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第六节鸟 导学案
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课题内容 第六节 鸟 导学案

学习目标
与
核心素养 学习目标
1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征。
核心素养
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
2.培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
3.形成保护环境的意识。
学习重点 1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
学习难点 “鸟适于飞行的特点”的探究活动。
【预习案】
一、多种多样的鸟
1.在脊椎动物中，鸟类在种类和数量上居第　　　位，
2.现存最大的鸟是　　　　　，丹顶鹤是国家　　级保护动物。
二、鸟类的主要特点
一、形态　学科网]
1.身体呈　　 　　形，减少飞行阻力；
2.体表被覆　　 　，适于飞翔，保温；
3.前肢变成　 　　，是飞行器官。
二、结构　
4.胸骨上有发达的　　　　，附着发达的　　 　　　；
5.骨骼　　　、　　　　、　　　　，可　　　　　　　　；
6.消化系统：食量　　　，消化能力　　，直肠很　　　，食物消化吸收后很快就形成粪便排出，利于减轻体重。
7.呼吸系统：呼吸作用　　　　，有与肺相通的　　　　，可　　　　　　。
8.循环系统；运输氧和营养物质的能力 。
【列出我的疑惑】
【探究案】
鸟类的共同特征
1.鸟的体表被覆 。身体呈_________，这种体形可以减少飞行时的空气阻力。
2.飞行器官发达，前肢变成了_______，适于空中飞行。
3.有 无 。
4.鸟体内有 ，可以辅助 完成 ．
【我的知识网络图】
【训练案】
一、选择题
1.鸟最发达的肌肉是（ ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉
2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（ ）
A.鸟 B.哺乳动物 C.环节动物 D.节肢动物
3.蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。说明蜂鸟摄食和消化的特点是(　 　)
A.食量小，消化能力差 B.食量小，消化能力强
C.食量大，消化能力差 D.食量大，消化能力强
4.“笨鸟先飞”是指行动笨拙的鸟要先飞才能与其他鸟同时到达目的地。那么“笨鸟”飞行时牵动两翼完成飞行动作的动力主要来自(　 　)
A.四肢　　　B.胸骨　　　C.胸肌　　　D.羽毛
5.鸟类在飞行时，需要大量氧气，鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是（　　）　　　　　　A. 肺　　　B. 气囊　C. 肺和气囊　　　D. 气管
二、填空题
1.图中②是 、③是 ，气体交换的场所是 （填名称）。从图中可以看出②与③是相通的，这样的结构能为鸟飞行时提供充足的_________。
2.请再列举一项鸟与飞行相适应的特点_____________________。
三、拓展提升
1.观察家鸽的呼吸系统和气囊结构示意图，能够发生气体交换的是( )
A. a和b B. b和c C. b D. c
2.鸟的飞行需要强大的动力，下列与鸟类在飞行时产生强大动力有关的是（ ）
①食量大；②气囊辅助呼吸；③心跳频率快；④翼上生有大型羽毛；⑤骨薄、轻；⑥粪便排出快。
A. ①②③④ B. ①③④⑥ C. ①③④⑤ D. ②③⑤
参考答案：
【预习案】
一、1.二 2.鸵鸟 一
二、1.流线型2.羽毛3.翼4.龙骨突 胸肌5.薄 中空 愈合 减轻体重6.大 强 短7.强 气囊 辅助肺完成双重呼吸 8.很强
【探究案】
1.羽毛 流线型2.翼3.喙 齿4.气囊 肺 双重呼吸
【训练案】
一、选择题
BADCA
填空题
1.肺 气囊 氧气 2.身体呈流线型 直肠极短 有喙无齿等一条即可
三、拓展提升
CA
【教与学的反思】
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