资源简介

大头儿子小头爸爸
教学目标：?
1、初步学会看书的目录，了解目录的用处。?
2、阅读与看图、校园文化相结合，教给学生看图方法，培养学生的想像能力，激发学生的阅读欲望。?
3、通过阅读体会大头儿子小头爸爸的幸福生活，让学生在读书过程中享受快乐、感受语言文字的魅力。
?教学重难点：?
1、学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。?
2、阅读与看图、校园文化相结合，教给学生看图方法，培养学生的想像能力，激发学生的阅读欲望。?
教学过程：??
一、?课前活动?激发兴趣??
读儿童诗《圆圆和圈圈》?
二、?了解作家?导入课题?
1.?简介作者，了解获奖情况及优秀作品.?
2.?借助音乐，揭晓书名，板书课题。?
设计意图：
从认识一位作品通俗易懂、受儿童欢迎、获奖众多的作家开始，开启一本书的阅读，是将儿童引入了一个完整的整本书阅读世界，有着牵一发而动全身地功效。?
三、?学读目录，了解书?
1.看封面，了解这本书的重要性。?
2.读目录，了解这本书的大致内容?
问：我们拿到一本新书，想要了解这本书讲了什么，应先看哪个地方？??（预设：内容简介、目录等）。?
师：这是一本适合二年级同学读的书，翻开书，你会发现比较简单，直接就进入了目录。????
（1）读目录，找人物?
师：?请同学们默看目录，想想这本书都讲了大头儿子和哪些人的故事？?
（提示：我们在说一句话时，和这个连结词一般只用一次就可以了。）?
问：假如让大头儿子走出书外，他还会遇到哪些有意思的人呢？??
（2）读目录，猜插图?
师：大头儿子和这些有意思的人发生了些什么有趣的故事呢？让我们来读一读。?
师：大家读完了目录，就对这本书有了大致的了解。?师：老师在书中节选了这样两幅插图（《会叫的大皮鞋》《可爱的小屋》），请你先仔细看一看，然后再根据目录猜一猜是哪两个故事？?
?小结：
目录可以帮助我们了解主要内容，可以帮我们很快的找到要读的故事，用处可真大。?
设计意图：
读目录，帮助学生理清目录结构，大致了解书中的内容，体现了目录的一种导读功能。因二年级的学生已有过依据页码查字典的经历，在这里开展“读目录，猜插图”活动，不仅仅是体现了目录一般的检索功能，更是在检索的过程中调动着学生的思维，实现检索的多元化、思维化。
四、品读故事，走进书?《两个人的小屋》?
1、速读故事?
2、品读文字??
3、拓展文化??（一楼?明德之礼）?
（1）、视频孔融让梨?
（2）、师讲黄香温席的故事?
小结：读书时，我们可以采用速读了解大概内容，遇到优美的段落可以停下脚步细细品读，当然还可以联系所学拓展知识，这是读书的好方法。
?《会叫的大皮鞋》???????
1、默读故事?
2、分角色读文??????????
?3、说话练习?
?4、拓展文化（二楼?至善之礼）?
诵读格言警句?
小结：亲情和爱是世间永恒的主题。明德和至善、博学与笃行是明德少年的方向。让我们在快乐中读书，在读书中成长!?
设计意图：故事是这本书的主体，引导学生速读、品读故事，把内容与校园文化相结合，促发阅读的思考，拓宽品德教育的途径，当然还要观照作者的意图，既是一种整本书阅读方法的引领，也是这本书阅读价值的体现。?
五、畅读原著?爱上书

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