资源简介

第一单元
成长的节拍
第二课　学习新天地
第1课时
学习伴成长
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标
正确认识学习，树立正确的学习观及终身学习的意识。
二、知识目标
1.明确学习的内容和方式。
2.知道终生学习的重要性。
三、能力目标
1.培养学生合作学习和探求新知的能力。
2.提高正确看待学习中遇到的困难的能力。
【教学重难点】
一、教学重点
学习的重要性。
二、教学难点
正确认识学习。
【教学过程】
1、导入新课
【导入】
过渡：上课之前，老师请同学们看一下这本书，同学们读过吗？有的同学读过，有的同学没有读过，都没有关系。老师主要想和同学们分享一下书中的一句话。请一位同学来给我们朗读一下吧。
亚米契斯在《爱的教育》一书中说：孩子，你稍加思考，就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦……（请一位学生朗读）
这段话启示我们今后应怎样做?
答：读书、上学、学习
——引入课题：要读书、要学习，就让我们今天一起走进学习的新天地，一起来体味学习。
【板书】
第二课
学习新天地
第一框
学习伴成长
一、打开学习之窗
2、讲授新课
过渡：请同学们打开书翻到14页，看到左下角这幅图，我们一起来回答一下这两个问题。
【探究分享】（PPT）
探究一：运用你的经验：解读“学习”二字（请一位同学）
1.
这两个字是“学习”。
2.
分别表示：①学；②一双手；③绳结；④房屋；⑤小孩；⑥习；⑦小鸟反复试飞。
过渡：我们请一位同学来说说你怎么理解图中展示的学习。
3.我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雄鹰反复练习，掌握飞行的本领一样。
过渡:这是我们从这幅图里理解的学习，那么今天，人们是怎么看待学习的呢。老师想请同学们先根据自己的理解判断一下，他们是在学习吗？为什么？
探究二：图片展示：他们是在学习吗？为什么？
1.小强利用课余时间阅读课外书籍——掌握课外知识
2.小胜周末去敬老院做义工——培养实践能力
3.小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭——自理自立能力
4.小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天——与人交往的能力
过渡：通过这4幅图，我们发现学习是多方面的，那你经历的学习有哪些呢？请同学们分成4个大组，讨论一下这个问题，我们看看哪个组说得又多又准确，来，计时两分钟，开始！
探究三（小组讨论）：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
答：锻炼、小组合作、志愿活动、阅读、上网、画画、做家务、辅导同学
教师总结：同学们刚刚说得都很好，唱歌跳舞画画阅读等等是学习，学习处理各种问题，与不同的人相处也是在学习。我们来总结一下：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习包括知识获取，还包括各种能力培养。（p15页右下角，请同学们做一下勾画）
　
教师总结：
（一）怎样理解初中阶段的学习？
　
1.中学阶段，学习是我们的重要任务。
　　2.初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
【板书】（一）怎样理解初中阶段的学习
过渡：刚刚我们理解了什么是学习，那我们可以在哪儿学习呢。先请同学们看一下这幅图。同学们春游回来纷纷表达感受。
【探究分享】图片展示：学生春游后表达感受
学生A：爬山真带劲儿！我好高兴啊！——收获了愉悦的心情
学生B:
我觉得和同学一起玩很有意思！——收获了同学友情。
学生C：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！——收获了历史知识。
学生D：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。——探索了世界奥秘，培养实践能力。
设问：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
过渡：学习是不受环境、地域和年龄限制的。学习不仅仅局限在学校，我们在日常生活中，听到的、看到的、接触到的都可以是学习。我们不断通过发现、探究、感悟和体验来学习。同学们看到书上第17页，这是我们学习的方式。
教师总结：
（二）学习的方式
　
学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
【板书】（二）学习的方式
过渡：好，接下来我们一起来听一首歌
【探究分享】欣赏歌曲：童年
《童年》的歌词：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”
这句歌词反应了一种什么样的态度？
你觉得学习的正确的态度是什么?
过渡：哦，无所谓、拖拖拉拉、不端正的态度。我们应该积极主动的学习。
答：学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
教师总结：
（三）我们应具备的学习态度
学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
【板书】（三）应具备的学习态度
过渡：通过刚刚的分享，我们发现学习真的一直伴随着我们。从我们出生学习说话，后来学习走路，再大点和朋友玩耍，再后来有了自己的爱好，学写字、学乐器、学运动。那每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？
【探究分享】学习伴随着我们的成长
展示图片：婴儿学语、幼儿学步、儿童玩耍、写字的儿童、演奏乐器的少年、学轮滑的少年
每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？
答：要学习，要终身学习。
过渡：每个人都需要学习。学习能使我们增长知识、提高素养、培养能力。当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要。有专家提出过这样一组数据，说
【知识拓展】
2050年的知识总量将是现在的100倍。
?在农业经济时代，只要7-14年接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；
?工业经济时代，求学时间需延长为5-22年；
?在信息技术高度发达的知识经济时代，人类把学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。
联合国提出：终身学习
过渡：学习没有终点，我们终生都需要学习，我们要抓住各种机会学习，才能适应这个不断发展的社会。
教师总结：
（四）终身学习的重要性
1.学习伴随着我们的成长。
2.学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
【板书】（四）终身学习的重要性
过渡：好，我们刚刚分析了关于学习的很多东西，可是我们到底我们为什么要学习呢？不学习不可以吗？现在就请和你的同桌一起讨论一下这个问题吧，你为什么要学习？为什么要读书？
【板书】二、学习点亮生命
【小组讨论】你为什么要学习？掌握学习又是为了什么？
（两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问）
过渡：我们请几位位同学来和我们分享一下，他们的讨论成果。（副板书：考高中、挣钱，实现梦想，为了父母开心）
过渡：同学们纷纷说了自己学习的原因，那我们来看看这位老师是怎么回答这个问题的。
【探究分享】视频：我们为什么读书
同学们，看完视频有什么样的感受？这个老师怎么回答学生的，学习使我们要保持对这个世界的好奇心和求知欲。
过渡：从小学跨入中学，意味着我们从儿童时代进入到少年时代。随着年龄的增长，我们内心的精神需要也越来越多，我们迫切渴望探索世界的奥妙。这一切愿望的满足都只有通过学习才能实现。
接下来，我们欣赏一下网络上的几张图片，看一下学习和不学习到底会有什么样的区别?
【探究分享】图片：戏说学习的重要性
教师总结：学习的重要性
　
1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；
学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；
学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；
学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；
【板书】学习的重要性（同时让学生齐读）
过渡：同学们读得很好，希望同学们真的能从这段文字中体味到学习的重要性。
最后，老师还想和同学们分享一下清华大学的招生宣传片，我们再来进一步的思考一下学习的意义。
【探究分享】
1.
视频：清华大学宣传片
过渡：同学们看了有什么感受？清华学子从圈内走到圈外，又从圈外坚定地走回圈内。刚开始去清华的时候他们每个人的学习情况都是有差异的，但通过在清华四年的学习时光，他们改变了自己，成为了更好的自己。那同学们你们也是一样，你们每个人来到这里都有属于你们自己的独特，那么经过在学校的学习，你们又想收获些什么呢？（请2个同学起来）
同学们说得很好，我们也来分享一下网友们看了这个视频的感受。
2.图片：微博热评
过渡：我们为什么学习呢，我们不仅为了我们自己，也为了以后能服务他人、服务社会！学习，是在不断提高我们抓住幸福的能力。
2.
学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命的经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。（ppt）
教师总结：希望同学们都能热爱学习、坚持学习、在学习中获得成长，在学习中获得幸福。
3、课堂小结
4、随堂练习
【板书设计】
第二课
学习新天地
第一框
学习伴成长
一、打开学习之窗
（一）怎样理解初中阶段的学习
（二）学习的方式
（三）应具备的学习态度
（四）终身学习的重要性
二、学习点亮生命：学习的重要性

展开更多......

收起↑