资源简介

第六课　求索真理的历程
备考向导·理思路
考情展示
素养目标
核心线索
术语必背
1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性
政治认同：牢固树立实践第一的观点，真理只有一个，坚持真理面前人人平等科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准；真理最基本的属性是客观性法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
1.两个唯一：实践是认识的唯一来源、实践是检验认识真理性的唯一标准2.三个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性3.三个原理：实践和认识的辩证关系原理、真理属性原理、认识具有反复性无限性上升性原理4.四个内容：实践决定认识的四个方面内容
1.实践具有客观物质性、能动性、社会历史性2.实践是认识的来源、动力、检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的3.认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有促进作用4.任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误5.认识具有反复性无限性上升性，要与时俱进、开拓创新
KAO
DIAN
SHU
LI
GU
JI
CHU
考点梳理·固基础
考
点
剖
析
(一)实践与认识
1．实践的概念和特点
实践是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
实践具有客观物质性，实践具有能动性，实践具有社会历史性。
特别提醒：实践的范围
2．实践是认识的基础
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。
(二)真理
1．真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2．真理的客观性
真理最基本的属性是客观性。第一，真理的内容是客观的。真理是与客观对象相符合的认识，谬误是与客观对象不符合的认识。真理与谬误的界限不容混淆。第二，真理面前人人平等。
特别提醒：全面理解真理的客观性
1．真理的内容是客观的，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。
2．真理的内容是客观的，形式是主观的，“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性。
3．真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
4．真理的条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
易错警示：任何真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一
错误。任何真理都是具体的，有条件的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，因为实践决定认识，实践是认识的来源，我们只能让主观符合客观。
(三)认识的过程
1．认识具有反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2．认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
3．认识具有上升性
认识具有反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
易
错
辨
析
【易错1】实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动
分析：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的。因为，实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体——人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。
【易错2】实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的
分析：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
【易错3】实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的
分析：实践具有社会性是指，任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。
【易错4】实践是认识的重要来源
分析：实践是认识的唯一来源。
【易错5】实践是获得认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践
分析：实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个：一是通过亲自参加实践获得直接经验，二是通过学习获得间接经验。注意区分认识的来源和获得认识的途径。
【易错6】真理往往掌握在少数人手中
分析：既不能说真理往往掌握在少数人手中，也不能说真理往往掌握在多数人手中，真理具有客观性，不管是少数人还是多数人，谁的认识与客观实际相符合，谁就掌握真理。
【易错7】真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误
分析：真理是具体、有条件的是指，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误说法错误。
【易错8】认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程
分析：认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。
【易错9】认识具有反复性和无限性，表明认识是一种圆圈式的循环运动
分析：认识具有反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【易错10】认识是一个从认识到实践、从实践到认识波浪式前进、螺旋式上升的过程
分析：认识是一个从实践到认识，再从认识到实践波浪式前进、螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。
HE
XIN
TU
PO
SHI
YI
DIAN
核心突破·释疑点
核心考点一：实践与认识
1．全面把握实践的特点
客观物质性
这是实践活动与人的认识活动的区别所在
①实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约
主观能动性
这是实践活动与动物本能活动的区别所在
①实践是人有目的、有意识的活动②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系
社会历史性
这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在
①任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
联系
实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征
2.正确理解实践和认识的辩证关系
(1)实践是认识的基础
理解
反对误区
区分
实践是认识的来源
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成
把间接经验作为认识的来源
“实践是认识的来源”强调的是认识获得的根源是实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践
实践是认识发展的动力
认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力
把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识与客观事物是否相符合
把客观事物或科学理论作为检验的标准
实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
脱离实践，纸上谈兵，不为实践服务
[图解]　
(2)认识对实践具有反作用
正确的认识、科学理论对人的实践活动有巨大的指导作用；错误的认识对人的实践活动有阻碍作用，会把人的实践活动引向歧途。
(3)实践的决定作用和认识的反作用的关系
实践的决定作用和认识的反作用不可分割，但不能并列，更不能颠倒。其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。承认实践的决定作用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义的认识论；只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系就是唯心主义的先验论。
(4)实践与认识的辩证关系原理
原理内容
①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
方法论
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
特别提醒：正确理解认识的来源、基础、目的、途径、对象、认识规律及检验标准。
(1)认识的来源、认识的基础和认识的目的都是实践。
①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误。无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的基础。
②实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
(2)认识的获得途径：直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解间接经验必须通过实践。
①人的时间、精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。
②书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中越来越占重要的地位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。
(3)客观事物是人们认识的对象，也是人们实践的对象。认识客观事物是为了更好地指导实践，实现认识的目的。
(4)认识的规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一次循环的内容都相比较地进入了高一级的程度。
(5)实践是检验认识真理性的唯一标准。
命题点1　实践的内涵和特点
命题揭秘：此考点最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、原因类题型，重点围绕实践的基本特征展开测试，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进行考查，材料灵活多变，对考生理解能力要求较高。
典例1
为了培养学生的环境保护意识，整治校园环境，创建文明城市，合力打造文明整洁新兰州，兰州市某中学团委组织学生开展了“拒绝白色污染”活动。“拒绝白色污染”活动是(　B　)
①客观的物质性活动　②主观的社会性活动　③改造世界的精神性活动　④有意识有目的的活动
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　“拒绝白色污染”活动是客观的物质性活动，是有意识、有目的的活动，故①④入选。②表述错误，“拒绝白色污染”活动是主观见之于客观的物质性的活动；③表述错误，“拒绝白色污染”是改造客观世界的物质性活动。故选B。
〔变式训练1〕
中国集成电路产业的起步和发展历经40余年艰苦求索，中国科研人员终于掌握了自己的微处理器核心技术，设计出了一批中国“芯”——“方舟－1”“龙芯”、北大微处理器等，结束了几十年的无“芯”时代之后，紧紧赶上了国际前沿。这蕴含的哲学道理是(　C　)
A．真理都是有条件的
B．精神的力量决定认识的发展
C．实践具有社会历史性
D．实践是以人为主体的主观性活动
[解析]　材料说明实践具有社会历史性，C符合题意；A材料没有体现；实践是认识的基础，实践决定认识的发展，B错误；实践是人们改造客观世界的物质性活动，D错误。故选C。
如何区分实践的三个特征
正确理解
区分
客观物质性
实践的主体、对象、手段及结果都是客观的
实践的过程、结果都是客观的
主观能动性
人们认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动
“计划”“方案”“规划”的制定
社会历史性
人是社会中的人，在不同历史阶段实践的水平和特点各不相同
实践活动有时代特点，若关键词有“合作”等体现的就是社会性
命题点2　实践与认识的关系
命题揭秘：常见的考法是以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发现、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特征、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。
典例2
(2018·全国Ⅱ，40(1))阅读材料，完成下列要求。
以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就。为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。
几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1
149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。
为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5‰盐度的海水灌溉。
作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期，培训来自亚、非、拉美30多个国家的2
000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。
我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。
[解析]　本题从问题逻辑看，涉及的知识有实践对认识的决定作用、认识对实践的反作用两个层面。从材料逻辑看，材料既体现实践对认识的决定作用，也体现认识对实践的指导作用。回答时，还应体现实践基础上的认识的深化发展。
[答案]　实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展，立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。
〔变式训练2〕
阅读材料，完成下列要求。
2019年是新中国成立70周年，也是五四运动100周年。70年来，以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等同志为主要代表的中国共产党人始终坚持马克思主义指导地位不动摇，把马克思列宁主义基本原理同中国社会主义革命建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期的具体实践有机结合起来，勇敢推进实践创新、理论创新，不断总结历史经验和实践经验，并根据实践发展的新要求，从理论和实践结合上系统回答重大时代课题，不断推进马克思主义中国化，取得重大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。我国70年社会主义的实践以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力，充分证明了马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。
新中国成立70年来，中国共产党人始终坚持在实践中不断推进马克思主义中国化。结合材料，运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。
[答案]　实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展的动力、标准、最终目的；认识对实践具有反作用，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。马克思主义是发展着的理论，它随着历史和社会实践的发展而发展。中国共产党人坚持把马克思主义理论和中国具体实践相结合，做到了理论和实践的具体的历史的统一。新中国成立70年来，中国共产党人坚持把马克思列宁主义作为自己的行动指南，推动着中国特色社会主义事业向前发展，取得辉煌成就；在实践中不断推进马克思主义中国化，丰富和发展着马克思主义。
[解析]　本题以新中国成立70周年和五四运动100周年为背景材料，考查实践和认识的辩证关系原理。结合材料，从实践是认识的基础，包括实践是认识的来源、发展的动力、标准、最终目的，认识对实践具有反作用，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用等方面，对70年来中国共产党人始终坚持在实践中不断推进马克思主义中国化加以说明。
回答实践与认识的辩证关系时，要结合设问角度、提取材料包含的有效信息进行综合比较，筛选知识。然后运用知识结合材料进行分析，要先理论表述，后材料分析，具体分析回答。
核心考点二：真理
1．全面理解真理的属性
属性
理解
误区
真理是客观的
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误②某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中③承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理
①对同一对象可以有多个真理②真理在任何情况下都是真理③真理是一成不变的
真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的
真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
[图解]　
[思维拓展]　绝对真理和相对真理(真理的绝对性和相对性)
(1)真理的绝对性或绝对真理的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。
(2)相对真理(或真理的相对性)是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。
2．意识、认识、真理、科学理论的区别与联系
内容
意识
认识
真理
科学理论
区别
含义
客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言
是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言
人们对客观事物和发展规律的正确反映
将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系
性质
属于主观范畴，有正确与错误之分
属于主观范畴，有正确与错误之分
最基本的属性是客观性，都是正确的
属于主观范畴，是正确的
联系
①形式上是主观的，内容上是客观的②都对人的实践活动具有能动的反作用
命题点1　真理的客观性
命题揭秘：真理的客观性是高频考点，最常见的考法是以人们对同一事物的不同认识为背景材料，设置体现类、原因类等题型考查真理是客观的，不会因为人们的认识不同而不同。
典例3
人民网《求真》栏目曾与百度辟谣平台联合评选出包括塑料紫菜、棉花肉松、SK5臆造病毒等在内的谣言。这些谣言在网上迅速蔓延，甚至引发社会恐慌，但很多并没有被证实，SK5病毒也不存在。这表明(　A　)
①真理具有客观性　②获得直接经验比获得间接经验更重要　③实践是检验认识真理性的唯一标准　④认识是有限的
A．①③　
B．①④　
C．②③　
D．②④
[解析]　材料中的谣言被证明是错误的，证明了真理具有客观性，体现了实践是检验认识真理性的唯一标准，①③符合题意；直接经验与间接经验对人类都很重要，②观点错误；认识具有无限性，④排除。故选A。
〔变式训练3〕
习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中指出：“要旗帜鲜明坚持真理，立场坚定批驳谬误。”这告诉我们(　A　)
①真理是在同谬误的斗争中发展起来的　②真理与谬误之间的界限是不容混淆的　③真理与谬误相伴而行并能够相互转化　④真理的获得总是以批驳谬误为前提的
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　题干强调要坚持真理，反对谬误，不反映二者相互转化，③不符合题意。人们认识事物可能会伴随错误，但不能由此说只有批驳谬误才能获得真理，④错误。故选A。
命题点2　真理是具体的、有条件的
命题揭秘：真理的具体性、条件性是高考的重点之一。最常见的考法是以国家制度、政策的变更为背景材料，设置体现类、原因类等题型，考查真理的条件性、具体性。高考中会设置一些干扰选项，如“推翻原有真理获得新的真理”等，做题时需要注意排除。
典例4
基因编辑是应对遗传性疾病的一种潜在治疗办法，但其技术运用在当前极具争议，是因为基因的变化会传给后代，并有可能影响整个人类基因库，更重要的是可能衍生出一系列棘手的伦理、法律和安全难题。为此，许多国家对人类基因编辑行为制定了严格的伦理、法律规范。这表明(　C　)
①矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可相互转化　②在科学研究活动中要坚持两点论和重点论的统一　③受到实践水平的限制，导致人们对基因无法正确认识　④真理具有条件性和具体性，真理和谬误往往相伴而行
A．①②　
B．①③　
C．②④　
D．③④
[解析]　矛盾双方在一定条件下相互转化，而不是矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可相互转化，①说法错误；受到实践水平的限制，人们对基因的认识具有反复性，并不等于人们无法正确认识基因，③说法错误。故选C。
〔变式训练4〕
有人将大蒜放进两杯食用油中。其中一杯的大蒜发黑、发霉，于是得出结论，地沟油中含有黄曲霉素，使大蒜发生霉变。专家认为，地沟油使用化工手段进行深加工、精炼后，把里面的所有脱纯物质全都去掉了，因此地沟油不一定含黄曲霉素或黄曲霉素超标。通过大蒜检测黄曲霉毒素从而判断是否为地沟油并不可靠。这提醒我们(　B　)
①要以求真务实的精神探求事物的本质　②意识活动难以正确地反映客观事物　③错误意识可以离开被反映的客观存在　④要用科学的理论武装头脑、指导生活
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　材料告诉我们，通过大蒜检测黄曲霉毒素从而判断是否为地沟油并不可靠。这提醒我们要用科学的理论武装头脑、指导生活，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，①④符合题意；意识能够正确地反映客观事物，②错误；错误意识也是对客观存在的反映，离开了客观对象就没有意识的产生，③说法错误。故选B。
真理和谬误是对立统一的关系
(1)真理和谬误是对立的。真理是主观对客观的正确反映；谬误是主观对客观的歪曲反映。真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的。
(2)真理和谬误又是统一的。它们的统一性表现在：一方面，真理和谬误相互依存，它们都以对方的存在为前提；另一方面，真理和谬误在一定条件下可以相互转化。
核心考点三：认识过程
追求真理是一个过程
理解
原因
误区
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性
认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展
特别提醒：人们认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，但不是机械重复的，而是一个不断深化的过程。因此，认识应不断发展，为实践的发展提供指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人类的认识是无限发展的。世界上只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物。
命题点1　认识的反复性、无限性、上升性
命题揭秘：认识过程属于高频考点，往往结合人们对物质世界探索的最新成果进行考查，特别是自然科学领域的重大发现，常常作为背景材料，试题能力要求高，难度较大。
典例5
过去科学家们一直认为，抑制性突触要比兴奋性突触简单，因为这些突触结构中的蛋白种类相对较少。美国杜克大学研究人员利用一种新型生物识别技术，在抑制性突触中找到了超过百种过去没有发现的蛋白。这一发现不仅为治疗大脑疾病提供了新线索，同时也表明对抑制性突触的研究仍需深入。这表明(　B　)
①实践是认识发展的动力　②认识与客观对象相符合　③认识具有反复性、无限性　④人不能创造规律但能改变规律
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　
“利用一种新型生物识别技术，在抑制性突触中找到了超过百种过去没有发现的蛋白”，说明实践是认识发展的动力，①符合题意；科学家对抑制性突触认识的变化，说明认识具有反复性、无限性，③符合题意；只有正确的认识才与客观对象相符合，②说法错误；认为规律可以被人改变违背规律的客观性，④说法错误。故选B。
〔变式训练5〕
从“人治”到“法制”再到“法治”，从“以法治国”到“依法治国”再到“法治中国”，理论和实践上的路径揭示了中国法治变迁的复杂历程，也展现了“治国凭圭臬，安邦靠准绳”的法治图景。中国法治历经变迁体现了(　C　)
①真理与谬误往往相伴而行　②追求真理是一个永无止境的过程　③认识具有无限性　④从认识到实践是一个圆圈式循环的过程
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　法治思想的变迁并不意味着以往思想是谬误，①错误；中国法治从理论到实践的变迁说明人的认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程，②③符合题意；人的认识是从实践出发的，且是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，不是圆圈式循环的过程，④错误。故选C。
图示法巧辨认识发展的反复性、无限性和上升性
反复性
含义：通过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束图示：实践→认识→实践……认识实践(对同一事物的认识)
无限性
含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展图示：
上升性
含义：从深度上讲——认识的不断深化；从广度上讲——认识的不断扩展；从进程上讲——认识的不断向前推移图示：
命题点2　认识论的综合考查
命题揭秘：最常见的考法是结合新的政策、计划、战略的出台以及实施结果，设置体现类、原因类题型考查认识论的有关知识。
典例6
阅读材料，完成下列要求。
共享单车是指企业提供自行车单车共享服务，即企业推出手机App，消费者通过手机下载App，在完成一系列注册、绑定程序后，通过扫描共享单车上的二维码即可享受自行车借还服务。有人认为，共享单车快速发展，不仅方便了市民出行，也让自行车行业迎来了百年一遇的大好时光，并且在一定程度上解决了短途出行不便、城市拥堵、环境污染等问题，发展前景非常光明。但也有人对共享单车发展前景并不看好，认为后期运营成本巨大。初期投放单车成本姑且不算，后续共享单车维修、清洗、整理的成本无法估量，而且共享单车在各地都出现了乱停乱放、车身被故意毁坏、“公车私用”等问题，企业最终会因难以维系运营而退出市场。
结合材料，运用认识论知识，分析人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。
[解析]　本题要求从认识论角度，分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。根据教材知识，从认识论角度看，人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因主要在于人们的认识受到主客观因素的制约，客观因素有认识对象、认识工具和认识手段等；主观因素，如认识主体的能力、知识、立场、思维水平、方法等。可从认识是主体对客体的能动反映、认识受主观因素的影响、认识对象的复杂性影响了人们对它的认识等方面，分析说明人们对共享单车发展前景存在不同看法的原因。
[答案]　①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件等的制约。②从认识的主体看，在评价共享单车前景时，人们因为立场、思维方式、知识结构等差异，形成对共享单车前景的不同看法。③从认识的对象来看，共享单车由于出现的时间比较短，影响因素较为复杂，影响了人们对它的认识。
〔变式训练6〕
阅读材料，完成下列要求。
2020年是我国改革开放实施第42年。42年的伟大成绩、伟大的梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。我们要拿出抓铁有痕、踏石留印的韧劲，以钉钉子精神抓好落实，确保各项重大改革举措落到实处。改革开放41年积累的宝贵警示是党和人民弥足珍贵的精神财富，对新时代坚持和发展中国特色社会主义有着极为重要的指导意义，必须倍加珍惜、长期坚持，在实践中不断丰富和发展。改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。我们要坚持理论联系实际，及时回答时代之问、人民之问，廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。
结合材料，运用认识论知识，分析说明我国在新时代继续把改革开放推向前进的原因。
[答案]　①实践是人有意识、有目的的活动，具有社会历史性。只有通过改革开放的实践和全国人民的努力奋斗，才能实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族的伟大复兴。②认识对实践具有反作用。在改革开放的实践中，我们党坚持科学理论指导，珍惜改革开放积累的宝贵经验，把改革开放不断引向深入。③实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在改革开放的实践中，我们党顺应时代潮流，做出实行改革开放的历史性决策，孕育了党从理论到实践的伟大创造。④真理是具体的、有条件的，要求我们做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。我们党在改革开放的实践中不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界，从而推动了改革开放的深入发展。
[解析]　本题从材料可以看出，只有通过改革开放的实践和全国人民的努力奋斗，才能实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族的伟大复兴。在改革开放的实践中，我们党顺应时代潮流，做出实行改革开放的历史性决策，孕育了党从理论到实践的伟大创造。中国共产党坚持科学理论指导，珍惜改革开放积累的宝贵经验，在实践中不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界，从而推动了改革开放的深入发展。可运用“认识论”的知识，从实践是人有意识有目的的活动、实践具有社会历史性、认识对实践具有反作用、实践是认识的来源和动力、真理是具体的有条件的，要求我们做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一等方面，分析说明我国在新时代继续把改革开放推向前进的原因。
如何运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题
解答此类问题，可以从实践的基本特征，实践和认识的辩证关系，唯物辩证的真理观等角度去分析。具体包括：实践的基本特征，包括实践具有客观物质性、实践具有能动性、实践具有社会历史性；实践和认识的辩证关系，包括实践对认识具有决定作用、认识对实践具有反作用；真理，包括真理的客观性、真理的条件性、真理的具体性、追求真理是一个永无止境的过程；认识的辩证发展过程，包括认识的反复性、认识的无限性、认识的上升性。
注意：运用辩证唯物主义认识论原理分析现实问题，并不是以上原理都要用到，一定要认真分析材料，看材料体现了辩证唯物主义认识论的哪一个原理或哪些原理，然后把材料与观点有机结合起来逐一分析即可。
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-第二单元　探索世界与追求真理
??考情解读立标杆?
命题点
考向扫描
真题举例
命题方向
物质和运动
考向1　哲学的物质概念
2014·课标全国卷Ⅱ·20
高考对哲学的物质概念的考查以选择题为主，对规律的相关知识的考查选择题和非选择题均有涉及，有时会与意识的能动作用、联系等相关知识结合考查
考向2　规律
2016·课标全国卷Ⅱ·22
智慧备考：2021年高考将延续以往的命题特点和风格，这一部分知识仍是复习的重点。备战2021年高考要注意以下几方面：(1)以选择题形式考查世界统一于物质。(2)结合最新科学研究成果考查尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。(3)结合“十九大的最新理念”考查尊重规律、规律的普遍性和客观性。
物质和意识
考向3　物质决定意识
2016·课标全国卷Ⅲ·232013·课标全国卷Ⅱ·23
高考命题的重点，主要考查物质决定意识、意识的能动作用等知识，其中意识的能动作用还多次以非选择题形式出现，与规律、实践等知识结合考查
考向4　意识的能动作用
2019·课标全国卷Ⅰ·40(2)2017·课标全国卷
Ⅰ·232016·课标全国卷Ⅱ·232015·课标全国卷Ⅱ·39(1)
智慧备考：高考可能会延续以往的命题特点和风格，重视对意识的能动作用的考查。考生需要注意以下两个方面：(1)依托新的科学发现考查物质和意识的辩证关系，特别是意识的能动作用的有关知识。(2)依托动物或机器人的相关材料考查动物本能、人工智能与人的主观能动性的区别。
实践和认识
考向5　实践是认识的基础
2019·课标全国卷Ⅱ·232018·课标全国卷Ⅱ·40(1)
“真理”“认识过程”是高考重中之重。从试题形式上看，既有选择题，也有非选择题。命题者常常选用当年文化、科技领域的热点考查实践的重要性，认识具有反复性、无限性和上升性
考向6　真理、认识过程
2018·课标全国卷Ⅲ·202017·课标全国卷Ⅱ·212017·课标全国卷Ⅲ·232016·课标全国卷Ⅰ·23
智慧备考：本命题点是高考考查重点。备战2021年高考要注意以下几个方面：(1)依托最新科学实验活动，考查实践的特点、实践的形式、实践是认识发展的动力等知识。(2)依托科学新发现、科学理论的与时俱进等，考查真理的客观性、条件性和具体性，考查真理与谬误的关系。(3)依托国家经济、社会等政策的调整，考查认识的反复性、无限性和上升性。
第四课　探索世界的本质
BEI
KAO
XIANG
DAO
LI
SI
LU
备考向导·理思路
考情展示
素养目标
核心线索
术语必背
1.哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主观能动性
科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律，用运动变化的观点看问题，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
1.一个特征：客观实在性2.两对关系：运动与物质、运动与静止的关系3.四个概念：物质、运动、静止、规律
1.物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性2.自然界的存在和发展是客观的，要求我们要尊重自然，与自然和谐相处3.运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一4.物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，客观规律又是可以认识和利用的，要求我们要遵循客观规律，按客观规律办事
KAO
DIAN
SHU
LI
GU
JI
CHU
考点梳理·固基础
考
点
剖
析
(一)物质和运动
1．哲学的物质概念
(1)世界的物质性：自然界是物质的，人类社会也具有客观的物质性，世界的本质是物质，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(2)物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
特别提醒：客观实在与客观存在
客观实在
客观存在
区别
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在的存在着。它是对世界万物共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括意识现象
客观存在是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想等。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有意识现象
联系
客观实在是一种客观存在；客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的意识现象
2.哲学的运动概念
(1)物质和运动的关系：第一，物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。第二，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
特别提醒：注意区分物质的唯一特性和物质的根本属性
①客观实在性是物质的唯一特性，它揭示了物质的本质，是相对于意识而言的特性。它概括了一切物质具体形态的共性，是物质绝对的、不变的特性。
②运动是物质固有的根本属性和存在方式，是相对于物质的其他属性，如可知性等而言的。因为物质只有在运动中才能存在，所以运动属性是物质的其他属性存在的基础和前提。
(2)运动和静止的关系：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
(二)物质运动的规律
1．规律的含义
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
特别提醒：1.规律与现象的区别：现象是外在的、表象的，看得见、摸得着，是具体的；规律是内在的、本质的，看不见、摸不着，是抽象的。
2．规律与规则的区别：规律是客观的，不以人的意志为转移，人们不能创造、改变或消灭它；规则是主观的，规则是规律的反映，但不是规律本身。
2．规律的客观性和普遍性
(1)规律的客观性的表现：规律不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
(2)规律的普遍性的表现：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
(3)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。但人可以认识和利用规律。
3．客观规律性与主观能动性的关系
尊重客观规律、按客观规律办事必须发挥人的主观能动性；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。
易
错
辨
析
【易错1】物质是标志客观存在的哲学范畴
分析：物质是标志客观实在的哲学范畴，“客观实在”不同于“客观存在”，“客观实在”的东西一定是物质，“客观存在”的东西既可能是物质，也可能是意识。
【易错2】物质是物质具体形态的总和
分析：物质是从物质具体形态中概括出来的万事万物的共同本质，物质与物质具体形态不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系。
【易错3】生产力是客观的，生产关系是生产过程中结成的人与人之间的关系，因而是主观的
分析：生产力是客观的，生产关系也是客观的经济关系，人们不能随意选择生产关系，生产关系由生产力决定。
【易错4】物质的唯一特性是运动
分析：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质固有的根本属性。
【易错5】离开物质谈运动是形而上学的观点，离开运动谈物质是唯心主义观点
分析：离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。
【易错6】“承认相对静止，否认绝对运动”是相对主义和诡辩论，“承认绝对运动，否认相对静止”是形而上学的不变论
分析：“承认相对静止，否认绝对运动”是形而上学的不变论，“承认绝对运动，否认相对静止”是相对主义和诡辩论。
【易错7】春夏秋冬四季更替，白天黑夜昼夜循环，水往低处流，地球围绕太阳运转，都是自然规律
分析：上述现象不是规律，而是规律的表现形式。
【易错8】规律是客观的，因而规律是永恒存在、万古不变的
分析：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。人不能随意改变规律，但规律会随着物质运动形式的改变而改变，其中内在的、本质的、必然的、稳定的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化的，如价值规律是商品经济存在和发展的基本规律，只要商品经济存在，价值规律就起作用；但是，如果商品经济被产品经济所取代，价值规律就会被其他经济规律所替代，即具体规律的存在和发生作用是有条件的，把规律看作永远不变的，是形而上学的静止的观点。
【易错9】人不能违背规律，但可以创造、制定、废除、改变、消灭规律
分析：人不能违背规律，也不能创造、制定、废除、改变、消灭规律，但人可以认识和利用规律。
【易错10】规律是客观的，是不以人的意志为转移的，因而，人们在客观规律面前是无能为力的
分析：规律虽然是客观的，但人在客观规律面前不是无能为力的。人有主观能动性，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
【易错11】规律有好坏之分
分析：规律是客观的，其本身无好坏之分。但规律可能给人带来好的结果，也可能给人带来坏的结果。人们尊重客观规律，按客观规律办事，在认识世界和改造世界的活动中就能取得积极的效果，违背规律，就会受到规律的惩罚。
HE
XIN
TU
PO
SHI
YI
DIAN
核心突破·释疑点
核心考点一：物质和运动
1．全面理解马克思主义哲学的物质概念
(1)物质概念
[提示]　物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。
(2)弄清物质与具体物质形态的关系，把握马克思主义哲学与古代朴素唯物主义的理论界限
哲学上的物质概念
具体的物质形态
区别
特性
唯一特性是客观实在性
除客观实在性以外，还有其自身的个别属性
存在状态
不生不灭、永恒存在
有生有灭、暂时存在
联系
物质是对具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性
2.世界的真正统一性在于它的物质性
(1)哲学意义上的世界，可分为客观世界和主观世界。客观世界包括自然界和人类社会，主观世界是指人的意识。
(2)世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
特别提醒：关于世界的物质性，有以下几种说法：世界的本质是物质；世界的本原是物质；世界的统一性在于它的物质性；世界统一于物质；世界是物质的。
3．运动和物质的关系
原理内容
理解
强调
误区
物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式
任何具体的物质形态都离不开一定的运动，它们只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有物质
侧重强调物质离不开运动
离开运动谈物质会导致形而上学
运动是物质的运动，物质是运动的承担者
任何运动都有自己的承担者或载体。脱离物质的运动是根本不存在的
侧重强调运动离不开物质
离开物质谈运动会导致唯心主义
方法论要求
我们既不能脱离物质谈运动，也不能脱离运动谈物质
4.绝对运动与相对静止
(绝对)运动
(相对)静止
区别
含义
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程
主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动
性质
运动是无条件的、永恒的和绝对的
静止是有条件的、暂时的和相对的
联系
静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论
特别提醒：全面认识相对静止：①是一种不显著的运动、特殊的运动。②是事物处于量变状态。③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。
[思维拓展]　辩证法运用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学运用孤立的、静止的、片面的观点看问题；相对主义只承认绝对运动而否认相对静止。
[图解]　
命题点1　物质的概念
命题揭秘：结合古诗词或具体材料围绕物质的概念和客观世界的物质性进行测试，难度中等。命题形式主要是选择题，也有主观题。
典例1
暗物质是一种比电子和光子还要小的物质，不带电荷，不与电子发生干扰，能够穿越电磁波和引力场。暗物质无法直接观测得到，现代天文学通过引力透镜、宇宙中大尺度结构形成、天文观测和膨胀宇宙论研究表明：宇宙是由26.8%暗物质组成。从哲学角度，下列对“暗物质”的说法正确的是(　D　)
A．暗物质与哲学上的物质是一回事
B．不能观测到暗物质表明其是不可知的
C．暗物质是人的主观意识想象出来的
D．暗物质是一种具体的物质形态
[解析]　辩证唯物主义的物质概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是某一种具体物质形态，故而暗物质与哲学上的物质不是一回事。A排除；现代天文学通过引力透镜等研究证实宇宙是由26.8%暗物质组成，表明宇宙是可知的，B排除；暗物质是宇宙中客观存在的，C说法错误；暗物质虽然无法直接观测得到，但现代天文学通过引力透镜、宇宙中大尺度结构形成、天文观测和膨胀宇宙论研究得出，宇宙是由26.8%暗物质组成，这说明了“暗物质”是物质的具体形态，D正确。故选D。
〔变式训练1〕
英国《自然》杂志公布的一项研究指出，在冥王星表面的心形区域，有一座主要由氮冰、一氧化碳和甲烷组成的巨大冰山，覆盖了斯普特尼克平原4千米深、1
000千米宽的盆地。这进一步证实了(　A　)
①自然界中的事物都是物质世界的一部分　②世界的真正统一性在于它的物质性　③自然界中的事物都有自己的起源和发展史　④宇宙万物都是由共同的元素构成的
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　在冥王星表面的心形区域，有一座主要由氮冰、一氧化碳和甲烷组成的巨大冰山，体现了自然界的本质是物质的，自然界中的事物都是物质世界的一部分，世界的真正统一性在于它的物质性，①②符合题意。材料没体现自然界中的事物的起源和发展，③排除。不同物质的构成元素可能不同，④说法太绝对。
命题点2　运动与物质　运动与静止
命题揭秘：最常见的考法是结合国际国内的重大事件、哲学故事、成语故事、名人名言、古诗词，设置体现类、原因类题型考查物质、运动、静止的相关知识。面对复杂的国际政治经济环境和国内经济运行情况提出的稳中求进的总基调，可能成为考查物质和运动、运动和静止的背景材料。由于唯物论的绝对运动和相对静止的观点和唯物辩证法的发展观、矛盾观紧密联系在一起，高考时往往把它们结合在一起考查，解答问题时需要有意识地联系相关知识。
典例2
近年来，非洲第一高峰——乞力马扎罗山山顶积雪融化、冰川消失现象非常严重。有专家指出，乞力马扎罗雪顶可能在10年内彻底融化消失，届时乞力马扎罗山独有的“赤道雪山”奇观将与人类告别。上述现象表明(　D　)
①自然界正在以人的意志为转移　②客观世界是绝对运动与相对静止的统一　③人们在规律面前是无能为力的　④整个世界都处在不断运动变化之中
A．①③　
B．①④　
C．②③　
D．②④
[解析]　世界是物质的，自然界的存在具有客观性，不以人的意志为转移，①错误；乞力马扎罗山山顶积雪渐渐融化说明事物是运动变化的，也体现了客观世界是绝对运动与相对静止的统一，②④正确；③忽视了人的主观能动性的发挥，③错误。故选D。
〔变式训练2〕
面对经济全球化遭遇波折，特别是中美经贸摩擦带来不利影响，我国经济运行稳中有变、变中有忧。但经过全国上下共同努力，我国经济发展总体平稳、稳中有进，社会大局保持稳定。这表明(　D　)
①运动是物质的唯一特性　②静止是相对的无条件的　③脱离运动的物质是不存在的　④物质世界是运动和静止的统一
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　客观实在性是物质的唯一特性，①说法错误；静止是相对的、有条件的，②说法错误；材料表明经济形势是不断变化的，脱离运动的物质是不存在的，物质世界是运动和静止的统一，我国经济发展总体平稳、稳中有进，③④符合题意。故选D。
核心考点二：物质运动的规律
1．关于对“规律的客观性”的正确理解
(1)规律客观性的含义：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。它有两层意思：
①规律的存在不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观存在。
②规律是否发挥作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在。条件存在，规律就必然起作用；条件不存在，规律就不再发挥作用。
(2)规律客观性的表现：规律具有客观性，意味着它既不能被创造和改造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。规律的必然联系，说明它具有强制性。想问题、办事情如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。
(3)规律的客观性与人的主观能动性的关系
①规律虽然是客观的，但是人们在规律面前并不是无能为力的。人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
②尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和掌握规律的必要条件。
如图所示：
特别提醒：(1)规律的客观性制约着人的主观能动性，如果认为主观能动性制约着规律的客观性，则是唯心主义观点。
(2)思维规律的形式是主观的，内容是客观的。
(3)规律发生作用的条件性决定了人们在尊重规律的基础上，可以充分发挥主观能动性，利用对客观规律的认识，改变或创造规律发生作用的条件，但绝不是改变或创造规律本身。
2．图解规律的概念
特别提醒：(1)不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。
(2)规律不等于现象，后者是前者的表现。
(3)规律的客观性，说明规律无好坏之分。
(4)规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。
(5)规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。
命题点1　规律的客观性和普遍性
命题揭秘：最常见的考法是以漫画、名言警句、人类与自然的关系、科学发现等事例为背景材料，设置体现类、措施类、原因类题型考查人类应该如何利用规律。现今，环境问题已成为中国最大的民生问题，影响社会安宁和经济发展，因此，在高考时可能以这一热点为背景考查规律的普遍性和客观性。经常会设置一些干扰选项，如人类可以创造和改变规律、人的意志的规律是客观的等。
典例3
土壤是生态环境的重要组成部分，是人类赖以生存的主要资源之一。由于不合理的化肥施用等，我国目前处于“亚健康”的土壤面积已经很大，因此，培育健康土壤刻不容缓。培育健康土壤，需要(　A　)
①树立环保意识，减少污染土壤行为　②尊重自然规律，按客观规律办事　③从根本上控制自然界的变化　④从马克思主义哲学中找到解决土壤问题的具体方法
A．①②　
B．①③　
C．②④　
D．③④
[解析]　由于不合理的化肥施用等，我国目前处于“亚健康”的土壤面积已经很大，因此培育健康土壤需要树立环保意识，减少污染土壤行为，遵循客观规律，①②正确。自然界的存在和发展不以人的意志为转移，③排除。马克思主义哲学提供世界观和方法论的指导，但不提供解决问题的具体方法，④排除。
〔变式训练3〕
美国研究人员开发出一种新型抗疟疾药物，在动物实验中，其效果强于临床抗疟药，且不易产生耐药性。这一成果说明(　C　)
①善于发现未解之谜有助于人类改造规律造福自身　②不断进行实践探索是人类实现从“未知”到“已知”的源泉　③发现事物运动过程中的规律是利用和改变规律的基本前提　④利用规律攻克医学难题能够造福人类
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　美国研究人员开发出一种新型抗疟疾药物，是人们认识、利用规律，改造客观世界，造福人类的表现，④正确。规律是客观的，它既不能被创造也不能被消灭，①③错误。故选C。
命题点2　尊重客观规律与发挥主观能动性
命题揭秘：最常见的考法是以近几年气候变化恶劣，我国积极采取行动保护环境等一些热点问题为背景材料，考查客观规律与人的主观能动性的关系。较常见的考法是以成语故事、哲学道理为载体，设置措施类、认识类、体现类、依据类等题型考查相关知识，要求能够综合调动和运用规律的相关知识分析解决问题，有时还会从唯物论或探索世界与追求真理的角度，联系唯物论和认识论的相关知识进行综合考查。
典例4
当前，我国各地正在推进户籍制度改革。推进户籍制度改革要充分考虑当地经济社会发展水平、城市综合承载能力和提供基本公共服务的能力，实施差别化落户政策。这种做法是基于(　C　)
①人的主观能动性发挥始终制约着客观规律　②发挥主观能动性要与尊重客观规律相结合　③事物本身固有的规律性是我们制定方针政策的依据　④充分发挥主观能动性才能突破规律的制约
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　这种做法是基于事物本身固有的规律性是我们制定方针政策的依据，发挥主观能动性要与尊重客观规律相结合，②③符合题意；客观规律始终制约着主观能动性的发挥，①错误；规律是客观的，不以人的意志为转移，④错误。故选C。
〔变式训练4〕
研究人员通过对寨卡病毒基因排序分析发现，寨卡病毒能够抑制患者免疫系统的激活，且抑制能力比同类病毒更强。这一发现可以帮助研究人员探索通过干扰病毒中抑制免疫系统的因子，用减弱病毒能力的方式对患者进行治疗的新方式。这说明(　C　)
①在规律的制约下人不能充分发挥主观能动性　②发挥主观能动性是科学研究获得新进展的必要条件　③人们可以通过认识和把握规律提高活动的预见性　④离开了对规律客观性的尊重，主观能动性就不能发挥作用
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[解析]　虽然人们发挥主观能动性要受到客观规律的制约，但人能够将发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，认识和利用规律，①错误；离开了对规律客观性的尊重，主观能动性不是不能发挥作用，而是不能正确地发挥作用，④不选。故选C。
如何运用尊重规律与发挥主观能动性的知识分析解决问题
解答此类问题，可以从规律的普遍性、客观性对人的制约和人的主观能动性对认识利用规律的影响两个角度思考。具体包括：规律具有普遍性和客观性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律；人在规律面前不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性认识利用规律，但是主观能动性的发挥必须建立在尊重客观规律的基础上。
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-第五课　把握思维的奥妙
备考向导·理思路
考情展示
素养目标
核心线索
术语必背
1.物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式2.意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现3.客观规律与意识的能动作用：一切从实际出发、实事求是
科学精神：深刻理解物质与意识的辩证关系，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义的弊端，能够在学习和生活中针对具体问题作出理性的判断和选择，发挥精神的巨大作用，从而进一步坚定理想信念，以负责任的态度和行动促进社会和谐。
1.一个原理：物质和意识辩证关系原理2.两个方法论：重视意识的作用，树立正确的思想意识；一切从实际出发，实事求是3.三个要求：一切从实际出发，实事求是的要求
1.物质决定意识，要求我们要一切从实际出发2.规律具有客观性，要求我们必须尊重规律，按规律办事3.要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，求真务实，坚持科学理论的指导4.要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来
KAO
DIAN
SHU
LI
GU
JI
CHU
考点梳理·固基础
考
点
剖
析
(一)物质决定意识
1．意识的起源
意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。
2．意识的生理基础
意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础。
3．意识的内容与形式
意识是客观存在的主观映象。意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。
4．物质决定意识
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
记忆诀窍：意识的本质
物质世界两部分，自然社会共构成；人类意识从中生，人脑器官不可替；客观存在离不开，意识本质在物质。
(二)意识的能动作用
1．意识能动性的特点
(1)意识活动具有目的性。
(2)意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
2．意识能动性的表现
(三)一切从实际出发，实事求是
1．含义：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
2．哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
3．要求：①充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
4．意义：是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
易
错
辨
析
【易错1】意识是大脑特有的机能
分析：意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识。
【易错2】意识是人脑特有的机能，意识来源于人脑
分析：意识的产生离不开人脑，但意识不是来源于人脑，而是来源于客观存在。人脑是意识的“加工”，但不是意识的“原材料”。
【易错3】意识的形式和内容都是主观的
分析：意识的形式是主观的，内容是客观的，意识的内容是对客观存在的反映。
【易错4】意识是人脑对客观事物的正确反映
分析：意识对客观事物的反映既可能是正确的，也可能是错误的。
【易错5】意识能反作用于客观事物，能直接引起客观事物的变化
分析：意识能反作用于客观事物，但意识不能直接引起客观事物的变化。人们在意识的指导下，通过“实践活动”才能把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物。
【易错6】意识对客观事物的发展具有促进作用
分析：意识有正确和错误之分，正确意识对客观事物的发展具有促进作用，错误意识对客观事物的发展具有阻碍作用。
【易错7】物质与意识相互依赖、不可分割
分析：意识离不开物质，意识依赖于物质，但物质不依赖于意识，物质是独立于意识之外的客观实在。
【易错8】物质和意识相互影响、相互制约
分析：物质决定意识，意识对物质有能动作用，物质和意识相互影响的说法是正确的。但物质的决定作用是第一位的，意识的能动作用是第二位的，意识的能动作用受物质决定作用的制约，物质的决定作用不受意识能动作用的制约，因此相互制约的说法不正确。
【易错9】尊重客观规律和发挥主观能动性是互为前提、互相制约的
分析：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，两者并非互为前提，客观规律始终制约着人的主观能动性的发挥，但主观能动性不能制约客观规律。
【易错10】正确的思想意识、科学理论和真理可以作为我们想问题办事情的出发点
分析：一切从实际出发，实事求是的反面是从主观出发，从经验、科学理论、真理出发的说法都是错误的，是主观主义的表现，其实质是主观唯心主义。
HE
XIN
TU
PO
SHI
YI
DIAN
核心突破·释疑点
核心考点一：物质和意识的辩证关系
1．意识的本质
特别提醒：意识本质问题要明确三个“并不意味着”
(1)意识依赖于物质，并不意味着意识是物质的被动反映；
(2)意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；
(3)意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
2．全面理解意识反作用的表现
(1)从内容上看
①意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
(2)从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。
[图解]　
3．物质和意识的辩证关系原理及其方法论
(1)原理
物质决定意识，意识是客观存在的反映；意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
(2)方法论
物质决定意识要求我们一切从实际出发，使主观符合客观；意识的能动作用要求我们重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
命题点1　意识是客观存在的主观映象
命题揭秘：意识的起源、内容、形式是高考的重点之一，也是容易出错的地方，需要引起注意。最常见的考法是结合具体事例、哲学故事、名人名言来考查物质决定意识。“宽带中国”战略是一项既利当前又利长远、既稳增长又调结构的重大举措，在高考时可能会以这一热点为背景考查物质和意识的关系。在考查时常设置一些干扰项，如：物质和意识相互依赖，不可分离；意识的内容和形式都是主观的等，要注意区分排除。
典例1
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”王昌龄的这首《采莲曲》虽然只有28个字，但我们从有限的描写中，似乎可以嗅到荷花的清香，窥见采莲女的娇媚、采莲小舟轻盈的剪影，听见舟行击水的轻响、品出采莲女歌声的悠扬，让人沉浸在清新、生动的采莲意境中。这首唐诗所营造的意境(　A　)
①是诗人对采莲女劳动场面的艺术再现　②是诗人对采莲女及其采莲过程的能动反映　③源自诗人对采莲女劳动生活场景的认识　④是诗人所生活的世界长期发展的物化场景
A．①②　
B．①③　
C．②④　
D．③④
[解析]　《采莲曲》这首唐诗所营造的意境，是诗人对采莲女劳动场面的艺术再现，也是诗人对采莲女及其采莲过程的能动反映，①②正确且符合题意；这首唐诗所营造的意境源自采莲女的劳动生活实践，③错误；这首唐诗所营造的意境属于意识，并不是诗人所生活的世界长期发展的物化场景，④错误。故选A。
〔变式训练1〕
“佛系工作”“佛系购物”等“佛系”被意为为人处世要随遇而安，顺其自然，不争不抢。然而有人认为佛系绝不是安于现状，而是尽己所能力争上游。由此可见(　B　)
A．意识是反映现实的一面镜子
B．意识是客观存在的主观映象
C．规律能够被人认识和利用
D．思维和客观存在具有一致性
[解析]　“意识是反映现实的一面镜子”说法正确，但不符合题意，A排除；材料反映了不同的人对“佛系工作”，“佛系购物”的不同认识，说明意识是客观存在的主观映象，B正确；材料未涉及规律，也就没有体现“规律能够被人认识和利用”，C不符合题意；正确的思维与存在才具有一致性，D错误。故选B。
命题点2　意识能动性的特点
命题揭秘：意识具有目的性、自觉选择性、主动创造性，在考查时会以某些计划、政策的实施来考查意识的目的性；以最新的科学发现、研究成果为载体考查意识的自觉选择性、主动创造性。常常将实践的直接现实性、主观能动性的特点归入意识的特点，作为干扰选项，所以要求考生熟记并理解意识的几个特点。
典例2
科学家经过研究，不仅证实了人类有能力选择要遗忘的内容，也表明有意遗忘某件事需要大脑感官和知觉区域的“适度”活动，这一活动的水平比记住同一件事要高，忘记一次不愉快的经历比记住它需要集中更多的注意力。这一研究成果表明(　D　)
①人类意识是物质世界长期发展的产物　②人类记住和遗忘具有相同的规律和形式　③人类意识活动具有目的性和自觉选择性　④人类的意识活动要依赖人脑的物质活动
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　意识是物质世界长期发展的产物是从意识起源角度讲的，①与题干无关，排除；记住与遗忘各有其特殊性，它们的具体规律和表现形式不同，②错误；遗忘和记住都是人的意识活动的表现，具有意识活动的特征，③符合题意；人脑是意识活动的物质器官，人脑器官相关区域活动特征不同是形成遗忘和记住不同的生理基础，④符合题意。故选D。
〔变式训练2〕
身处嘈杂的咖啡厅，为了专心读书，你需要过滤来自听觉的无关刺激，为视觉“打开闸门”。汪小京团队发现了人脑处理相关与无关信息的背后玄机。利用好这道特殊的“闸门”，人们有望更好地实现“独善其身”。这表明(　C　)
①世界上只有不可认识之物，没有尚未认识之物　②意识活动具有目的性和主动创造性　③人可以认识规律，改造客观世界，造福人类　④意识对人体生理活动具有调节和控制作用
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　科学家们进行相关研究发现了人脑处理相关与无关信息的背后玄机，说明意识活动具有目的性和主动创造性，②符合题意；利用好这道特殊的“闸门”，人们有望更好地实现“独善其身”，表明人可以认识规律，改造客观世界，造福人类，③符合题意；世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物，①错误；材料强调意识的目的性，④不符合题意。故选C。
如何区分意识的三个特点
①目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。例如：人们会在脑海里带着一个具体的方案、设计图形去建造房屋。
②自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，不是简单的“复制”，并不是客观世界有什么就反映什么。例如：辽阔的天空，一只小鸟正来回飞着。“它真自由，可以无拘无束地飞向自己想去的地方。”说这话的，是一个依窗怀春的少女。“它真辛苦，寻寻觅觅地扑腾着，只为觅一口食。”说这话的，是一个扛着锄头不干活的懒汉。
③主动创造性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能够反映当前的对象，还能追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。例如：马克思早在一百多年前就预言，资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的，人类必将进入共产主义社会。
命题点3　意识的能动性作用
命题揭秘：在选择题方面，最常见的考法是以最新的科学发现、科学发明、漫画为背景材料，考查意识能动作用的两个方面，即意识能够能动地认识世界和改造世界。往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用；或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用，以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用。
在非选择题方面，往往结合规律的客观性进行综合考查。最常见的考法是以具体事例、哲学典故、最新的科学研究成果为背景材料，设置体现类、启示类、措施类等题型进行考查，常见设问有“上述材料是如何体现意识的能动作用的”或者“运用物质和意识的辩证关系的知识分析”等。
典例3
科学家们曾设想，如果把“量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。为此，我国积极开展相关研究，潘建伟教授领衔的团队成功发射了世界上第一颗量子通信卫星——“墨子号”。这表明(　A　)
①意识活动具有目的性　②意识对改造客观世界具有指导作用　③意识是人脑对客观存在的反映　④科学精神是实践能否成功的决定因素
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　题干反映的不是意识是人脑对客观存在的反映，而是反映意识活动的指导作用，意识活动的特征，③不符合题意；科学精神能指导实践获得成功，但不是实践获得成功的决定因素，④错误。故选A。
〔变式训练3〕
“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”是一种人格修炼：“与人为警莫大焉”“诸恶莫做，众善奉行”折射出行为举止中的教养素质。现实生活中，车怒、路怒、网怒者身上暴露的社会戾气在滋长蔓延，祛除社会戾气，需要公平正义的正能量，这是因为正能量具有(　B　)
①能动性，能够给人带来信心和力量　②创造性，能够创造出独立于物质之外的精神　③反作用，能对人体生理活动进行积极调适　④指导作用，能够将人们的愿望直接变成现实
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　意识的创造性并不能够创造出独立于物质之外的精神，②说法错误；正能量作为正确的意识对人行为具有指导作用，但意识不具有直接现实性，不能够将人们的愿望直接变成现实，④说法错误。故选B。
典例4
(2019·课标卷Ⅰ，40(2))阅读材料，完成下列要求。
走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。
随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。
保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。
(注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。)
保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。
[解析]　本问的问题逻辑是，增强文化自觉意识，要从认识世界(认识传统文化的地位)和改造世界(克服错误观念，避免破坏性开发，正确保护和利用)两个层面分析。
[答案]　意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。
〔变式训练4〕
阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记提出“一带一路”建设的倡议，源于对世界形势的观察和思考。当今世界正处在大发展大变革大调整之中，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，但同时全球经济增长基础不够牢固，贸易和投资低迷，经济全球化遇到波折，发展不平衡加剧。如何破解当今时代面临的问题，实现和平、稳定、持续发展？正确路径只能是和平发展、互利共赢。“一带一路”是中国与世界的互利共赢之路，是促进各国和平与发展的康庄大道。从中国倡议到国际共识，五年间，“一带一路”倡议从理念转化为行动，从愿景转变为现实，建设成果丰硕，为实现共同繁荣注入强劲动力。
结合材料，运用意识能动作用的知识，说明“一带一路”倡议是如何促进各国共同繁荣的。
[答案]　意识是对物质的能动的反映，对物质具有能动的反作用。“一带一路”倡议是对当今时代世界形势的正确认识和思考；在经济全球化道路波折，发展低迷等背景下，“一带一路”倡议所蕴含的和平发展、互利共赢的理念，增强了人们共同战胜困难的信心；五年来，在“一带一路”倡议的正确指导下，沿线各成员国共同努力促进了繁荣发展。
[解析]　本题从材料可以看出，“一带一路”倡议是对当今时代世界形势的正确认识和思考。在当前背景下，“一带一路”倡议所蕴含的和平发展、互利共赢的理念，增强了人们共同战胜困难的信心。实践证明在“一带一路”倡议的正确指导下，沿线各成员国共同努力促进了繁荣发展。可运用意识能动作用的相关知识，从意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用，正确的意识对事物发展有促进作用等方面，说明“一带一路”倡议是如何促进各国共同繁荣的。
在做非选择题时要规范运用原理回答，要求运用意识的能动作用回答某问题时，要从人能够能动地认识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答，意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用。分析回答问题时要遵循“原理＋方法论＋材料分析”的思路。
核心考点二：一切从实际出发，实事求是
1．怎样做到一切从实际出发，实事求是
(1)唯物论角度
①要坚持主观与客观具体的、历史的统一。
②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧、无所作为的思想。
(2)从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
2．一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的关系
一切从实际出发
实事求是
具体问题具体分析
区别
含义
就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点
就是从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法
原理
物质决定意识的原理
物质和意识的辩证关系原理，规律客观性与主观能动性辩证关系原理
矛盾的特殊性原理
侧重
侧重于主观与客观相符合，反对主观主义
侧重于按客观规律办事，反对违背客观规律
侧重于在认识和解决问题的过程中，注重抓住事物的本质特征，反对“一刀切”
角度
从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径
从辩证法角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径
联系
①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。②一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的前提和基础；具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现
命题点　一切从实际出发，实事求是
命题揭秘：最常见的考法是结合漫画、哲学故事，设置启示类、体现类题型考查此知识。一般强调人们正确地或者错误地改造自然界和人类社会时，都可以用一切从实际出发、实事求是的知识点来回答。但是由于一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析都强调了主观与客观的具体的历史的统一，因此经常将二者联系起来进行考查，所以必须将其区分清楚。
典例5
下图漫画《工作重在表现》，讽刺了某些人在实际工作中存在的(　B　)
①形式主义的作风　②主次不分的现象　③无所作为的情形　④本末倒置的思想
A．①②　　　　
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　该漫画讽刺了某些人在实际工作中，只重形式，不抓工作实质内容，①④正确且符合题意；主次不分是指眉毛胡子一把抓，对重点和非重点均衡用力，无所作为是不发挥主观的努力，②③与漫画寓意不符。故选B。
〔变式训练5〕
中国科学家在青藏高原中部地区距今约2
500万年的地层中采集到大型棕榈化石，通过13种模拟情景，发现当时生活在西藏中部的棕榈分布海拔高度不超过2
300米，为认识青藏高原地形地貌的形成演变提供了新证据。科学家通过模拟试验(　D　)
①可以主动地追溯过去，复原历史的真实原貌　②能够突破历史条件限制，更加接近历史真相　③佐证了认识在实践中能发展到更高级的阶段　④能动反映了历史，实现了主观与客观的统一
A．①②　
B．①④　
C．②③　
D．③④
[解析]　意识具有主动创造性，它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。科学家的模拟试验属于实践，①错误；模拟试验能够突破历史条件限制说法错误，排除②。故选D。
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-第二单元整合提升
〔体系构建〕
〔要点整合〕
一、唯物论哲理归纳与总结
1．世界的物质统一性原理及方法论
[原理内容]　辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
[方法论]　这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进。错误倾向：反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义(教条主义)、经验主义。
2．意识能动作用原理及方法论
[原理内容]　①人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
②人能够能动地改造世界。A.意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。B.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
[方法论]　要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
[错误倾向]　反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。
3．物质和意识的辩证关系原理
[原理内容]　物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展起促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。
[方法论]　一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
[错误倾向]　反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
4．规律的客观性和普遍性原理及方法论
[原理内容]　规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
[方法论]　规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
[错误倾向]　反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
5．尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理
[原理内容]　规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
[方法论]　我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
[错误倾向]　反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
二、认识论哲理归纳与总结
1．实践和认识的辩证关系
[原理内容]　①实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。
[方法论]　要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
2．真理的条件性和具体性
[原理内容]　真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
[方法论]　①真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
3．认识的反复性和无限性
[原理内容]　认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
[方法论]　真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
〔答题模板〕
一、有关“唯物论的知识”的命题
[设问模式]
(1)运用唯物论的知识，提几点方法论建议。
(2)如何体现规律的客观性和主观能动性辩证关系的？
[答题要素]
(1)运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事。
提示：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用＋材料
①物质决定意识，要求一切从实际出发；②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律；③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性；④意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
(2)运用唯物论知识，说明怎样做某一件事。
提示：一切从实际出发＋尊重客观规律＋科学理论指导＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料
①物质决定意识，要求做到一切从实际出发；②规律是客观的、普遍的，要求做到尊重客观规律，认识和利用规律；③意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用；④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
(3)怎样做到一切从实际出发？
提示：尊重客观规律与客观实际＋发挥主观能动性＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋反对＋材料
①尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；②发挥主观能动性，用科学理论作指导；③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合；④反对经验主义、教条主义(或夸大意识能动作用的唯意志主义、夸大客观条件和规律制约的无所作为思想)。
二、有关“认识论的知识”的命题
[设问模式]
(1)如何体现实践与认识的关系的(如何体现实践是认识的基础的)?
(2)结合材料，分析真理的特点与追求真理的过程。
[答题要素]
(1)运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识。
提示：真理特点＋认识过程＋材料
①真理特点：真理含义、客观性＋具体性、条件性＋真理与谬误相伴而行。②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)＋方法论(在实践中追求和发展真理)。
(2)运用哲学知识，分析探索和实践过程。
提示：实践特点＋实践决定认识＋认识过程
①实践特点：客观物质性＋能动性＋社会历史性。②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的。③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。
三、抓住“标志性”词语，理解物质世界与真理
(1)针对、按照、立足、基于、根据……(问题、现状、特点、影响、形势、情况)，提出、出台、制定、形成、调整、颁布……(理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案、经验、决定、制定)等，从唯物论看，这体现了物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是；从认识论看，这体现了实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。
(2)在……(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、引领、启发、贯彻、实行)下，促进……(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等，从唯物论角度看，这体现了意识的能动作用，即意识活动具有自觉选择性和主动创造性，人能够能动地认识世界和改造世界；从认识论角度看，这体现出认识对实践具有反作用，实践是能动性的活动。
(3)地震、洪水、火山喷发、泥石流、旱灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移，天体运动、季节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移，这体现出自然界和人类社会是客观的，事物发展的规律是客观的；人类重大的科技发明创造、科技成就的取得，是人类按照客观规律办事，充分发挥主观能动性的结果。
〔解题指导〕
漫画型选择题解题技巧
[题型特点]　漫画型选择题形式新颖、设计精巧、内容丰富、考核全面，使得整个试卷充满生机与活力，它是历年高考的重要题型。这类试题利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。该类试题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，其题干以简单的文字提出问题，要求从备选项(题肢)中作出选择，以考查学生分析问题、解决问题的能力。
[解题方法]　
巧解漫画型选择题，除了采用解答选择题的常用方法外，还可采用“口诀”法解答。学生应牢记下列口诀：字画要看全，褒贬弄明白，题旨是什么，联系课本选。
“字画要看全”，是指要看清漫画中的人和物，把握人、物的特征及其相互关系，注意漫画中的文字，分析漫画中的人、物与文字的关系，从整体上把握漫画的寓意。
“褒贬弄明白”，是指我们要先弄清是褒还是贬，这对于我们作出选择有导向作用。
“题旨是什么”，是指要在分析漫画的基础上，真正弄清漫画的寓意和主旨。弄清题旨要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。
“联系课本选”，是指在具体做题时，应将题干、选项(题肢)和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识。
例　如图漫画《是6还是9》蕴含的哲学道理是(　B　)
①真理是具体的有条件的　②对同一事物可以有多个真理性认识　③认识因受各种条件的限制而具有主体差异性　④立场不同人们对事物的认识就会不同
A．①②　　　　　　　　
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　漫画《是6还是9》从哲学角度体现了认识因受各种条件的限制而具有主体差异性，真理是具体的有条件的，①③正确；受主客观因素的影响，人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，②错误；人们的立场不同，对同一事物的认识不一定不同，④错误。故选B。
〔针对训练〕
1．阅读下图漫画，该漫画中的观点(　D　)
①属于夸大意识能动作用的唯心主义　②承认了意识是对客观存在的主观映象　③肯定了意识对物质具有能动的反作用　④批判了片面强调客观条件的消极思想
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析]　“世界上没有绝境，只有绝望的心。”意思是面对绝境，不要退缩，要战胜绝境，既承认了绝境又肯定了意识的作用，既肯定了意识对物质具有能动的反作用，又批判了片面强调客观条件的消极思想，①错误；“世界上没有绝境，只有绝望的心。”不能体现意识是对客观存在的主观映象，②不合题意。故选D。
2.讽刺漫画《幸福在哪里？》对我们的哲学启示是(　C　)
①意识活动具有主动创造性，思考是行动的正确向导　②只有通过实践才能把人们头脑中观念的存在变为现实的存在　③促成矛盾双方相互转化是需要一定条件的　④把握矛盾普遍性与特殊性的关系不能脱离客观实际
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析]　思考有正确的，也有错误的，因此思考是行动的正确向导的说法错误，排除①；漫画讽刺了某些人只想依靠幻想获得幸福，这告诉我们幸福不能只靠幻想，要靠实际行动，要重视实践的作用，要明白只有通过实践才能把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，故②正确；漫画告诉我们矛盾双方在一定条件下相互转化，要树立居安思危意识，故③正确；矛盾普遍性和特殊性的关系是共性和个性的关系，材料不体现矛盾的普遍性与特殊性的关系，排除④。故选C。
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