资源简介

八年级物理2.4《能量》教学设计
一
教学目标
???1．
知识与技能
知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同的能量。
初步了解光能，机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。
知道能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2．
过程与方法
通过联系生活，观察教科书图片，让学生们自己来认识常见的能量形式。
通过观察、讨论与分析初步认识不同能量之间的相互转化。
3．
情感、态度与价值观
通过对物质世界不同运动和能形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近物理学与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
二
教学的重点、难点
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重点：认识能量的几种形式。
难点：认识不同能量之间的相互转化。
三
教学方法
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根据本节的内容特点我采用多媒体应用启发式教学，讲授教学和学生问题讨论相结合的教学方法。
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四
课堂教学设计
（一）引入新课
同学们：我们在本章第一节学习了认识运动，知道一切事物都在运动，绝对静止的物体是不存在的，今天我们再学习一节和运动有关的内容――能量
（二）讲授新课
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1、自主学习各种形式的能量
阅读课本32页，思考能量是什么？初步了解能量的形式有哪些。学生可以例举所知道的能量形式。
结合课本中的六幅图片和幻灯片中的五幅图片在学生例举的基础上分析得出能量的各种形式：机械能、光能、电能、内能、核能、化学能。
（指出有的一种现象可以有几种能量形式，如闪电等）
总结：能量是与物体运动有关的物理量
不同的运动形态对应着不同的能量形式
试一试1）做机械运动的物体具有
；物体内部分子的运动具有
，原子核内具有
。
2）下列能量中不可以直接从自然界中获得的是（　　）
A风能　　B太阳能　　C电能　　D化学能
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2、自主学习能量的转移和转化
阅读课本33页，结合课本图片和幻灯片初步了解能量的转移和转化。?
讨论：分清什么是情况是能量的转移，什么情况是能量的转化？
　　　电可以从哪些能量中获得？　假如现在世界上突然没了电会是怎样的？（这个问题学生能从讨论中得到电的重要性就可以了）
总结得出：同种形式能量之间发生的是转移，不同形式能量之间发生的是转化。
　　　　　其它各种形式的能量都可以转化成电能。
（应讲清各种电池中的能量是化学能，电池的充电和放电及太阳能电池板的能量转化）
试一试　１）在火力发电站，运进的是煤，送出的是电，在这个过程中能量的转化过程是（　　）
A　化学能－内能－机械能－电能　　　　B　化学能－重力势能－动能－电能
C　机械能－内能－化学能－电能　　　　D　内能－化学能－机械能－电能
２）下列关于太阳能电池的说法中正确的是（　　）
A
把太阳能转化成化学能　　　　B
把太阳能转化成电能　　
C
把太阳能转化成内能　
　D
以上说法都对
3、能量的利用
思考：我们生活中绝大多数能量最终是从哪里来的？（只要能说出太阳，多举例子就可以了）
举例说明人类利用能量的过程就是能量的转移和转化的过程。（可以参照幻灯片）。
（三）小结：
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根据板书进行小结。
（四）课堂练习可以参考幻灯片。
一、下列物体具有什么形式的能量：
1、正在空中飞行的飞机具有______能。
2、从高处往下流的水具有______能。
3、正在发光的电灯具有_______能。
4、干电池具有_______能。
二、下列各种能的转化或转移情况是：
1、水电站里水轮机带动发电机发电____
2、摩擦生热的现象_________
3、燃料燃烧时放热___________
4、给蓄电池充电__________
5、水沸腾时水壶盖向上顶起来________
6、用热水加热袋装牛奶__________
（五）布置作业
完成练习册上的相应作业
（六）板书设计
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　　　2.4能量
???一、各种形式的能量
1、机械能
2、光能
3、电能
4、内能
5、原子能
6、化学能
二、能量的转移（同种形式的能量）
转化（不同种形式的能量）
三、能量的利用

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