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《游击队歌》教案
学情分析：初三年级的学生理解能力，表达能力，欣赏能力有了很搭的提升，对本首歌曲得演唱达到声请并茂的水平，在演唱的基础上对学生进行爱国主义教育，生化情感的目标容易实现
教材分析：《游击队歌》是贺绿汀于1937年为抗日救亡运动而创作的优秀歌曲，它以准确生动的语言，表现了游击健儿机智勇敢的战斗作风和革命乐观主义精神，歌曲为G大调，进行曲风格，是带再现的二部曲式结构
预设目标：1、知识目标：了解弱起及弱起小节。??能够对革命历史题材的音乐赶兴趣,了解与其相关的音乐文化及历史背景。
???能够用保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
???积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
2、能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期在日寇侵略.国土沦丧的危急时刻，全国人民团结一心.奋勇杀敌的斗争历史,感受游击健儿勇敢顽强.机智灵活的形象
【教学重点】
用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】
1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。弱起小节，不完全小节的讲解
【教学过程】
一、组织教学：
1）找一找，唱一唱。
师：下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。
4/4??0?55∣11??22??3??2?34∣31??2176??7.6?5∣
（注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀）
（2）比一比，唱一唱。
师：Ｂ段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗？
（自由练习，分组展示，相互纠正）
4/4??33?3??22?2∣3?23??21??76?5∣33?3??66?6∣2?22??3#4?5
比较：3 4 5?，3﹟4 5
师：4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
生：——战士的气势更加的高涨。
二、创设情境，导入歌曲：
1、师：正如歌曲《游击队歌》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？
生：——游击队。
3、师：今天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：
1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？
生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
《游击队歌》的节奏活泼、结构规整.强弱分明.富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构AB二乐段，A乐段共八小节，分为四个乐句，全曲开始的前俩小节，是整首歌曲的基础，小军鼓节奏与大调的明亮色彩巧妙结合，塑造了游击健儿勇敢顽强，机智灵活的形象。
B段分为四个乐句。其中第一乐句在节奏旋律进行上都与A段形成了鲜明的对比，规整的节奏和以级进为主的旋律，刻画了游击队员坚定乐观，豪迈的形象。第三，四乐句为A段部分再现，使歌曲在统一中有变化，易唱易记，又不使人感到单调乏味，这是歌曲能广泛流传的重要原因。
4学唱歌谱A段B段，分段学唱1）找一找，唱一唱。
师：下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。
4/4??0?55∣11??22??3??2?34∣31??2176??7.6?5∣
（注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀）
（2）比一比，唱一唱。
师：Ｂ段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗？
（自由练习，分组展示，相互纠正）
4/4??33?3??22?2∣3?23??21??76?5∣33?3??66?6∣2?22??3#4?5
比较：3 4 5?，3﹟4 5
师：4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
生：——战士的气势更加的高涨。
5发声练习开口音1353/1----，啊
闭口音跳音ei
哼鸣练习m
三段发声练习后
6填词唱歌，齐唱增加艺术效果，多次齐唱，也可分组唱，单独唱等
在此基础上欣赏不同版本的演唱形式，欣赏四部合唱的《游击队歌》，简介四部合唱的效果如音响丰满，艺术魅力增强，难度加大等。
小结;在爱国主义的教育下，带着民族自豪感演唱本首歌曲

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