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课题：九年级物理第三章第2节《电路》
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学习预设
问题与活动
教
学（学习）目
标
1.初步认识电路，能画出常见的电路元件符号和简单的电路图。2.知道什么是通路、开路，知道短路及其危害。3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
认真阅读明确目标
导入新课
复习提问：1、摩擦起电的实质是：
电荷的转移
电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相排斥
，异种电荷互相吸引
3、电荷的
定向移动
形成电流。规定：
正
电荷定向移动方向为电流方向。4、电池的作用是：
提供持续电流
电池的基本原理是：把
化学
能转化为
电
能
电流从
正
极流出，从
负
极流回电池创设情境，引入新课：电路无处不在，那么最简单的电路由哪些元件组成，各元件的作用是什么？
自主学习合作探究
知识点一：电路的组成动手做：找2名学生做P38页图3-2-2所示实验。其他同学观察实验现象，再观察实验所用元件。然后阅读教材P38页的内容，独立思考并完成下列填空：电路：把
电源
、
用电器
、
开关
用
导线
连接起来组成的电流的路径。电源：为电路提供
电能
的装置，将
化学
能转化为
电
能用电器：利用
电能
工作的装置，将
电
能转化为
其他形式的能
开关：控制电流的
通断
。导线：输送
电能
[及时练习]1、用一个便携式充电器给手机电池充电，在充电过程中，该手机电池相当于电路中的(
D
)A．电源
B．开关
C．导线
D．用电器2、在下列器件中能控制电流通断的是（
B
）A.
电铃、电池组、白炽灯
B.空气开关、声控开关、光控开关C.日光灯、电风扇、电线
D.洗衣机、收录机、空调3、在下列器件中全部把电能转化为其他形式的能的是(
D
)A.
电铃、电池组、白炽灯
B.发电机、电动机、电源插座C.日光灯、电风扇、电线
D.洗衣机、收录机、空调知识点二：通路、开路和短路自主学习：阅读教材P39页上面的内容，及图3-2-4，图3-2-5，独立思考并完成：通路（1）定义：
接通
的电路叫做通路，又叫做闭合电路。（2）特点：有
电流
通过用电器，用电器
能
工作。2、开路（1）定义：
断开
的电路叫开路，又叫做断路。（2）特点：电路中
没有
电流，用电器
不能
工作。（3）造成原因：①开关
断开
；
②导线
某处断开
；③导线接线松动
、接触不良
；④用电器内部
损坏
，如灯泡灯丝断了。3、短路
A.电源短路①定义：导线不通过
用电器
而直接跟电源两极连接的电路叫电源短路。②危害：短路时，电流很大，温度升高，用电器
不能
正常工作，而且会
烧坏
电源，甚至造成火灾，也会引起保险丝熔断，一定要避免。用电器短路：当电路中有多个电器时，直接用导线把某用电器两端连接起来的电路，这时没有电流通过该用电器，但整个电路不是电源短路，不会造成危害，此情况允许。拓展
电路中形成持续电流的条件：一要有
电源
；二电路是
通
路。[及时练习]1、如图所示的电路图中，正确的是(
D
)2、如图1所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（
B
）A、L1发光，L2不发光
B、电池被烧坏
C、L1的灯丝被烧坏
D、L2的灯丝被烧坏3、如图2所示，开关S闭合时（
B
）
A、L1亮，L2不亮
B、L1不亮，L2亮
C、L1
，L2都亮
D、L1，
L2都不亮知识点三、电路图自主学习：自主阅读教材P39页下面的内容，及图3-2-6，并记忆图中几种常用的元件及其符号。1、电路图：用
符号
画出的电路叫做电路图。2、画出下列常见的电路元件符号：开关
，电池
，灯泡
，电动机
，
电铃
，
交叉相连接的导线
，交叉不相连接的导线
。画出课本P40页图3-2-7所示电路的电路图
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获绘制思维导图
学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1、下面这些图,闭合开关后,灯泡能发光的是(
A
)
图；属于短路的是(
C
)图；属于开路的是(
D
)图；缺少电路元件不能正常工作的是（
B
）图。2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（
B
）请设计一个由干电池供电、能控制微型电动机工作的电路。画出电路图4、在右侧虚框内画出图所示实物电路对应的电路图。5、<阅读理解题>阅读下面“一分钟幽默”，回答相关问题：
把电留住
儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？
爸爸：一根来电，一根还要让电回去。
儿子：那剪断一根线，只让电来，不让它回去，咱家就再也不会停电了。
儿子的设想能成立吗？为什么？
答：
不能成立
电路是开路
。
要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
作业
完成《互动训练》第2节内容
L2
L1
。
×
×
图2
A
B
　
C
D
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