资源简介

手电筒的秘密
【教学目标】
1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.掌握构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
3.掌握说明形成简单电路的条件。
4.引导学生合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
【教学重难点】
1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.能够说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
【教学准备】
教师准备：
1.手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座。
2.能展示实验器材、基本电路等的课件。
学生准备：
学生活动手册、铅笔等。
【教学过程】
一、阅读单元页，聚焦问题
1.讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
让学生在小组内先讨论一下，我们自己家里哪些地方用到了电？电都起到了什么作用？
（2）各小组派代表汇报本组讨论的情况。
2.聚焦问题
提出以下问题，引起学生思考。
灯泡是怎样亮起来的？
电是怎样传递的？
用电需要注意哪些事情？
二、科学实践活动——观察手电筒
1.（出示一个手电筒）谈话：
手电筒是我们生活中常用的照明工具，请大家想一想，手电筒是怎样发光的？
2.谈话：同学们谈了很多看法。那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察一下，它主要由哪几部分组成。
3.教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：
小灯泡由哪些部分组成？想一想，各个部分有什么作用？
电池是什么样的？为什么电池的一端有凸出的铜帽，而另一端是平的？
通过观察电池的外观，你还知道了哪些事情？（电池的外观上标注了许多信息，这些信息可使学生更全面地了解电池。）
4、思考并回答：说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？电是怎样通过这些材料使小灯泡亮起来的？你认为使小灯泡亮起来必须具备哪些条件？
三、科学实践活动——点亮小灯泡
1.观察实验材料。
2.指导学生操作。
3.学生分小组操作。
4.比较能使小灯泡发光的连接方法，归纳共同点。
5.提问：如果把能使小灯泡亮起来的装置中的任何一点断开，小灯泡还能亮吗？
6.师生共同归纳：能使小灯泡亮起来的连接方式形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
7.分析小灯泡不能发光的连接方法，讨论问题出在哪里，加深对闭合回路的理解。
四、拓展与应用
用两个小灯泡、一节电池、若干电线试着点亮两个小灯泡，把自己的做法记录下来。

展开更多......

收起↑