资源简介 欧姆定律 【教学目标】 1.理解欧姆定律,能进行简单的计算,同时提高实验操作能力和分析能力; 2.通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法; 3.让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。 【教学重点】 利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系。 【教学难点】 灵活掌握欧姆定律。 【教学准备】 学生电源、电阻圈、电压表、电流表、开关、导线、滑动变阻器。 【教学过程】 (一)引入新课: 我们已经知道,电路中的电阻或电压已经发生变化时,电路中的电流就会发生变化。那么,电路中的电流跟电压、电阻之间究竟存在怎样的关系呢? (二)新课教学。 实验:探究电流跟电阻、电压的关系 猜想与假设: A:既然电压是产生电流的原因,那么升高电压,电流会不会也跟着增大呢? B:既然电阻对电流有阻碍作用,那么增大导体的电阻,通过导体的电流会不会减小呢? 1.设计实验: 首先,我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤,明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的影响,所以应分别研究电流大小与电压和电阻的关系。 实验的电路图: 2.进行实验: (1)保持电路中的电阻不变,改变电阻两端的电压时,通过电阻的电流是怎样随它两端的电压变化的? (2)保持电阻两端的电压不变,选用不同的定值电阻时,通过电阻的电流是怎样变化的? 把收集到的数据整理后,填写在下表中: 表一:保持电阻不变时,研究电流随电压的变化 实验次数 电阻 电压U/V 电流I/A 1 R=_______Ω 2 3 表二:保持电压不变时,研究电流随电阻的变化 实验次数 电压 电阻R/Ω 电流I/A 1 U=_____V 2 3 3.分析与论证: 对以上两个表格的两组数据进行仔细分析,并和其他实验小组进行交流,归纳出电流随电压、电阻变化的规律。 分析与论证是实验的重要环节,教师要引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较,让学生体会到决不可能用两三组数据就概括出规律。同时,要引导学生正确对待实验中的失误,实事求是,应如实地分析实验失败的原因,研究实验改进的措施。同时还应帮助学生研究减小误差的方法,培养学生严谨的科学态度。 得出结论: (1)保持电阻不变时,电流跟电压成_________关系; (2)保持电压不变时,电流跟电阻成_________关系。 (三)欧姆的研究发现。 通过实验探究,我们知道:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。 德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他,就把这个规律叫做欧姆定律。它的公式是:I=U/R,变换式为U=IR,R=U/I (四)用欧姆定律进行计算。 手电筒的小灯泡上标有“2.5V 0.3A”,表示加2.5V电压时,通过的电流为0.3A,灯泡正常发光。灯泡正常发光的电阻是多少? 分析:已知小灯泡的电压是U=2.5V,电流I=0.3A,根据欧姆定律可求出灯泡正常发光的电阻大小。 解答(略) 强调:欧姆定律中的I、U和R是指同一段电路中的电流、电压和电阻,决不能张冠李戴。 (五)讨论交流。 电流表和电压表的连接方式。 了解电压表的电阻很大,可以直接连接到电源的两端,而电流表的电阻很小,不可以直接连接到电源的两端,否则电路中的电流过大,会烧坏电流表。 【作业布置】 1.某用电器在它的两端加上4V电压时,通过的电流是2A,求其电阻是多大?若在它两端加上10V电压时,用电器的阻值变为多大?若加的电压是0V呢? 2.电压保持不变,当接入电阻为242Ω的灯泡时,电路中的电流为0.91A,如改接电阻为165Ω的电烙铁,电路中的电流变为多大? 3 / 3 展开更多...... 收起↑ 资源预览