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第一章 第一节 技术及其性质
【学习目标】：
1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。
【学习重点】：
1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；
2、理解技术与科学的区别与联系；
3、理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。
【学习难点】：
1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；
2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：
【导读】：
1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置
必修模块：；《技术与设计1》（2学分）
《技术与设计2》（2学分）
选修模块：电子控制技术（2学分）
一、什么是通用技术？（学什么？）
通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？（为什么学？）
1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、世界各国高中早已开设了技术类课程。
加拿大20世纪80年代
俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一
英国1988年开始从小学
美国20世纪70年代
法国高中20世纪80年代
日本从1994从小学到高中开设
韩国初中到高中从1990开设
3）、国际形式和我国的现状
国际竞争日趋激烈
经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程 ，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养
三、怎样学习《通用技术》？（怎样学？）
1）了解课程结构及学分设置
2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
3）学会读目录和绪论
目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。
绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。
注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。
采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。
四、技术源于什么
【导思】：技术是不是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？
1）技术的萌芽阶段可追溯到 时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于 ， 和 等生存的基本需要。
【导练】：许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然的愿望。
举例：
3）技术与科学的区别与联系
【导思】：在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之间有什么区别与联系呢？人们常说“科学与技术是第一生产力”，科学等于技术吗？
【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为什么”的问题；
技术则更多地回答“怎么办”的问题；
科学是认识世界，技术是改造世界
举例：
五、技术的发展历史
技术的发展史可以分为 、 、 、 。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：
第一次 14000年前农业的出现和发展；
第二次 来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；
第三次 来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响
技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
例如：计算机，网络
【学法指导】：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。
本节主要使学生全面了解技术，因而本节详细介绍了技术的来源，技术的发展历史及技术的影响。希望同学们从总体上知道什么是技术。
怀仁一中云东校区高一通用技术学案（1）
主备：安存祥 2009、9、21

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