资源简介

平面镜成像
【教学目标】
1．培养学生科学探究能力和实事求是的科学态度。
2．通过探究使学生知道平面镜成像的特点。
3．让学生在享受获取知识的愉悦感中产生新的探究欲望，培养学生的科学探索精神。
【教学重难点】
1．培养学生的探究能力。
2．知道平面镜成像的特点。
【教学过程】
一、激趣，引入探究问题。
同学们，你们听说过小猴子水中捞月的故事吗？（听说过）小猴子捞到了吗？（没有）为什么？（水中只是月亮的像，而不是真正的月亮。）你们可曾看到平静的水中的太阳？（看到）它是真的吗？（不是，是太阳的像）抛光的金属平面能成像吗？（能）是的，它们都象平面镜一样能成像。（拿出一面大平镜，正面对着学生移动）同学们，你们看到了自己的像吗？（看到了）像和你们有什么关系呢？这节课我们来探究一下平面镜成像的特点。
二、新课教学。
A．由学生猜想平面镜成像的特点：
猜想：
1．
2．
3．
……

B．学生分组设计实验探究
（1）选择器材：
1．教师提供器材（按小组分）：相同的蜡烛两支、玻璃板、刻度尺、火柴
2．学生自选其它器材：
（2）在教师的引导下学生小组进行探究。
步骤：学生按照提出的猜想一一进行探究。
（3）填写《平面镜成像特点》探究表格：
C．得出结论：平面镜成像特点。
1．平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等。
2．像与物体大小相同。
3．平面镜成的像是虚像。
4．像和物体的连线与镜面垂直。
学生阅读：学生阅读本节“科学窗”和“阅读材料”栏目。
三、课堂小结。
1．同学们通过探究获取的知识——平面镜成像的特点。
2．同学们在探究过程中的态度。
3．提出要求和期望。
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