资源简介

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在星空中（一）
填空题
1．在北部天空的小熊星座上有著名的___________，我们可以利用它来辨认方向。
2．北斗七星是_______星座的一部分。
3．当北斗七星的斗柄指向东方时，季节是_______，当北斗七星的斗柄指向南方时，季节是______。
4．大熊座的明显标志就是______，小熊星座上有著名的_______。
5．为了便于辨认，人们把看起来互相之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为______。
二、判断题（对的打√，错的打×）
1．北极星是天空中最亮的一颗星星。（
）
2．北极星、大熊座、小熊座都是星座。（
）
3．从月球上看北斗七星和在地球上看北斗七星，形状是一模一样的。（
）
4．天空中看到的大小差不多的星星其实距离我们的远近是一样。（
）
5．利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座。（
）
6．牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”。（
）
7．小熊座的明显标志就是由七颗亮星组成的北斗七星。（
）
三、选择题
1．老师布置观察星空的任务后，小梅连续一段时间观察都发现在自家小区草地上只能观察到少数几颗星星，你觉得最适宜观星的地方是（
）
A．小区楼房的楼顶
B．城市里的广场
C．郊外的山顶
2．在北部天空的（
）上有著名的（
）
A．南极星
B．北极星
C．大熊座
D．小熊座
3．位于大三角南端，排成一条直线的三颗星中最大最高的就是（
）
A．织女星
B．牛郎星
C．北斗七星
D．北极星
4．远古时代没有日历，我们的祖先以（
）来估测四季。
A．北斗七星
B．大熊星
C．小熊星
D．北极星
5．组成北斗七星的星体离我们（
）天空中的星星离我们也是（
）的。
A．很近
很远
B．很远
很近
C．有远有近
有远有近
D．很远
有远有近
6．下列关于北斗七星的说法，正确的是（
）
A．七颗星与我们的距离大致相等，所以我们能看到漂亮的勺子形
B．七颗星离我们的距离不等，区间在78光年至124光年之间
C．七颗星始终在高速运动，离我们的距离不定
参考答案
一、填空题
1．北极星
2．大熊
3．春季
夏季
4．北斗七星
北极星
5．星座食
二、判断题
1．×
2．×
3．×
4．×
5．√
6．√
7．×
三、选择题
1．C
2．B、D
3．B
4．A
5．C
6．B
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3《在星空中（一）》教案
【教材分析】
本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分的教学。主要采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。　　
【教学目标】　　
科学概念：　　
1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。　　
2.北斗七星是大熊星座的主要标志。　　
过程与方法：　　
1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。　　
2.尝试根据星座的特征观察星座。　　
情感态度与价值观：　　
1.认识建立模型的重要性。　　
2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。　　
3.发展团结合作的意识。　　
【教学重点】
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像），激发学生强烈观察星空的意识。　　
【教学难点】
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。　　
【教学准备】
教师准备：课件、模型。
学生准备：模型盒1个、手电筒1个、卡纸5张、直尺1把、记号笔2支等。　　
【教学过程】　　
（一）神话导入，引入新课　　
1.播放牛郎织女故事。
2.师：在茫茫星空中，像牛郎织女的故事还有很多，它们都是真的吗？
（二）教师引导，了解星座　　
1.茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星，其实，和星星交朋友并不难，首先要了解星空是怎样划分，星区又是怎样划分的？
2.南北星空的北天星空：以赤道为划分线，把地球划分为南、北半球，站在地球北半球看到的星空叫北天星空；
站在地球南半球看到的星空叫南天星空；地球自转轴的北极指向北极星。我们所处是南半球还是北半球？（北半球）因此我们看到的是北天星空。
3.那么星区又是怎划分样的？要想了解星区的划分，就像了解你的朋友一样，你应该知道他家的住址，他家周围的环境特征，恒星天区的划分就相当于街区的划分。
4.课件显示北天星空图：让你特别感兴趣的星座有哪些？你属于哪个星座？　　
5.教师介绍星座的由来及其作用。（演示星空软件）　　　
（三）小组合作，建构模型　　
1.寻找北极星
师：关于漫天星星，你了解些什么？
生：组成星座。
师：除了牛郎星和织女星你还了解些什么？
生：北斗七星。
师：北极星是指路星，在这片星空中有一颗北极星，你可以把它找出来吗？
师：北极星该怎么找呢？我们把这些星连起来，你发现什么？
师：北斗七星的最前端勺子的前方的2颗星的5倍延长线的地方，就是北极星。
2.师：（出示三幅不同位置观察的北极星）你发现什么？
师：其实我们在不同时候观察到的北斗七星都是不一样的，古人经过长期发现，斗柄指向东面为春天，斗柄指南为夏，斗柄指西为秋，斗柄指北为冬。这些都是人们在地球上观察到的北斗七星的样子，在宇宙中你觉得还是勺子形状吗？
师：有什么办法可以让我们在课堂上研究北斗七星？
生：做实验。
3.为了更好的研究某个星座，我们可以像学习地球自转一样采用建立模型的方法，让我们一起动手做几颗星星，开始我们的探究活动。
4.课件显示：
（1）打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平放在桌上。
（2）把顶端带小球的七根钢棒从长到短依次插入序号为2、7、1、3、4、5、6的孔中。
（3）从任何角度来看这七颗星
（4）用模型表示夜空中的一个星座，转动模型盒，从四个不同的方向用手电筒照射，画出七颗星的影子（点）；再依次把点连接起来，看看成什么形状？
温馨提示：手电筒离模型远一点，尽可能全部照射到星星；一张纸，一个方向画一个投影；
现在我们以小组为单位来做实验：请组长分好工，由1人插好带钢针的小球并转动模型盒，1人固定卡纸，1人从四个不同的方向用手电筒照射，1人描出7颗小球的影子，并把它连接起来
5.请同学们先完成第1、2个步骤，仔细观察带钢针的的小球，这7个小球相当于7颗星。提问:天上的星星离我们一样远吗？（有远有近）
6.接着完成第3、4个步骤，教师巡视指导。
7.小组汇报展示作品
8.提问：这7颗星的投影跟北天星空什么星座的7颗星相似，它们成何形状？我们将它的影子连接成线之后还能感觉到这些星星离我们有远有近吗？为什么？
9.大熊座和北斗七星：这几颗比较亮的星星叫北斗七星，连起来像个勺子，也叫勺子星，北斗星所在区域叫做大熊座。
10.小组讨论：
（1）从星空中不同角度来看星座，它们组成的形状相同吗？
（2）星座中看起来比较亮的星星可能跟什么有关？
教师简介：这四幅图形，想象成我们乘坐宇宙飞船，绕着这个星座一周，选取4个定点观察并记录。　　
11.真实的北斗星是怎样排列的呢？出示真实的北斗七星排列。（课件）
北斗七星最近的离我们50光年，最远的150光年　　
12.现在通过观察模型、模拟实验，你能不能告诉大家什么是星座呢？　　　　　
（四）师生互动，寻找北极星　　
北天星空有哪些重要星座呢？　　
1.认识大熊座和北斗七星（课件）：大熊座由很多颗亮星组成，它的背部和尾部的七颗亮星组成我们最熟悉的北斗七星，这7颗星其中6颗2等星、1颗3等星。北斗七星是大熊座最显著的标志。
2.我们曾在语文课中学到了如果我们在晴朗的夜空迷失了方向，该怎么办？
3.认识小熊座和北极星：北极星可以在晚上帮助我们辨认方向，可它是颗不太亮的星星，那么我们怎样才能比较容易找到北极星呢？　　
4.根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?　　　　
5.古人确定四季的方法。
远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。你知道其中的奥秘吗？这是一年四个季节的晴朗夜空中晚上8点30分的北斗七星图，你想知道那幅是现在（春季夜晚）可以看到的北斗七星图吗？　　　　
（五）课堂小结　　
（六）布置作业　　
课外作业：我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说？收集相关的资料以便下节课交流。
同学们，茫茫宇宙有太多的未知需要我们去探索，今天我们非常有限的了解了大熊星座和小熊星座中的几颗星星，相信同学们对观察星空有了更加浓厚的兴趣，让我们迈出探索星空的第一步。
【板书设计】
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在星空中（一）
星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
大熊星座的主要标志：北斗七星
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4(共28张PPT)
在星空中（一）
宇宙
新课导入
你了解星座吗?你知道星座是怎样划分的吗?
全天星图
（以北天极为中心）
新课讲解
北半球夏夜星空图
新课讲解
新课讲解
把距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称为星座。
全天划分为88个星座。
新课讲解
白羊座
双鱼座
天秤座
巨蟹座
天蝎座
金牛座
狮子座
射手座
处女座
双子座
摩羯座
水瓶座
新课讲解
你熟悉的星座有哪些？
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分组研究：
A.远近一样的七颗星，在灯光下能看到“勺子“吗？
B.随意改变星星的前后位置，还能看到“勺子“吗？
C.成功完成实验B的，把白板展示到黑板上。
新课讲解
天空中看起来远近差不多的星星，其实离我们远近相差很大
。
遥远的星星，肉眼已经无法分辨它的远近。
新课讲解
北斗七星中，最近的离我们50光年，最远的有150光年。
1光年=94608亿公里
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北斗七星的远近排列
新课讲解
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分组观察：
A.从什么角度能看到“勺子”形？
B.改变模型被光线照射的角度，看到的还是“勺子”吗？
C.思考：在真实的观测中，什么地方能看到这些形状？
新课讲解
组成星座的星球之间距离保持不变，相互之间是立体的。
我们看到的形状，只是地球上看到的形状。
在太空不同的位置，看同一星座的样子是不一样的。
新课讲解
新课讲解
5倍的距离
新课讲解
耳轮星云
新课讲解
马头星云
新课讲解
天女座星系
新课讲解
天鹰座
新课讲解
银河系
新课讲解
课外观星计划：
1.在天空中找到大熊星座、北极星。
2.你是什么“星座”？能在天空中找到你“自己的星座”吗？
3.借助观星软件，任意找出5个星座，并观察它们的特点。
新课讲解
再
见

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