资源简介

目　录
１单元 认识空气
1.空气占据空间吗 1
2.空气有质量吗 1
3.热空气和冷空气 2
２单元 研究土壤
4.土壤的成分 3
5.土壤的类型 3
6.肥沃的土壤 4
３单元 固体和液体 7.保护土壤 5
8.认识固体 6
9.认识液体 7
10.固体的混合与分离 8
11.把盐放到水里 9
4单元 地球上的水资源
12.河流与湖泊 10
13. 地下水 11
14. 海 洋 12
５单元 人的呼吸和消化 15. 珍惜水资源 13
16.人的呼吸 14
17. 运动和呼吸 14
18. 食物的旅行 15
19. 食物与营养 16
专项学习 　像工程师那样…… 17
期末测评 18
1.空气占据空间吗
研究空气是否占据空间。
问　题 我的猜想 看到的现象 我的结论
水会漏下去吗？
纸团会不会湿？
气球吹得大吗？
2.空气有质量吗
记录用电子天平测皮球里空气的质量。
瘪皮球为 克 充气 20下， 充气 30下，
皮球为 克 皮球为 克
由此说明：
1
3.热空气和冷空气
用箭头标出冷空气和热空气的流动情况，写出你的结论。
冷瓶 冷瓶 热瓶 热瓶
抽掉玻璃片 抽掉玻璃片
热瓶 热瓶 冷瓶 冷瓶
我的结论：
写出更多的空气性质。
没有颜色
没有气味 空　气
没有味道
2
4.土壤的成分
在圈里填写挖来的土壤中的各种东西。
5.土壤的类型
比较沙质土、黏质土和壤土的不同。
土壤类型
方?法
沙质土 黏质土 壤土
用手捻一捻
和点水握一握
加点水搓一搓
倒进同样多的水
3
这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植
物”卡片。
植物名称生长习性
植物名称生长习性 植物名称生长习性
6.肥沃的土壤
做肥料袋的实验记录。
我在肥料袋中放进了：
时?间 肥料袋中的变化
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
4
7.保?护?土?壤
水土流失模拟实验的记录。
实验中
观察到
的现象
解释
结论
写几条如何保护土壤的建议。
1
2
3
4
5
8.认?识?固?体
把教室里的物品分成两类，填在下表中。
固?体 非固体
判断下列物品是不是固体，并写出理由。
物品名称 纱巾 面粉 羽毛 食盐
是不是固体
我的理由
固体的
共同性质
写出比较不同固体体积的方法。
固体名称 积木组 粉末堆 不同的玩偶
用到的方法
6
9.认?识?液?体
找一找图中哪些是液体，并写出理由。
名?称 理?由 液体的共同性质
汗水
观察、比较四种液体的性质。
液?体
性?质
油 水 牛奶 蜂蜜
颜色
气味
透明度
黏稠度
7
10.固体的混合与分离
比较固体混合前后质量的大小。
黄 ?豆 玉米粉 绿 ?豆 混合后
（　　）克 （　　）克 （　　）克 （　　）克+ +
我的发现：固体混合前后的质量大小 。
比较固体混合前后占据空间的大小。
黄 ?豆 玉米粉 绿 ?豆
混合前 混合后
我的发现：
我的解释：
8
写出把下面的混合物分离开来的方法。
混合物 黄豆、绿豆和玉米粉 木屑和铁屑红糖和沙子
分离方法
11．把盐放到水里
探究影响盐在水中溶解快慢的因素。
问题： 盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？
假设： ??
实验设计：
实验结论：
9
12.河流与湖泊
写出下面各种水体的主要特点。
河流： 池塘： 水库：
湖泊： 海洋：
尽可能多地写出家乡水体中的动植物名称。
????里的植物 ????里的动物
10
13.地 ? 下 ? 水
选择合适的名称填写在下图括号里。
水井　河流　不透水层　浅层地下水　深层地下水　
（　　）
（　　）
（　　　）
（　　　）
（　　　）
选一选：哪些物体可以让雨水透过？
草丛　　　土壤　　　玻璃　　　石子　　　瓷砖
设计铺设一条步行道的方案，要求既方便雨天时路人行
走，又能让雨水尽可能多地渗透到地下。
11
14.海 ?? 洋
写出三条海洋不同于湖泊的地方。
1
2
3
搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写
一写它的生存本领。
海岸边的动物: 海岸边的植物:
海洋里的动物: 海洋里的植物:
12
15.珍惜水资源
在圈里尽可能多地写出水的不同用途。
家庭生活中如何节约用水？在横线上写出你的想法。
13
16.人?的?呼?吸
在下图中填写呼吸器官的名称。
17.运动和呼吸
记录自己在三种状态下1分钟的呼吸次数。
安静状态下 运动结束时 休息3分钟后
第一次
第二次
第三次
平均值
分析数据后发现：
男女同学的差别：
同学和老师的差别：
14
18.食物的旅行
在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。
在下图中填写消化器官的名称。
15
19.食物与营养
按主要成分给食物分类，将数字填在相应的圈内。
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
糖类 蛋白质
脂肪 维生素 膳食纤维
设计一份科学食谱。
一 ???日 ??食 ??谱
早餐
午餐
晚餐
16
像工程师那样……
我们要完成的工程任务是：
要求是：
画出在前期研究中看到的现象。
1. 将植物油滴入水中后，充分搅拌 2. 再滴入液态皂基，充分搅拌
这个实验说明皂基的作用是：
我们小组设计的手工皂制作方案是：
原?料 用?量
皂基 （　　　）毫升
对我们小组制作的手工皂的评价是：
17
根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“☆”。
单元 活动 ☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆☆通过实验能够得出空
☆参 与了研究空 ☆☆通过实验能够发 气占据空间、空气可以被压
1.研究空气 气是否占据空间的 现空气占据一定的 缩、压缩空气有弹性等结论，
是否占据空间 活动 空间 并能解释生活中与此有关的
认 一些现象
识 ☆☆☆能够设计实验验证空
空 2.研究空气 ☆参与了研究空气 ☆☆通过实验能够发
气 气有质量，并知道一升空气
是否有质量 是否有质量的活动 现空气有质量 的质量大约是多少克
3.研究冷、 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆通过实验能够发现冷、
☆参与了研究热空
热空气流动 现冷、热空气的流动 热空气的流动规律，并能作
气会上升的活动
的规律 规律 出解释
☆☆能够通过实验的
4.探索土壤 ☆参与了研究土 ☆☆☆能够想到具体的方法
方法观察土壤里有
的成分 壤成分的活动 研究并观察土壤的成分
什么
☆☆通过实验观察，
5.比较沙质 ☆☆☆通过实验、观察、比较，
☆参与了比较不 能够发现沙质土、黏
土、黏质土和 能归纳出沙质土、黏质土和
同类型土壤的活动 质土和壤土的颗粒大
研 壤土的不同 壤土的不同性质
究 小不同
土 ☆☆☆能够坚持观察、记录
壤 ☆☆能够坚持观察自
☆参与了自制肥 自制肥料袋里出现的变化，
6.做肥料袋 制肥料袋里出现的变
料袋的活动 并能够描述腐殖质的形成
化，并做好记录 过程
7.研究植被 ☆参与了研究植 ☆☆能够在实验中仔 ☆☆☆能够通过实验分析归
与土壤流失 被与土壤流失关 细观察并记录实验 纳植被与土壤流失之间的
的关系 系的实验 现象 关系
8.认识固体 ☆能分辨出常见 ☆☆知道固体的基本 ☆☆☆能够用科学的语言描
的特征 的固体 特征 述固体的特征
9.认识液体 ☆能分辨出常见 ☆☆能比较出一些液 ☆☆☆能够归纳出液体的共
的特征 的液体 体的相同点和不同点 同特征
固
体 10.比较固体 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆能够通过实验比较固
和 ☆参与了比较固
混合前后的 现固体混合前后质 体混合前后的质量和占据空
液 体混合前后变化
体 质量和占据 量和占据空间的变 间的变化情况，并能合理解
的活动
空间 化情况 释实验结果
☆参与了探究盐 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆能够根据实验研究的
11.探究盐溶 溶解快慢原因的 现影响盐在水中溶解 结果，想出办法让盐在水中
解快慢的原因 实验 快慢的因素 更快地溶解
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（续表）
☆参与了做河流、 ☆☆能够通过模拟实 ☆☆☆能够根据模拟实验的
湖泊形成的模拟
12.认识河流 验分析河流与湖泊形 现象，联系大自然，解释河
实验，知道河流与
与湖泊 成的原因，能够识别 流和湖泊的形成与地势、降
湖泊是淡水生物 出河流与湖泊 水的关系
的家园
地
球 ☆知道地下有水， ☆☆☆能描述地下水的储存
13.认识地 ☆☆知道地下水易于
上 以及取用地下水 位置，解释主要来源和补充
的 下水 开采，使用广泛
的方法 方法
水
资 ☆知道海水又苦 ☆☆能够通过实验比 ☆☆☆能够设计制作简易海
源 14.认识海水 又咸，海洋里生活 较海水与淡水，发现 水淡化装置，并进行实践操
着许多生物 海水发苦发咸的原因 作、展示
☆☆能够通过不同的 ☆☆☆能够通过实验知道淡
☆知道水具有广
15.节约用水 方式描述淡水资源的 水越来越匮乏的原因，并能
泛用途 有限 描述节约用水的几种方法
☆知道各呼吸器 ☆☆了解各呼吸器官 ☆☆☆能通过实验比较人体
16.认识人体 官的名称、位置和 的名称、位置、形状 吸进和呼出气体的不同，能
的呼吸器官 形状 和功能 描述人呼吸的过程和作用
☆参与了研究运 ☆☆通过实验和数据 ☆☆☆通过实验、数据统计，
人 17.研究运动
的 动与呼吸关系的 统计，能发现呼吸次 能归纳出呼吸次数与运动有
与呼吸的关系
呼 活动 数与运动有关系 什么样的关系
吸
和 ☆知道各消化器 ☆☆了解各消化器官
消 18.认识人体 ☆☆☆能够通过模拟实验解
官的名称、位置和 的名称、位置、形状
化 的消化器官 释人体消化食物的过程和作用
形状 和功能
☆☆能用实验的方法 ☆☆☆能用实验的方法检测
19.了解人体 ☆知道人体需要 检测食物中的主要营 食物中的主要营养成分，会合
需要的营养 哪些营养成分 养成分 理搭配食物，设计科学食谱
1. 明确问题 ☆在他人的帮助下 ☆☆基本了解任务， ☆☆☆明确任务，通过实验和
像 与前期研究 了解任务是什么 能查阅一些相关资料 查阅资料掌握皂基的作用
工
程 2. 设计方案 ☆参与了制作手 ☆☆能用图、表来制订 ☆☆☆方案里的图、表清晰合理，
师 与制作模型 工皂的活动 方案，并按照方案制作 并按方案成功制作出了模型
那
样 ☆☆能通过展示作品 ☆☆☆能说出自己和他人作
3. 测试改进 ☆参与了作品展 与他人分享制作的过 品的不足之处，提出合理的
…… 与展示交流 示交流活动 程和收获，并能说出 改进建议
自己作品的不足之处
同 积极思考： ☆ ☆ ☆ 老 主动参与，掌握知识：☆ ☆ ☆
伴 遵守规则： ☆ ☆ ☆ 师 双手灵巧，会做实验：☆ ☆ ☆
的 的
评 善于合作： ☆ ☆ ☆ 评 头脑灵活，善于思考：☆ ☆ ☆
价 认真完成任务：☆ ☆ ☆ 价 认真严谨，科学创新：☆ ☆ ☆
我一共得了 颗☆

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