资源简介

肥沃的土壤
教学目标
1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2．会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；
3．能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；
教学重点
知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
教学难点
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，为什么有的土壤寸草不生？有的土壤生机勃勃，郁郁葱葱？
今天让我们带着这些问题一起走近课文《肥沃的土壤》，需找答案吧！
板书课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）观察：土壤的表层和下层
1．我先来了解土壤的结构？
学生思考。
土壤：表层土、下层土和岩石层。
2．土壤的表层和下层，你发现有什么不同？
土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
3．什么是腐殖质？
动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
腐殖质施工植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
土壤中生活着许多小物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。
蚯蚓的作用：蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”；不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
（二）实际操作：改良贫瘠的土壤
不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。
如何进行贫瘠土壤的改良呢？
学生思考，归纳。
种植绿肥、施农家肥和收集沤肥等方法改良贫瘠的土壤。
你还知道哪些增加土壤肥力的例子吗？
修梯田、秸秆还田等。
（三）制作：肥料袋
想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？了解腐殖质的形成过程？那么我们来制作肥料袋。
1．往透明塑料袋中装土、果皮、菜叶等。
2．往塑料袋中均匀地洒一点水，扎好袋口。
3．往塑料袋中均匀地洒一点水，扎好袋口。注意事项：
选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。
记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。
可在袋中放入一两条蚯蚓。
每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。
延伸活动：管理肥料袋
我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？
探究的恒心和毅力。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
观察肥沃土壤的因为。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过制作了解腐殖质形成的原因，激发学生对问题的探讨。
课堂练习
一、判断。
1．蚯蚓在成肥的过程中起了很大的促进作用，所以我们应保护蚯蚓。（　　）
2．在制作肥料袋的过程中，应选择一些蔬菜叶或塑料玩具，因为它们最终都会变成腐殖质。（　　）
二、选择。
将落叶拖入土壤中的动物是（　　）。
A．小鸟
B．蚯蚓
C．青蛙
D．细菌
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
查找资料，了解一下我国土壤分类和分布。
课堂小结
通过本课的学习我们了解了腐殖质是最肥沃的，掌握了改良贫瘠土壤的方法。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
2.6肥沃的土壤
腐殖质改良土壤制作肥料袋

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