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课题：九年级物理第一章第2节《内能和热量》（1）
设计人：
合作人：
审核人：
学习预设
问题与活动
教
学（学习）目
标
1.知道分子运动的快慢与温度的关系。2.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
认真阅读明确目标
导入新课
复习提问：1.分子动理论的内容？物体是由大量分子组成的
；分子都在不停地做无规则运动
；分子间存在着引力和斥力
。2.扩散现象表明了什么？
分子在永不停息地做无规则运动
创设情境，引入新课：
往暖水瓶倒开水，盖上瓶塞，有时瓶塞会弹起，推动塞子的能量来自哪里？
自主学习合作探究
知识点一
：温度与热运动自主学习：阅读教材P7页内容，思考并完成下列填空。科学探究：温度对扩散的影响猜想：温度越高，扩散越
快
（依据是
糖放在热水中，水变甜快
）进行实验：把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中。（课本P7图1-2-2）。你观察到什么？答
热水中蓝墨水扩散的快
。结论：物体的温度越高，扩散越
快
，构成物体的大量分子做无规则运动越
剧烈
。人们常常把
物体内部大量分子的无规则运动
叫做热运动。[及时练习]市场上新搬来一个烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属
扩散
现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动
变快
。
知识点二：物体的内能自主学习：阅读教材P8页内容，思考并回答下列问题：内能的定义：
物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的
总和
。内能是储存在物体内部的能量，一切物体都有
内能
，同一物体，温度越高，物体内分子运动越
快
，分子动能越
大
，内能也越
大
。即内能与
温度
有关；内能还和物体内部
分子的多少
、
种类
、
结构
、
状态
等因素有关。
温度是内能改变的标志。交流讨论：南极的冰山有内能吗？结论是
有
。理由是
冰山是由分子组成的，冰山中的分子也在做热运动
[及时练习]下列关于内能的说法，正确的是（
D
）A．0oC的冰块内能为零
B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小C．运动的物体一定比静止的物体内能大
D．物体的温度升高，内能一定增加2．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越
大
。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能
大
。3.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越
大
，物体内能也就越
大
。例如：同一物体温度越高，内能越
大
。4.内能和物体状态的关系：物体的状态不同，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。[及时练习]在图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小：①
d
杯中水的内能最大，因为
温度高
、
质量大
②
a、b
两杯中水的内能不好比较，因为
a温度高、质量小
b温度低、质量大
[及时练习]有关内能大小的说法正确的是（
A
）A.
0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
B.
0℃的冰内能为0C.
20mL的水的内能比200mL水的内能小
D.
高温物体一定比低温物体内能大
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励。
盘点收获绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1．质量相等，温度不同的两个铁块，温度
高
的具有的内能大；温度相等，质量不等两个铁块，质量
大
的内能大。2．下列说法中正确的是（
D
）A．0℃的冰块没有内能
B．高温物体有内能，低温物体没有内能C．有内能的物体一定有机械能
D．一切物体在任何情况下都有内能3．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（
A
）A．同一物体温度越高，物体内能越大
B．同一物体温度越低，物体内能越大C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小
要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况。
作业
完成《互动训练》第2节内容
课题：九年级物理第一章第2节《内能和热量》（2）
设计人：
合作人：
审核人：
学习预设
问题与活动
教
学（学习）目
标
1.知道人类改变和利用内能的两种方式。2.了解热量的概念，从能量转化的角度认识燃料的热值。
认真阅读明确目标
导入新课
复习提问：1.分子动理论的内容：物体是由大量分子组成的
；
分子都在不停地做无规则运动
；分子间存在着引力和斥力
。2.内能的定义：
物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的
总和
。创设情境，引入新课：
今天我们一起研究改变内能的方法。
自主学习合作探究
知识点三
：改变内能的方式1.实验探究：怎样让笔杆热起？
放在火上烤
、
用手搓
等等。归纳总结：改变内能的方式有：
做功
、
热传递
。2.热传递改变物体内能：①定义：热（内能）从
高温物体
传到
低温物体
或从
同一物体的高温部分
传到
低温部分
的过程，叫热传递。②热传递的条件：两物体间或同一物体的不同部分间存在着
温度差
③内能传递的方向：从
高
温传向
低
温。④热传递的实质：内能的转移.⑤物理上用
热量
描述热传递过程中，所传递的那一部分内能的多少。所以，
不能
（选填：“能”或“不能”）说“物体热量多（或少）”或“物体含有多少热量”。3.做功改变物体内能
①对物体做功，是其它形式的能量转化为内能，物体内能
增加
物体对外做功，是内能转化为其它形式的能量，物体内能
减少
②做功改变物体内能的实质：
能量的转化
③对物体做功，物体的内能
一定
（选填：“一定”或“不一定”）改变4.做功和热传递对改变物体的内能是
等效的
，因此，功、热量和内能有相同的单位，都是
焦
。但它们的本质不同。做功改变物体的内能，实质上是能量的
转化
；热传递改变物体的内能，实质上是内能的
转移
交流讨论：看书P10图1-2-9，分别是怎样改变和利用物体的内能？a.在古代，人类学会了钻木取火
做功
。b.通过炼钢炉加热，使铁熔化
热传递
。c.使用地热取暖或发电
热传递
或做功
。补充实验1：压缩空气做功：观察教师演示，分析可知，活塞压缩空气做功，使空气内能
增加
、温度
升高
。即：对物体做功、物体的内能
增加
、温度
升高
。补充实验2：气体对外做功：观察教师演示，分析可知：雾是由于瓶内的空气推动活塞做功时，内能
减少
，温度
降低
，使水蒸气
液化
成小水滴而形成的；由此可得出：物体对外做功，物体的内能
减少，温度
降低
。
知识点四：燃烧：放出热量自主学习：阅读教材P10-11页内容，思考并回答下列问题：1.燃料的燃烧是一种
化学变化
，燃料燃烧过程，把燃料的
化学
能转化为
内
能。2.不同燃料的成分不同，储存的
化学能
也不同。相同质量的不同燃料在燃烧时放出的热量是
不同的
。为了描述燃料的燃烧特性，引入了热值。3.燃料的热值：燃料
完全
燃烧放出的
热量
与燃料
质量
的比,叫做这种燃料的热值。符号:
q
单位:
J/kg
4.
公式：
q
=
Q/m
.燃料燃烧放出热量计算:
Q
=
mq
变形式:
m
=
Q/q
5.燃料的热值是燃料的一种特性.
同种燃料的热值
相同
.
酒精的热值是3.0×107J/kg,表示的物理意义是：
1kg
的酒精完全燃烧所放出的热量是
3.0×107J
.[及时练习]
3
kg的焦炭，当燃烧一半后，剩余焦炭的热值是
3.0×107J/kg
，完全燃烧剩下的一半焦炭能释放
4.5×107
J的热量。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1．将一壶水置于炉火上加热，水的温度会升高，它的内能将
增加
，这是通过
热传递
的方法改变水的内能。2．“神舟七号”飞船返回舱进入大气层后，由于空气摩擦，外壳烧得通红，这是通过
做功
的方法改变物体的内能的，返回舱在距离地面几米处时，向下迅速喷出高温高压气体，这时返回舱的机械能
减小
3．冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用
热传递
的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用
做功
的方式增加了手的内能。（以上两空选填“做功”或“热传递”）4．用打气筒给车胎打气，迅速压缩筒内空气做功，使筒内空气（
C
）A．
机械能增加，温度升高
　　　　B．内能增加，温度不变C．
内能增加，温度升高
　　
　　
D．内能减小，温度下降5．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（
A
）A．温度低的物体可能比温度高的物体内能大B．物体内能增加，温度一定升高C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的热量一定增加6.
（2009·梅州中考）下列说法中正确的是（
B
）A．物体在发生物态变化时都要吸热B．热量总是自发地从高温物体传给低温物体C．吸热和放热是改变物体内能的两种方式D．0℃的水结成0℃的冰时，其内能要增加7.计算：50g酒精完全燃烧，能放出多少热量？解：Q=mq=50×10-3kg×3.0×107J/kg=1.5×106J
要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
作业
完成《互动训练》第2节内容
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订
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