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教科版科学五年级上2.5《光与热》教学设计
课题
光与热
单元
2
学科
科学
年级
5
学习目标
科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热。2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。3、光强温度就高，光弱温度就低。过程与方法1、对光和热的关系作出推测。2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。3、整理获得的信息，根据实验的数据绘制出柱状图。4、自觉地将实验结果和假设相对照。情感、态度、价值观1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
重点
认识光的强弱和温度之间关系以及怎样获得更多的光和热
难点
设计实验光的强弱和温度之间关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、引导学生联系生活回答：（1）哪些光源在发光的同时也在发热？归纳：如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等发光又发热。（2）哪些光源只发光不发热？归纳：如萤火虫、水银灯、日光灯等发光不发热。2、教师小结：光源可分为两大类，一类叫做热光源，发光又发热；一类叫冷光源，发光不发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。3、思考：
光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
联系生活回答思考交流
联系生活，从整体上让学生了解许多光源在发光的时候也在发热；太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖；太阳是地球最大的光源和热源。
讲授新课
一、活动1：光的强弱与温度1、生活中哪些现象能说明光的强弱与温度有着必然的联系？指导学生阅读教材卡通图片。
归纳：
①中午阳光强，气温就高。②阳光下热，背阴处凉快。③发光很亮的灯泡，靠近它感到热。2、猜猜：光的强弱与温度有什么联系？我的猜测：对于同一种热光源：光强温度就高，光弱温度就低。教师：让我们通过实际的观测来验证我们的想法。3、指导学生认真阅读教材的实验步骤和方法，小组合作完成实验。（1）实验方法①用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？②用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同？（2）温馨提示
①通过目测比较光斑的明暗，然后用温度计分别测出它们的温度。②选择有一面或几面较长背阴墙面的地点。③小组分工与合作要协调，把镜子的反光集中到一点。④正确使用温度计。每次测量，温度计清零。（3）把我们的数据记录在下表中（4）根据数据，画出光的强弱与温度关系的柱状图。（5）讨论
①从数据中分析，光的强弱和温度有什么关系？②我们的实验结果能证明我们原先的想法吗？归纳：通过对比实验验证：阳光强温度就高，阳光弱温度就低。二、活动2：怎样形成强光和获得高温人们还发现凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。1、凹面镜和凸透镜的工作原理（1）凹面镜凹面镜是球面镜的一种，又叫凹镜。它能利用光的反射原理会聚光线。阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后，会聚到一点。这一点的光很强，温度很高。如果把一块小纸片放在这点上，过一会儿，亮点处的纸就会被烧焦，这一点就是凹面镜的焦点。我国古代就发现了凹镜的这个特点，把它作为取火的工具。（2）凸透镜凸透镜是一类中央比边缘厚的透明的镜子，我们平常用的放大镜就是凸透镜。让一束平行光射在凸透镜上，光通过凸透镜发生折射以后会聚于一点。这一点也能点燃小纸片。公元前2世纪，就有人用冰作透镜，会聚太阳光取火。2、利用凹面镜和凸透镜的特性获取光和热（1）铜镜取火
在我国，人们很早就知道用凹面的铜镜取火。（2）利用凹面镜原理做成的便携、折叠式太阳灶它利用2~4平方米反光板把太阳光会聚到一点，该点温度最高可达到1
000
°C，烧水做饭、烙饼熬粥、烘干衣服都可以，夏天烧开一壶水只用10分钟。目前太阳灶的种类很多：箱式、自动跟踪式、室内太阳灶及可储存能量式太阳灶等。（3）奥运会圣火火种就是用凹面镜取得的。（4）
18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。3、温馨提示
千万不能用放大镜和望远镜看太阳。三、课堂练习：判断题1、凹面镜和凸透镜都可以用来取火。（
）2、中午阳光强，温度就高。（
）3、发光很亮的电灯泡，靠近它会感到很热。（
）4、阳光下热，背阴处凉快。（
）5、多面镜子反射的光集中到一点温度高。（
）6、光的强弱和温度有着必然的联系。（
）7、太阳是最大的光源和热源。（
）8、望远镜是一种凹面镜。（
）四、拓展提高：什么是光的折射光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。例如，一根筷子放入水中，看上去似乎被水折断了，这是光折射的结果。五、作业布置按照下图提示，自己验证一下筷子的奇妙变化。
阅读卡通图回答猜测阅读实验步骤和方法，进行科学实验搜集数据画出柱状图分析数据，得出结论阅读资料独立完成认真听
引导学生对光和热的关系作出推测。通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。通过搜集数据和画柱状图，分析数据，验证自己的猜测。通过阅读资料，知道获取更多光和热的途径、方法。课堂检测拓宽知识面巩固学生对折射的认识和理解
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。光强温度就高，光弱温度就低。在科学探究中，我们认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
总结课堂
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2.5《光与热》练习
一、填空题
1、发光又发热的光源叫_______，发光不发热的光源叫_______。
2、对于同一种热光源，光强温度就______，光弱温度就______。
3、地球上最大的光源和热源是_______。
4、人们发现______和______能把光线会聚起来，形成强光和高温。
5、在我国，人们很早就知道用______的铜镜取火
。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、凹面镜和凸透镜都可以用来取火。（
）
2、中午阳光强，温度就高。（
）
3、发光很亮的电灯泡，靠近它会感到很热。（
）
4、阳光下热，背阴处凉快。（
）
5、多面镜子反射的光集中到一点温度高。（
）
6、光的强弱和温度有着必然的联系。（
）
7、白色物体比黑色物体反光能力强。（
）
8、望远镜是一种凹面镜。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、18世纪英国科学家普里斯特列曾用（
）会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。
A、凸透镜
B、凹面镜
C、凸面镜
2、奥运会圣火火种是用（
）取得的。
A、凸透镜
B、凹面镜
C、凸面镜
3、现在，我国仍然大力提倡使用以（
）原理做成的太阳灶，以充分利用能源。
A、凸透镜
B、凹面镜
C、凸面镜
4、下列哪种光源是冷光源？（
）
A、太阳光
B、烛光
C、萤火虫
5、夏天，我们穿哪种颜色的衣服更凉快？（
）
A、黑色
B、白色
C、红色
6、用镜子将阳光投在纸上，镜子越多，纸的温度（
）
A、越高
B、越低
C、不变
7、下列说法正确的是（
）
A、阳光下，物体的温度是一样的。
B、物体在发光的同时叶发热。
C、物体的温度与光的强弱有关。
8、下列现象不属于光直线传播的是（
）
A、日食和月食
B、光斑
C、水中筷子的倒影
四、连线题
将相应的内容用横线连接起来。
霓虹灯
白炽灯
冷光源
LED灯
烛光
萤火虫
热光源
水银灯
酒精灯
五、作图题：画出光的传播路线。
1、光线射到凹面镜上
2、光线射到凸透镜上
六、问答题
生活中有哪些事例应用了凹面镜原理？
参考答案
一、填空题
1、热光源
冷光源
2、高
低
3、太阳
4、凹面镜
凸透镜
5、凹面
三、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、√
6、√
7、√
8、?
三、选择题
1、A
2、B
3、B
4、C
5、B
6、A
7、C
8、C
四、连线题
霓虹灯
白炽灯
冷光源
LED灯
烛光
萤火虫
热光源
水银灯
酒精灯
五、作图题
1、
2、
六、问答题
①在我国，人们很早就知道用凹面的铜镜取火
。
②现在，我国仍然大力提倡使用以凹面镜原理做成的太阳灶，以充分利用能源。
③奥运会圣火火种就是用凹面镜取得的。
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光与热
科学教科版
五年级上
新知导入
哪些光源在发光的同时也在发热？
如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等发光又发热。
新知导入
哪些光源只发光不发热？
如萤火虫、水银灯、日光灯等发光不发热。
新知导入
光源可分为两大类，一类叫做热光源，发光又发热；一类叫冷光源，发光不发热。
太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。
光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
新知讲解
生活中哪些现象能说明光的强弱与温度有着必然的联系？
①中午阳光强，气温就高。
②阳光下热，背阴处凉快。
③发光很亮的灯泡，靠近它感到热。
新知讲解
光的强弱与温度有什么联系？
对于同一种热光源：
光强温度就高，
光弱温度就低。
我的猜想
让我们通过实际的观测来验证我们的想法。
新知讲解
实验方法
①用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？
②用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同？
新知讲解
①通过目测比较光斑的明暗，然后用温度计分别测出它们的温度。
②选择有一面或几面较长背阴墙面的地点。
③小组分工与合作要协调，把镜子的反光集中到一点。
④正确使用温度计。每次测量，温度计清零。
温馨提示
新知讲解
把我们的数据记录在下表中
弱
次弱
次强
强
21.5
℃
24.6
℃
30.1
℃
34.2
℃
镜子数
0
1
3
5
光的强弱
温度
新知讲解
根据数据，画出光的强弱与温度关系的柱状图。
新知讲解
①从数据中分析，光的强弱和温度有什么关系？
②我们的实验结果能证明我们原先的想法吗？
分析数据，得出结论
通过对比实验验证：阳光强温度就高，
阳光弱温度就低。
新知讲解
还有什么办法获得强光和高温？
人们还发现凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。
凹面镜是球面镜的一种，又叫凹镜。它能利用光的反射原理会聚光线。
新知讲解
阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后，会聚到一点。这一点的光很强，温度很高。
如果把一块小纸片放在这点上，过一会儿，亮点处的纸就会被烧焦，这一点就是凹面镜的焦点。我国古代就发现了凹镜的这个特点，把它作为取火的工具。
新知讲解
凸透镜是一类中央比边缘厚的透明的镜子，我们平常用的放大镜就是凸透镜。
让一束平行光射在凸透镜上，光通过凸透镜发生折射以后会聚于一点。这一点也能点燃小纸片。公元前2世纪，就有人用冰作透镜，会聚太阳光取火。
新知讲解
在我国，人们很早就知道用凹面的铜镜取火。
中国古代的铜镜有两种：一种是凹面镜，用来聚焦日光取火，也称阳燧；另一种是凸面镜，用来照人。
晋人崔豹在《古今注》中有这样的记载：“燧，铜镜也，以铜为之，形如镜。照物则影倒，向日则火生。”
新知讲解
利用凹面镜原理做成的便携、折叠式太阳灶
它利用2~4平方米反光板把太阳光会聚到一点，该点温度最高可达到1
000
°C，烧水做饭、烙饼熬粥、烘干衣服都可以，夏天烧开一壶水只用10分钟。
目前太阳灶的种类很多：箱式、自动跟踪式、室内太阳灶及可储存能量式太阳灶等。
新知讲解
奥运会圣火火种就是用凹面镜取得的。
新知讲解
18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。
新知讲解
温馨提示
千万不能用放大镜和望远镜看太阳。
课堂练习
判断题
1、凹面镜和凸透镜都可以用来取火。（
）
2、中午阳光强，温度就高。（
）
3、发光很亮的电灯泡，靠近它会感到很热。（
）
4、阳光下热，背阴处凉快。（
）
5、多面镜子反射的光集中到一点温度高。（
）
6、光的强弱和温度有着必然的联系。（
）
7、太阳是地球最大的光源和热源。（
）
8、望远镜是一种凹面镜。（
）
√
√
√
√
√
√
√
?
拓展提高
什么是光的折射？
光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。
一根筷子放入水中，看上去似乎被水折断了，这是光折射的结果。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。光强温度就高，光弱温度就低。在科学探究中，我们认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
板书设计
假设—实验验证—资料拓展
光与热
作业布置
按照下图提示，自己验证一下筷子的奇妙变化。
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