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12 轮子的故事 教学设计
教学内容
本课有四个活动。第一个是体验活动，通过用两种方法推一个重物，体会有轮子和没有轮子有什么不一样，引出一项具体的技术发明——轮子。第二个活动，阅读轮子发明史，了解从古至今车轮是怎么一步步发展和改进的，知道车轮的改进使得人们乘坐时越来越安全、便捷、舒适。第三个活动，用简单材料给小车安装轮子，知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活，让学生亲身经历一次制作、体会过程。第四个活动，交流轮子在生活中方方面面的运用，既体现出轮子的重要性，也拓展了学生的视野，体会科学技术给生活带来的美好。选择轮子作为研究对象，是因为轮子的发明在人类科技史上意义重大，有人这样评价：轮子的发明与火的发明具有同等价值。
二、教学目标与重难点
1.教学目标
①通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
②阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
③坐小车，学会给小车安装轮子和习惯轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
2．重点与难点
重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车。
三、教学准备
学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、竹签2根，另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带等。
四、教学过程
1.体会轮子的作用
师：我们先一起来推推这本字典，说说你的感受。
可以将字典换成转头，增加重量可以使省力的体验更明显。
学生回答。
师：现在我们在字典下面垫上自己的铅笔，再推推试试，说说你的感受。
可以垫圆柱形铅笔和六角形铅笔，比较两者的省力效果。
生：垫铅笔后推起来比较省力。
可以改为拉，用橡皮筋拉动垫了铅笔和没有垫铅笔的字典，观察橡皮筋拉伸的长度来判断是否省力。
师：我们发现，有轮子省力，没有轮子费力。今天我们就一起来学习《轮子的故事》。
【设计意图】通过做推书的对比活动，体会轮子的省力作用，引发研究轮子的兴趣。
2.阅读轮子的发展史
学生阅读小结：最初，人们用滚木运送重物。后来，人们用木头做成了轮子，发明了车。再后来，人们把木轮挖空，装上轮辐，车跑起来更轻巧了。之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更结实了。现代，人们发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了。
可以用简笔画介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。
教师讲述：从古代到现代，轮子在形态和制作方式等很多方面有了变化。最初的轮子知识一段滚木，增加了轴、辐之后，车轮变得更轻便，运动速度变得更快，后来用金属加固了轮子，使它变得耐磨和牢固；当车轮增加充气轮胎后，弹性增加，变得更加舒适。现代车轮还有一个独特的装置——轴承，轴承可以让滚动变得更加轻便、快捷。
让学生重点研究轴承，比较轴承和一般轮子在转动时有什么不一样，体验轴承高速滚动的特点。
【设计意图】通过科技史的学习，体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响。
3.给小车安装轮子
师：我们今天就一起来做一辆有轮子的小车。首先我们把车身做好。
学生制作。
师：下面老师把轮子和车轴给你们，想办法组成一辆完整的能动的小车。
学生制作。
师：我们发现，车轴直接固定的话小车滚动不快，下面我再给你们两根吸管，想办法改进自己的小车，让它的车轮转的更灵活。
学生改进制作。
其做法是：
第一步，剪取适当长度（比车轴短）的吸管；
第二步，将吸管固定挂在车身的合适位置；
第三步，将车轴穿过轴套，安上轮子；
第四步，进行调试和改进。
小车完成以后，要进行交流、分享，如：轮子是否对称？位置是否恰当？轮子能否转动？滚动过程中能否保持方向的稳定？
【设计意图】让学生经历一次制作过程，尤其是学会思考如何改进自己的小车，使小车的轮子转的更加灵活。
4.体会轮子的其他用途
师：你还知道生活中哪里会用到轮子？
学生回答：轮椅、病床、课桌、移动门、飞机轮……
师：为什么这些物品要设计轮子？
学生回答。
【设计意图】通过交流轮子在方方面面的应用，认识到轮子的重要性，生 活中离不开轮子。

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