资源简介

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3.3.1
神经调节
教案
课题
3.3.1
神经调节
章
3
学科
科学
年级
八
【教学目标】
知识与技能目标：
1.掌握神经调节的基本过程
2.掌握神经元的结构
3.掌握大脑的组成及各自的功能
方法与过程目标：
通过对具体信息的接受和传导过程的分析，进一步明确神经元的功能
情感、态度与价值观
增强学生的唯物主义世界观和科学态度
【教学重点】
神经调节的基本过程与神经元的结构
【教学难点】
神经调节的基本过程
【教学方法】
发现法、探究法、讨论法、实验法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
你知道司机从看到红灯到踩刹车，这一系列动作是通过什么实现的吗？
那么人在接受外界刺激后，要多久才会有反应呢?
各抒己见
引入新课
【合作探究】
一、对刺激的反应
人们在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。在这个反应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、
脑、脊髓和运动器官等。这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信
息→作出反应的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
活动：
1.两个同学如图做好准备（0刻度前端朝下），测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。
2.记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度再重复做2次，求出3次实验结果的平均值。被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。
被测试者有哪些器官参与了接受信息、传导信息、处理信息和作出应答性反应？
【眼
神经传导
脑、脊髓
手】
3.让被测试者按2、4、6、8这样顺序数到100的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
在本步骤中，数数对反应时间有什么影响？
【数数使被测者反应变慢】
4.被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤
1，2。测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。测
3
次，求平均值。
比较步骤4和步骤2参与的器官有什么不同?
【耳
神经传导
脊髓、脑
手】
思考与讨论：
比较步骤2和步骤4的反应时间，看看那种情况反应的时间更短？
通过比较，关于人对不同信号的反应，你得出什么结论？
不同的人对同样的刺激，反应的快慢不同
同一个人对不同的信号，反应的快慢不同
神经调节的基本过程
有哪些器官可以接受信息？
为什么它们可以接受信息？
二、信息的接受和传导
①
眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
②
鼻的粘膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
③
口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激
这些细胞都是神经细胞（神经元）
神经元结构包括细胞体和突起
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
神经元的功能：接受到刺激，产生并传导兴奋
思考与讨论
1、与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？这些特点有什么意义？
基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但神经细胞有许多突起，包括树突和轴突，更好完成信息的接受和传导功能。
2、人体是如何接收环境中温度变化的信息的？
皮肤有许多热敏小体和冷敏小体，是神经元的树突，接受外界冷热的刺激。
三、信息的处理
非洲草原上生活着的斑马，能敏锐地觉察到环境的变化，如遇到狮子袭击时，能及时发现，并迅速逃离，从而得以生存。
生物接受信息后迅速处理信息
人体的脑和脊髓承担处理信息的重任
神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？
脑——神经系统中最高级部分
小脑的功能
展示被切除小脑后的狗的走姿
功能：维持身体的平衡，
使运动协调准确
小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
脑干的功能：基本生命活动的中枢
大脑的表面称为大脑皮层。
沟和裂之间隆起形成回。
沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
大脑皮层是神经元的细胞体高度集中的地方，有许多控制人身体活动的高级中枢
大脑是人体中最复杂、最重要的器官，它使人成了世界上的万物之灵。因此，保护好我们的大脑十分重要。
大脑的耗氧很高，如缺氧4
分钟就会导致脑死亡。
为什么每节课的时间定为45分钟，中间要休息10分钟？
大脑皮层的每个中枢持续活动易产生疲劳，课间休息是让语言中枢得到休息。
思考与讨论
根据大脑皮层功能区划分的原理，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排？
让不同区域中枢交叉使用，不易疲劳
如果小脑受到损伤，会出现什么后果？
小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。
1、脊髓中有许多躯体和内脏的低级神经中枢，可以独立完成一些反射活动
2、脊髓还能把信息传递给大脑，它是脑与躯干、内脏之间重要信息的传递通道。
尝试理解神经调节的过程
思考问题
比较分析
总结实验结果
记忆重点知识
观察动画
建立新旧知识的联系
观察神经系统结构
理解知识
思考问题
建立神经调节的概念
提高分析能力
建立联系
提高实验分析和总结能力
再次理解神经调节的基本过程
易于学生理解
加深理解
明确各部分功能
理解脑对人体的重要性
加深对脑的理解
【课堂练习】
1.平衡木运动员比赛时，起调节躯体平衡、控制动作姿势和协调作用的主要结构是（B）
A．大脑
B．小脑
C．脑干
D．脊髓
2.临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其他生命体征的病人。该类患者脑部一般没有受到损伤部位是（C）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.大脑皮层
3.与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（B）
A．能够收缩舒张产生运动
B．能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋
C．能够通过细胞体上的许多突起与其它组织细胞联系
D．能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用
4.某人因受外伤，不能说话，但能听懂别人讲话，不能写字，但能看书报，由此分析，他受伤的部位可能是（A）
A运动语言中枢
B听觉语言中枢
C视觉语言中枢
D感觉语言中枢
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
知识小结
总结概括
【教学板书】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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神经调节
浙教版
初中
新知导入
你知道司机从看到红灯到踩刹车，这一系列动作是通过什么实现的吗？
神经系统
那么人在接受外界刺激后，要多久才会有反应呢?
合作探究
一、对刺激的反应
人们在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。在这个反
应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、
脑、脊髓和运动器官等。这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信
息→作出反应的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
合作探究
活动
1.两个同学如图做好准备（0刻度前端朝下），测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。
2.记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度再重复做2次，求出3次实验结果的平均值。被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。
被测试者有哪些器官参与了接受信息、传导信息、处理信息和作出应答性反应？
眼
神经传导
脑、脊髓
手
合作探究
活动
3.让被测试者按2、4、6、8这样顺序数到100的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
在本步骤中，数数对反应时间有什么影响？
数数使被测者反应变慢
合作探究
活动
4.被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤
1，2。测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。测
3
次，求平均值。
比较步骤4和步骤2参与的器官有什么不同?
耳
神经传导
脊髓、脑
手
合作探究
不同的人对同样的刺激，反应的快慢不同
同一个人对不同的信号，反应的快慢不同
通过比较，关于人对不同信号的反应，你得出什么结论？
比较步骤2和步骤4的反应时间，看看那种情况反应的时间更短？
思考与讨论
合作探究
接受信息
传导信息
处理信息
传导信息
作出反应
神经调节的基本过程
①有哪些器官可以接受信息？
②为什么它们可以接受信息？
合作探究
二、信息的接受和传导
感光细胞
①
眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
②
鼻的粘膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
③
口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激
嗅觉细胞
味觉细胞
神经细胞（神经元）
合作探究
神经元结构包括细胞体和突起
树突
轴突
较长，一般只有一条
将信息传出神经元
短而多，
呈树枝状
接收信息，传入神经元
突起
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
树
突
细胞体
轴突
轴突末梢
髓鞘
神经纤维
合作探究
神经元的功能：
接受到刺激，产生并传导兴奋
合作探究
思考与讨论
1、与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？这些特点有什么意义？
2、人体是如何接收环境中温度变化的信息的？
基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但神经细胞有许多突起，包括树突和轴突，更好完成信息的接受和传导功能。
皮肤有许多热敏小体和冷敏小体，是神经元的树突，接受外界冷热的刺激。
合作探究
三、信息的处理
非洲草原上生活着的斑马，能敏锐地觉察到环境的变化，如遇到狮子袭击时，能及时发现，并迅速逃离，从而得以生存。
生物接受信息后
迅速处理信息
人体的脑和脊髓承担处理信息的重任
神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？
合作探究
脑
脊髓
脑神经
(12对)
脊神经
(31对)
中枢神经系统
周围神经系统
植物性神经
中枢神经系统接收并处理各种信息，决定和启动相应的
反应。
周围神经系统负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯。
合作探究
脑——神经系统中最高级部分
大脑
小脑
脑干
脊髓
大脑
小脑
脑干
合作探究
小脑的功能
被切除小脑后的狗的走姿
功能：维持身体的平衡，
使运动协调准确
小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
合作探究
脑干的功能
脑干
血液循环
呼吸
人的心跳
脑干的
作用
基本生命活动的中枢
合作探究
沟
回
裂
大脑的表面称为大脑皮层。
沟和裂之间隆起形成回。
沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
合作探究
大脑皮层是神经元的细胞体高度集中的地方，有许多控制人身体活动的高级中枢
人的大脑皮层还能对语言和文字发生反应，因而具有抽象、概括、推理、计算、想象等思维能力
运动
皮肤感觉
听觉
视觉
小脑
脑干
语言
嗅觉
合作探究
为什么每节课的时间定为45分钟，中间要休息10分钟？
大脑皮层的每个中枢持续活动易产生疲劳，课间休息是让语言中枢得到休息。
大脑是人体中最复杂、最重要的器官，它使人成了世界上的万物之灵。因此，保护好我们的大脑十分重要。
大脑的耗氧很高，如缺氧4
分钟就会导致脑死亡。
合作探究
思考与讨论
根据大脑皮层功能区划分的原理，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排？
让不同区域中枢交叉使用，不易疲劳
合作探究
思考与讨论
如果小脑受到损伤，会出现什么后果？
小脑
病变
被切除小脑后的狗的走姿
小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。
合作探究
1、脊髓中有许多躯体和内脏的低级神经中枢，可以独立完成一些反射活动
2、脊髓还能把信息传递给大脑，它是脑与躯干、内脏之间重要信息的传递通道。
脊髓
课堂练习
1.平衡木运动员比赛时，起调节躯体平衡、控制动作姿势和协调作用的主要结构是（　
）
A．大脑
B．小脑
C．脑干
D．脊髓
B
2.临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其他生命体征的病人。该类患者脑部一般没有受到损伤部位是（
）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.大脑皮层
C
课堂练习
3.与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（
）
A．能够收缩舒张产生运动
B．能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋
C．能够通过细胞体上的许多突起与其它组织细胞联系
D．能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用
B
课堂练习
4.某人因受外伤，不能说话，但能听懂别人讲话，不能写字，但能看书报，由此分析，他受伤的部位可能是（
）
A运动语言中枢
B听觉语言中枢
C视觉语言中枢
D感觉语言中枢
A
课堂总结
一、对刺激的反应
接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应
二、信息的接受和传导
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
细胞体
突起
树突
轴突
神经元的结构
课堂总结
三、信息的处理
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
脑
脊髓
脑神经
脊神经
（12对）
（31对）
（处理信息）
（传导信息）
大脑
小脑
脑干
教学板书
一、对刺激的反应
神经调节的基本过程：接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应
二、信息的接受和传导
神经元的结构：细胞体和突起
三、信息的处理
中枢神经系统和周围神经系统
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3.3.1
神经调节
学案
课题
3.3.1
神经调节
章
3
学科
科学
年级
八
【教学目标】
知识与技能目标：1.掌握神经调节的基本过程2.掌握神经元的结构3.掌握大脑的组成及各自的功能方法与过程目标：通过对具体信息的接受和传导过程的分析，进一步明确神经元的功能情感、态度与价值观增强学生的唯物主义世界观和科学态度
【教学重点】
神经调节的基本过程与神经元的结构
【教学难点】
神经调节的基本过程
【导学方法】
知识点总结，课后巩固
【课前预习】
1.神经调节的基本过程：_______________________________________。2.神经元的结构包括___________________和___________________。3.神经系统包括___________________和___________________。4.大脑包括_____________、_____________和_____________。
学习探究
【新知导入】
人在接受外界刺激后，要多久才会有反应呢?
【合作探究】
一、对刺激的反应1.被测试者有哪些器官参与了接受信息、传导信息、处理信息和作出应答性反应？2.在本步骤中，数数对反应时间有什么影响？3.比较步骤4和步骤2参与的器官有什么不同?4.比较步骤2和步骤4的反应时间，看看那种情况反应的时间更短？5.通过比较，关于人对不同信号的反应，你得出什么结论？6.有哪些器官可以接受信息？7.为什么它们可以接受信息？二、信息的接受和传导1.与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？这些特点有什么意义？2.人体是如何接收环境中温度变化的信息的？三、信息的处理1.神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？2.为什么每节课的时间定为45分钟，中间要休息10分钟？3.根据大脑皮层功能区划分的原理，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排？4.如果小脑受到损伤，会出现什么后果？练一练1.平衡木运动员比赛时，起调节躯体平衡、控制动作姿势和协调作用的主要结构是（　
）A．大脑
B．小脑
C．脑干
D．脊髓2.临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其他生命体征的病人。该类患者脑部一般没有受到损伤部位是（
）A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.大脑皮层3.与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（
）A．能够收缩舒张产生运动B．能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋C．能够通过细胞体上的许多突起与其它组织细胞联系D．能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用4.某人因受外伤，不能说话，但能听懂别人讲话，不能写字，但能看书报，由此分析，他受伤的部位可能是（
）A运动语言中枢
B听觉语言中枢
C视觉语言中枢
D感觉语言中枢
【课堂总结】
这节课你学到了什么神经调节的基本过程是什么？神经元的基本结构是什么？脑由哪些部分组成？
【课堂练习】
1．神经细胞的主要功能是(　　)A．接受刺激B．产生兴奋C．传导兴奋D．包括以上三项2．大脑表面分布的各种生命活动功能区，称为(　　)A．大脑皮层B．神经中枢C．脑神经D．中枢神经系统3．调节人体生理活动的最高级中枢是(　　)A．脊髓
B．脑干C．小脑
D．大脑皮层4．某人看见前方有一条小水沟却向前跨了一大步，此人的脑的病变部位可能是(　　)A．大脑
B．小脑C．脑干
D．脑神经5．下列关于神经冲动在神经元中传输的方向正确的是(　　)A．轴突→细胞体→树突B．树突→细胞体→轴突C．细胞体→树突D．树突→细胞体6．高龄老人中，老年痴呆患者非常常见，他们需要全社会的关爱，这种患者神经系统受到损伤的部位是(　　)A．大脑
B．小脑C．脑干
D．脊髓7.驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由＿＿＿＿＿来控制和调节的，特点＿＿＿＿＿。8.下列选项属于大脑功能的是（
）下列选项属于小脑功能的是（
）下列选项属于脑干功能的是（
）①维持身体平衡
②协调骨骼肌运动
③控制呼吸系统
④调节心血管功能
⑤维持和协调肌肉的紧张程度
⑥控制身体活动的高级中枢,如嗅觉中枢9.如图是人体中枢神经系统结构示意图，请写出下列描述中各字母所指部位的名称。(1)管理着人的心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢位于图中的C_____________部位。(2)酒后驾车就会出现动作不协调现象，主要是因为酒精麻痹了图中的B_____________。(3)一位运动员在跳马比赛中不幸重伤腰部，该运动员的下肢没有损伤但却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。这是损伤了图中的D_____________。(4)人类所特有的语言中枢位于图中的A______________。10.研究一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。研究二：切除小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，口不容易准确地碰到食物。研究三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。依据上述研究，回答下列问题：(1)“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是____________受损。(2)“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是_____________发生了病变。(3)在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，是因为________________________________________________。(4)为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托车、滑冰时可以通过____________对头部加以保护。11.为什么要实施“禁酒令”？八年级学生李敏在学习了本节内容后，模仿课本中“对刺激反应快慢的测试”活动，对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下：①李敏将直尺一端拿住，0刻度朝下，让被测者将拇指和食指放在直尺0刻度附近；②李敏突然松开直尺，被测者迅速将直尺夹住，记录被测者夹住直尺处的刻度；③重复上述实验3次，计算平均值填入表中。参与人ABCDEFGHIJK饮酒前反应(cm)1314121314131312141313饮啤酒数(杯)22446688101010杯以上应(cm)16151617192125242826无法完成测试(1)从研究的过程来看，你认为李敏探究的是______________。(2)李敏对参与人饮酒前进行测试的目的是____________。(3)表中数据说明，饮酒后人的反应速度__________。
参考答案
课前预习：
1.【答案】接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应
2.【答案】细胞体
突起
3.【答案】中枢神经系统
周围神经系统
4.【答案】大脑
小脑
脑干
合作探究：练一练
(1)【答案】B
(2)【答案】C
(3)【答案】B
(4)【答案】A
课堂练习：
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】B
6.【答案】A
7.【答案】神经系统
快速短暂
8.【答案】⑥
①②⑤
③④
9.【答案】（1）脑干
（2）小脑
（3）脊髓
（4）大脑
10.【答案】（1）大脑
（2）小脑
（3）后脑损伤容易使脑干受到损伤，脑干中有各种生命中枢，如果损伤会导致人有生命危险
（4）戴头盔
11.【答案】（1）饮酒对人反应速度的影响
（2）设置对照组(或便于对比)
（3）下降(或变慢)
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精品试卷·第
2
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（共
2
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