资源简介

眼睛和眼镜
【教学目标】?
1．知识目标?
①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
②了解眼镜是怎样矫正视力的。?
2．能力目标
①培养学生进行物理探究性学习的能力。
②培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。?
3．情感、态度与价值观?
①使学生具有眼保健意识。
②有将科学技术应用于日常生活的意识。?
【教学重点】?
①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。?
②了解眼镜是怎样矫正视力的。
③初步培养学生的探究能力。
④渗透STS教育。
【教学难点】?
①培养学生的保护眼睛的意识，能够将物理知识应用于生活中，在生活中学习物理，让物理知识走向生活，有将科学技术应用于日常生活的意识。
②培养学生学习物理的兴趣。
【教学过程】
1．引入新课
利用多媒体系统投影短片：介绍眼球的构造。
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利用多媒体系统投影动画：比较照相机和眼睛成像原理，诱导学生得出：
①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。?
②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。?
③视网膜相当于胶片（或光屏）。?
2．探究活动1：正常眼成像情况
教师演示实验：点燃一支蜡烛当物体，经过一个度数较低的凸透镜在光屏上成一个清晰的像，再将蜡烛靠近凸透镜，让学生观察光屏上的成像情况。在同一位置换一块度数较高的凸透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度。
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诱导学生得出：凸透镜与眼睛晶状体相比，可以通过换用不同焦距的凸透镜来改变成像的清晰程度。
问题：人眼能不能换晶状体来改变成像的清晰程度？?
多媒体系统投影短片：眼睛看近处物体和远处物体晶状体变化和成像情况。?
再利用多媒体系统投影动画：
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诱导学生得出：
①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清晰像成在视网膜上。
②眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上。
3．选择一个近视的同学和一个眼睛视力较好的同学一起表演：两个同学站在同一位置分辨同一套扑克牌，老师不断后退，至一个同学不能辨认出牌面数字时为止。
问题：同样的距离，同样大小的数字，为什么一个同学看不清牌上的数字？
诱导学生得出：先看不清牌面的数字的同学的眼睛近视。
探究活动2：近视眼生理原因和矫正方法
猜想：
①近视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之前。
②近视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之后。
③近视眼用凸透镜矫正。
　④近视眼用凹透镜矫正。
设计实验?
①模拟正常眼睛看物体。
②模拟近视眼看物体。?
③尝试用各种光学器材矫正。
进行实验：
分析和结论：
远视眼成因及矫正?
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晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
探究活动3：远视眼成因和矫正方法
猜想?
①远视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之前。?
②远视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之后。
③远视眼用凸透镜矫正。
④远视眼用凹透镜矫正。
设计实验：
①模拟正常眼睛看物体。?
②模拟近视眼看物体。
③尝试用各种光学器材矫正。
进行实验：
分析和结论?
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
比较远视眼与近视眼
?
晶状体
折光能力
像的位置
矫正方法
近视眼
太厚
太强
在视网膜前
凹透镜
远视眼
太薄
太弱
在视网膜后
凸透镜
探究活动4：保护眼睛
让学生模拟下列图片中的情况，分别表演给其他同学观看。让学生指出造成近视的原因。
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通过观看从生活中拍摄的不正确用眼方式的视频，诱导学生总结爱护眼睛的方法。
指导学生上网查资料，分发护眼材料。
【作业布置】
1．完成课后作业。
2．指导学生观看动手动脑学习物理内容，指导学生通过查资料、上网查询等方法学习近点、远点、明视距离及科学世界中“眼镜的度数”等材料，让学生形成自学能力。

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