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古代文化教育练习题
选择题
1、己所不欲，勿施于人是中国的传统道德要求，下列说法与这一要求向吻合的是
A.三人行，必有我师焉 B.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
C.谦谦君子，赐我百朋 D.己欲立而立人，己欲达而达人
2010年是郑和下西洋605周年，这一事件与新航路开辟都是世界航海史上的壮举。回答2-5题
2、郑和率领船队多次远航西洋主要是在
A、明太祖时期 B、明成祖时期 C、清康熙时期 D、清乾隆时期
3、郑和下西洋最远到达的地点是
A、印度 B、美洲 C、好望角 D、红海沿岸和非洲东海岸
4、“欲耀兵异域，示中国富强”——这说明郑和下西洋的主要目的是为了
A、发展海外贸易 B、获取商业利益 C、开辟中西航路 D、弘扬国威
5、郑和下西洋和新航路开辟的共同影响是
A.加速了美洲的开发B.促成了新民族的产生C.实现了环球航行D.加强了世界各地的联系
6.电视剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。汉武帝治国的核心思想来源于
A.法家思想 B.道家思想 C.儒家思想 D.墨家思想
7.“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”该诗句反应出唐太宗
A.善于用人 B.科举取士 C.勤政爱民 D.虚心纳谏
材料题
一、“少年强则国强，……少年雄于地球则国雄于地球”梁启超的《少年中国说》警醒 着世人：青少年能够担负起国家、民族未来月希望的重担，教育是关键。
请探究
按要求完成中国教育发展专题表格：
历史阶段 时代特征 教育变革（写出相关一例史实即可）
春秋战国时期 社会大变革
隋唐时期 繁荣与开放 创立并晚上科举制度
明清时期 君主专制加强 八股取士
近代化探索
社会主义建设新时期 改革开放
（2）通过上列表格，对历史发展与教育变革间的关系，你有和想法
专题学习法是提高历史学习效率的重要方法。通过上面两个问题的探究，你能总结出用专题学习法整理历 史知识内容时要注意什么？（写出一条即可）
二、材料一、《汉书 西域传》记载：“鄯善国，古名楼兰，去阳关千六百里，去长安六千一百里。户千五百七十，口四万四千一百。”专家指出，作为南北方两条丝绸之路的交汇点，楼兰当时充分吸纳了来自东西各方交通和商业资源潜力，加之邻近孔雀河，河道密布而水量充盈，楼兰城曾经在丝绸之路上辉煌一时。
材料二、楼兰曾有积粟百万，威服外国的壮举，曾有挟制丝路，左右西域的辉煌。然而人类活动的加剧以及水系的变化和战争的破坏，使原本脆弱的生态环境进一步恶化，最终导致楼兰地区由绿洲变成了荒漠。
阅读材料，结合所学知识回答，
途径楼兰王国商路的东方起点是哪一城市？往西方贩运的货物主要有什么？
(2)根据材料二，指出楼兰王国消失的原因
（3）要避免楼兰王国的悲剧重演，走可持续发展之路，我们应该坚持哪些原则？
参考答案
选择题
1.A 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.B
材料题
历史阶段 时代特征 教育变革（写出相关一例史实即可）
春秋战国时期 社会大变革 孔子兴办私学
隋唐时期 繁荣与开放 创立并晚上科举制度
明清时期 君主专制加强 八股取士
近代化探索 设立同文馆、京师大学堂
社会主义建设新时期 改革开放 实施九年制义务教育、科教兴国战略、希望工程等
（2）国运兴衰，系于教育或是百年大计教育为本，教育事关国家、民族的前途和命运等（只要符合题意，观点正确。言之有理即可给分）
（3）史实清楚准确，相关只是归纳完整，能够得出正确的情感态度价值观结论等（只要符合题意，观点正确。言之有理即可给分）
二、（1）长安 丝绸 铁器 漆器 （2）人类活动的加剧，水系的变化，战争的破坏。（3）公平性原则、持续性原则、共同性原则(共7张PPT)
中国古代的文化和教育
时间 人物/事件 内容
春秋 孔子 主张有教无类，因材施教
西汉 设立太学 教授儒家经典
隋朝 科举制度 选拔官吏完善于唐朝
清朝 八股取士 八股文始于明朝
清朝 同文馆 教授天文、算学等自然科学
清朝 京师大学堂 北京大学和北京师范大学的前身
古代教育 考点17、18、27
领域 时间 内容
农业 春秋 铁农具、牛耕技术
唐朝 曲辕犁、筒车
北宋 秧马
文化 唐朝 雕版印刷术
北宋 毕昇发明活字印刷术
元代 王祯发明转轮排字盘
其他 战国 指南工具——司南
宋元 火药
宋朝 指南针 罗盘针
元代 黄道婆向黎族学习先进的棉纺织技术。松江成为棉纺织中心，棉布成为人们的主要衣料
古代的科技成就 考点15
学派 代表人物 时代 主要主张
儒家 孔子 春秋 提出“仁”要求统治者关心和爱护百姓，加强个人修养，是自己的言行举止符合社会规范。以“德”教化人民，以“礼”治理国家
孟子 战国 主张实行仁政，”民贵“”君轻“思想，”富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道德准则“
道家 老子 春秋 一切事物都有对立面，能互相转化；主张”无为“，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓
墨家 墨子 战国 主张”非攻“反对战争；”兼爱“爱一切人，视人如己，互助友爱
法家 韩非子 战国 主张”法治“，强化中央集权和君主权力，用严刑酷法镇压人们反抗。
兵家 孙武 春秋 《孙子兵法》，主张打仗要”知己知彼百战百胜“
孙膑 战国 《孙膑兵法》，继承孙武的军事思想
古代的思想家 考点17
朝代 人物 内容 影响
秦朝
秦始皇 “焚书坑儒” 有利于统一思想;同时也摧残了文化，钳制了思想
西汉
汉武帝 采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议，推行儒学教育，长安设太学，地方设官学。 实现了思想上的大一统，有利于皇权的加强和国家的统一，儒家思想成为中国古代社会的正统思想；但不利于学术文化的繁荣和发展
考点18
地区间的文化交流——
涉及考点13、14、18、23、28
丝绸之路的开辟：
郑和下西洋：
秦始皇文化措施：
北魏孝文帝改革：
新文化运动：

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