能及影响因素。
教学难点：1、探究动能影响因素实验。
2、探究重力势能影响因素实验。
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
一、激发兴趣
引入课题
1.播放视频“小鸟撞飞机”。
　
观察
思考
创设情景，激发学生学习的兴趣。
2．提出问题：你们都知道什么能量呢？
举例
让学生认识到能量无处不在，从生活走向物理
二、进行新课
1.初步认识能量
课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。
流动的风 2. 压弯的跳板
3. 高举的重锤 4. 高处的巨石
5. 拉弯的弓 6. 飞行的子弹
分类， 并说出分类依据，
采用分类法帮助学生理解各能量之间的差别，同时锻炼学生的发散思维能力。
2.得出动能和势能的概念
将动能和势能进行分类，引出本节课的课题：
11.3动能和势能
思考、分析、回答
引出动能和势能。
※ 动能大小的影响因素
1.提出问题
演示实验：不同小球从斜面上滚下来撞击物体。
启发：同学们想提出什么问题来研究呢？
提出问题
?
　
通过学生观察演示实验，锻炼他们的观察力，同时又启发他们提出探究的课题，从而锻炼了学生提出问题的能力。
2.猜想动能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想， 说出依据，合并类似猜想。
通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼学生归纳能力。
3.设计实验
设计实验：
让学生发现研究方法，确定对实验的初步构想
实验指导：
1.如何让质量相同的小球获得不同的速度。
2.如何让质量不同的小球获得相同的速度。
3.如何看出小球具有动能的大小
4.实验注意事项
分析、回答。
　培养学生设计实验能力。
4.分析论证
让学生总结实验成果，得出正确结论
汇报实验成果
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
※ 重力势能大小的影响因素
1.提出问题
提出探究课题：重力势能的大小可能和什么因素有关？
思考
?
让学生养成善于思考问题的习惯
2.猜想重力势能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想，合并类似猜想。
通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼了学生归纳能力。
3.设计实验，实验验证。
让学生独立设计实验，教师根据学生思路演示实验。
设计实验，实验验证。
培养学生的实验的能力。
4.分析论证
?让学生总结实验成果，得出正确结论
总结实验成果
进一步培养学生严谨，求实的习惯。
※ 弹性势能大小的影响因素
1.提出问题
提出探究课题：弹性势能的大小可能和什么因素有关？
思考
?
让学生养成善于思考问题的习惯。
2.猜想弹性势能的大小与什么因素有关
让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
猜想， 并说出猜想依据.
通过学生猜想让他们积极动脑思考
3.设计实验，实验验证
出示弓箭，让学生猜想并验证自己的猜想。
思考
让学生养成善于思考问题的习惯和敢于实践的勇气。
4.身边取材，验证猜想
?让学生从身边取材，独立设计实验，教师根据学生思路演示实验。
搜集，讨论，
进一步让学生体验物理就在生活中。并锻炼学生观察、选材能力。
※ 机械能
讲解
动能和势能统称为机械能
机械能=动能+势能
※ 小结、达标检测
归纳小结
谈在本节课的收获，说在试验探究中的心得体会
回顾、回答、总结
培养学生的总结概括能力。
自我评价
出示课堂练习，学生逐题思考完回答。
思考、完成、回答
学生巩固新知，教师了解学生对知识掌握情况。
板书设计
12.1动能 势能 机械能
能量：能够对外做功 单位：J
m
动能
v
机械能 m
重力
势能 h
势能
弹性 弹性形
势能 变程度
形成知识网络，增强学生对整节课的认识。

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